浅谈幼儿倾听能力的培养

长兴县教育学会2015年度论文评比参评论文学科类别：幼儿教育浅谈幼儿倾听能力的培养长兴县实验幼儿园吴丽华【内容摘要】倾听是人们学会获取信息或与人进行有效交流必须具备的基本能力之一。幼儿期是倾听能力培养的重要阶段，在幼儿每天的生活中随时可找到帮助幼儿规范语言，完整表达的教育契机。本文从幼儿开始培养倾听能力的重要性；幼儿倾听能力较弱的成因分析；培养幼儿倾听能力的策略等几个方面来谈论如何培养幼儿的倾听能力。【关键词】幼儿倾听能力培养所谓倾听，就是认真仔细地听取他人说话，并理解他人讲话的意思。苏格拉底说“人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。”莫里斯说：“要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。”学会倾听，也就是人们学会获取信息或与人进行有效交流必须具备的基本能力之一。为此，在幼儿教育中，《3——6岁儿童学习与发展指南》明确要求幼儿要能“注意倾听他人讲话，理解别人讲话的意思”突现了对幼儿倾听能力培养的重视。一、从幼儿开始培养倾听能力的重要性（一）良好的倾听能力是幼儿发展语言表达能力的前提善于倾听的幼儿，一般语言表达能力比较强，这是因为他在倾听中会去思考，会去组织语言的表达。幼儿从出生后开始的呀呀学语是听的结果，只是模仿了大人的说话，不知道其中的意思，更不会去组织语言来表达。随着幼儿的成长，并在家长的引导下，幼儿获取的词汇、句子慢慢积累增加，开始会讲一些连贯的句子，并懂得其中的意思，这是倾听的结果。但大部分幼儿在这个阶段的语言表达能力发展还是十分缓慢的。进入幼儿园后，老师特别重视幼儿倾听能力的培养，进行系统化的教育与培养，很多幼儿经过一段时间的幼儿园生活，语言表达能力发展迅速，家长都表示惊讶，说像变了个人一样。从中可以看出，良好的倾听能力是幼儿发展语言表达能力的前提。因此我们有意识地培养幼儿的倾听能力。（二）良好的倾听能力能够帮助幼儿更多、更有效在获取信息，促进思维的发展对于处于成长阶段的幼儿来说，一切活动都离不开“听”，幼儿从出生就几乎都在听，听是幼儿获取词汇、句子及一切信息最重要的途径，当幼儿掌握了一定的词汇量后，便开始尝试说话，幼儿的语言能力正是在听与说的过程中发展起来的，同时幼儿的许多知识也都是在听的过程中逐步积累起来的。沃克拉迪在《美国教学创意手册》中认为：幼儿首先应该学习的技巧是听课，只有有效地听课，学习才会进步。因此，“听”是幼儿直接获得信息的最为重要的手段之一。而倾听不仅仅是一种行为，更是一种能力，善于倾听，能使其更多、更有效在获取信息。由于独生子女在家庭中的特殊地位，孩子的表达能力增强了许多，可是有些习惯却不好，如大人说话时常插嘴，不能认真仔细地听等等。概括一句话，就是幼儿不会倾听。我们在学习《指南》精神时发现，在“倾听与表达”部分的第一条便是“认真听并能听懂常用语言”。可见，倾听是值得我们重视的内容。良好的倾听能力是幼儿获取知识的前提，它对语言发展是十分有益的。培养幼儿良好的倾听习惯和技巧的养成是何等的重要，它将使孩子终生受益。（三）良好的倾听能力能够帮助幼儿更好的进行人际交往，使其终生受益倾听别人的讲话，既是对讲话人的尊重，也体现了个人的修养。不论在任何场合，如果你能够倾听别人的讲话，是一定会获得别人认可的。当我们面对幼儿向自己倾诉的时候，他一定是信任你的，也非常需要老师的支持。而老师作为倾听的一方，一定要认真倾听，不要随便插话，让幼儿把心里话讲完，然后在他平静下来的时候，有针对性地教育引导。这样不仅不会辜负幼儿对自己的信任，还能让幼儿学会倾听，学会尊重别人，这也是人际交往的基本功。善于倾听的幼儿一定是知书达礼的，也一定是同伴中最受喜欢的。从幼儿时期养成良好的倾听习惯不仅在生活中，更在以后的工作中终生受益。二、幼儿倾听能力较弱的成因分析（一）幼儿自身的身心特点造成倾听能力较弱由于幼儿年龄较小，好奇心强，易受外界干扰，表现欲强烈，自制力较差，因此注意力容易分散，缺乏倾听别人说话的耐心，因此在幼儿园教育教学活动中，我们经常能见到这三种现象：一是大多数幼儿都喜欢抢着说，而别人发言时却不愿意听；二是随意打断别人的谈话、爱插话的现象比较突出；三是很多幼儿常常答非所问。特别是有些幼儿聪明活拨，在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。所以幼儿有时候根本没听清楚或听得不完整。（二）成人的消极榜样作用造成倾听能力较弱父母、老师等成人是孩子成长和发展过程中往往处于榜样地位，幼儿常常会模仿成人。因此，成人的言行举止不可避免地对孩子产生影响，当成人在和别人交往时缺乏倾听表现，孩子在无形中就模仿了他们，不注意倾听。三、培养幼儿倾听能力的策略（一）注重激发幼儿倾听的兴趣兴趣是幼儿主动学习的动力。只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能充分调动自己的积极性，认真去倾听。教师应根据不同年龄幼儿的特点为各个年龄层次的幼儿选择不同的倾听内容。对小班的孩子可以选择一些简短、有趣、易懂、易记的儿歌、故事等；对中班的孩子则选择一些稍长、形象生动、有一定表演性的内容；对大班的孩子，选择一些相对较长、情节曲折、有一定难度的内容或者是幼儿关心的热点话题。孩子们关心的问题往往是他们感兴趣的。如孩子们对电视节目中儿童食品广告非常感兴趣，经常会模仿广告词说话。因此，我常常组织孩子们比赛说广告词，让他们来评比谁和电视广告里说得最像。这样一来，孩子们就会注意去倾听广告里面的内容，去理解它的意思。我们还可以利用幼儿喜爱的小动物和卡通人物作为教具，边讲边演示，使故事的内容从抽象化到形象化、具体化。还有幼儿因此，在家庭教育中，当孩子向家长诉说时，家长一定要善于倾听，以此为孩子树立倾听的榜样，让孩子感受到当自己表达心声时对方的倾听非常重要。同时，家长的倾听模样也能让孩子了解到如何去倾听，当孩子面对别人说话时，也会按照这种样子去倾听，从而提高孩子的倾听能力。良好的倾听能力是人不可缺少的素质之一，是人与人交往的必要前提，是人进行学习的手段。让幼儿养成良好的习惯，对其今后的发展十分有利，也相当重要，印度大诗人泰戈尔也说过：“把信念播种下去，收获的是行为；把行为播种下去，收获的是习惯；把习惯播种下去，收获的是性格；把性格播种下去，收获的是命运。”由