人教版小学数学第4课时 求一个数比另一个数多（少）百分之几_第1页
人教版小学数学第4课时 求一个数比另一个数多（少）百分之几_第2页
人教版小学数学第4课时 求一个数比另一个数多（少）百分之几_第3页
人教版小学数学第4课时 求一个数比另一个数多（少）百分之几_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第6单元百分数(一)第4课时求一个数比另一个数多（少）百分之几【教学内容】教材第87页例3及相关内容。【教学目标】1.能理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的含义，掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的解答方法。2.在合作交流中提高迁移类推和分析、解决问题的能力。3.体会类比的数学思想，感受数学的应用价值，发展积极的学科情感。【重点难点】重点：掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的解答方法。难点：理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的含义。【教学过程】情境导入【课件出示一组植树造林的图片】师：你栽一棵树，我栽一棵树，我们共同为地球添绿。（引导学生关注“植树造林、保护环境”的问题。）二、探究新知【课件出示教材第87页例3】1.学生读题找信息。师：你读到了哪些数学信息？预设：原计划造林12公顷，实际造林14公顷，问题是求实际造林比原计划增加了百分之几。分析数量关系。师：“实际造林比原计划增加了百分之几”的含义是什么？预设：这样的数量关系和分数乘除法问题的数量关系类似。这里是求比原计划多造林的面积是原计划的百分之几。师：把哪个量看做单位“1”？预设：把“原计划造林面积”看做单位“1”。师：你能画线段图表示题中的数量关系吗？预设：3.学生根据题意自主计算。4.全班交流解答方法。预设1：先求实际比原计划增加的面积，再求增加的面积占原计划的百分之几。预设2：先求实际造林是原计划的百分之几。沟通联系。师：在实际生活中，人们常用“增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”……来表示增加、减少的幅度。你知道这些话的含义吗？举例说一说。6.对应训练，强化新知。完成教材第87页做一做。思考：“每月用水比原来节约了百分之几”是什么意思？（2）学生自主解答，然后集体订正。巩固运用完成教材第90页第1题。学生独立在书上填一填。指名回答。完成教材第90页第2题和第4题。学生独立完成。集体交流订正。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。【板书设计】求一个数比另一个数多（少）百分之几答：实际造林比原计划增加了16.7%。【教学反思】本节课的知识是在学生学习了“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的基础上开展的，也就是说这节课的

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论