《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》示范公开课教学设计【部编人教版九年级语文上册】第2课时

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计教材分析《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是部编版九年级上册语文教科书里收编的篇目，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间；从教材内容分析，该文写的是法国著名作家雨果就英法联军远征中国一事，愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难，表现出对东方艺术、对亚洲文明、对中华民族的充分尊重。教师要做到能调动学生参与并融入课文的氛围中并为作者的强烈感情所感染。教学目标1．揣摩关键语句，品味文本具有想象力的语言，学习反语的修辞手法。2．学习文本通过对比、衬托等突出主题的写作手法。3．体会作者爱憎分明的人道主义精神，培养热爱全人类文化的情感。教学重点1．学习本文综合运用对比、反语等多种表现手法的写作技巧。2．领会作者立场鲜明,爱憎分明的强烈感情。教学难点学习本文综合运用对比、衬托、反语等多种表现手法的写作技巧。教学手段多媒体教学课时2课时课前准备教师准备PPT；学生品读课文，对第二次鸦片战争相关史实进一步了解。教学过程第二课时一、情境导入巴特勒是想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。征询他对所谓“远征中国”的看法，想得到一些赞美褒奖之辞，结果雨果站在了人道主义立场上，为“巴特勒”们的行径感到不齿。二、自我研学雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出相关语句并说说这种语言有什么作用。“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲”，英法联军劫掠行径的本质是丑陋的，但是却表现得如此“风光”，作者正是抓住了这一特征，运用反语的修辞，表现了英法联军不以为耻反以为荣的丑陋，强化了谴责效果。作者在揭示英法联军劫掠行径部分并未直接用强烈谴责的语言，但是却达到了强烈谴责的效果。知识链接反语又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。三、合作探究揣摩语句，理解文章的丰富内蕴。1．“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”(把“世界”改为“中国”，好不好？)“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。2．“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”(这里为什么要提“巴特农神庙”？)巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙相比较，突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰出的成就，却都被强盗毁灭，强盗的行径之卑劣，令人发指。3．“岁月创造的一切都是属于人类的。”(这句话有什么特殊含义？)圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于人类的，雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径，义正词严，批判力强。4．“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”(如何理解这句话的含义？)雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。5．我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。（“干干净净”是什么意思？中国当年被掠夺的根本原因是什么?）友爱、热爱和平、崇尚正义。中国晚清朝政腐败，国力衰颓，只能靠奴颜婢膝来苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。四、拓展感悟历史已经远去，拿破仑曾经预言：“中国是一头睡着的雄狮，当它醒来时，全世界都将为之颤抖。”而今天的中华民族综合国力不断增强，航母下水，北斗升空，在美国挑起的贸易战争中一直挺直脊梁，就让我们共同为祖国的强大加油祝福吧！2019年5月10日，法国国民议会开始审议巴黎圣母院重建法案，各界承诺为重建巴黎圣母院捐款的金额已近10亿欧元。8月6日，巴黎圣母院屋顶线建筑设计竞赛主办方GoArchitect公布比赛结果，中国建筑师ZeyuCai和SibeiLi凭借“巴黎心跳”方案获得冠军。我们也祝愿巴黎圣母院早日成功重建，延续这伟大的人类文明。五、课堂小结1.法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非