小学语文句式改写

小学语文：句式转换讲解及练习一、同样的词语，不同的语序，表示不同的意思。如“我、哥哥、同学、的、来了”这五个词语，可组成五句话：A、我哥哥的同学来了。B、我同学的哥哥来了。C、哥哥，我的同学来了。D、同学，我的哥哥来了。看，次序变了，意思就大不相同。二、“把”字句、“被”字句和一般陈述句，三种句式互相变换，意思不变。A、“把”字句即带“把”的句子。如：大水把森林淹没了。B、被字句，即带被的句子。如：森林被大水淹没了。C、一般陈述句，即告诉人一件事的句子。如：大水淹没了森林。意思不变，可是不同的三个句式。三、肯定句式、否定句式、双重否定句式A、肯定句式，即不带否定词（不、没…）的句式，表示肯定的意思。如：明天我们去看画展。B、否定句式，即带否定词（不、没…）的句式，表示否定的意思。如：明天我们不去看画展。C、双重否定句式，即带两个否定词（不、没…）的句式，好象数学中的“负负得正”一样，“否定+否定=肯定”，表示肯定的意思，但比肯定句语气更加强烈。如：明天我们不能不去看画展。四、直接对话句，转述句A、直接对话句，即一个人说的话一字不差，照录不误。如：爱因斯坦友好的对小姑娘一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”这是直接写人的对话。B、转述句，即一个人转述另一个人的话，当然只是人家的意思，不是自己的话，人称也要变成第三人称。如：爱因斯坦友好的对小姑娘一笑说，对不起，小姑娘，是他不小心。我们在说话和写文章时，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。练习将引用人物语言的句子改为转述语句，可以增强我们语言表达的能力。在练习时，应注意三点：一是改换人称，（将你、我、我们等改为他、他们）。二是改动符号，将冒号改为逗号，双引号去掉。三是适当的调整词语，是语句通顺。四是保持愿意不变。五、文明语言，不文明语言A、文明语言，即话说得很有礼貌。如：岳飞向前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”B、同样意思的话，有的讲的就很粗野，没礼貌。如：牛皋像一个老者问路，在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”真是“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”“君子不失色于人，不失口于人。”、把下面的句子改为没有“?”的句子,且句意不变。少先队员怎么能向困难低头呢?那大臣想：难道我还不称职吗?难道我是愚蠢的吗?不耕耘怎么会有收获?不学习怎么会有知识?他哪里知道人家要把他怎么样呢?你的家不是在6单元212号房间吗?凡卡天天挨打挨饿,他怎能不想念乡下的爷爷呢?小姑娘纯洁的心灵,不正像一个含苞欲放的花蕾吗?8、又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢?（五）、把下面的句子改为双重否定句。1、天亮前一定要赶到目的地。2、邻居们都夸他是个好孩子。3、曹操的兵士坐不惯船,可是要渡过大江,就要坐船。4、行走在沙漠上有时会看到海市蜃楼,那真可以算是奇妙的景观了。5、同学们谁也不去理睬他,他孤独地坐在角落里。6、爸爸发起脾气来,姐姐和我都得远远地躲着他。（六）、将下面的直述句改写成为转述句。1、巴金说：“我爱月夜,但我也爱星天。”2、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它!”3、乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧。”4、鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”5、老师对我说：“你回去吧,我还要批改作业。”6、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首曲子吧。”7、萌萌把馍递给我：“老师,您几天都没吃饭了。您吃吧,吃了身体就有劲了。”8、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?”语文练习题句型转换

1。将下面的句子换个说法,意思保持不变。

原句：读了《藏戏》这课,我很受感动。

（1）——————————————————————

（2）——————————————————————

（3）——————————————————————

2。那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。

缩句：—————————————————————

3。沙尘暴撕扯着黑暗中的一切。

仿写：—————————————————————1。将下面的句子换个说法,意思保持不变。原句：读了《藏戏》这课,我很受感动。（1）读了《藏戏》这课,难道我不受感动吗?（反问句）（2）读了《藏戏》这课,我不能不受感动。（双重否定句）（3）因为读了《藏戏》这课,所以我很受感动。（复句）2。那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。缩句：环境没有扼杀天性。3。沙尘暴撕扯着黑暗中的一切。仿写：阳光温暖着光明中的万物。冰雹乱击着狂风中的幼苗。你难道没看比赛吗?（反问改陈述）他要去补习。（双重否定句）爸爸说：“我明天要去昆明,你自己做饭吃。”（直接引语改间接引语）你明天难道不来上学吗?（反问改陈述）他要去看书。（双重否定句）爸爸说：“