四年级上册语文 第七单元《古诗三首》教学课件 第2课时

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第2课时21古诗三首上节课，我们学习了边塞诗《出塞》和《凉州词》，哪一首诗歌表达了世世代代边关将士渴望在优秀将领的带领下，早日平定边疆、回家团聚的心愿？《出塞》复习旧课，重温家国情怀

在《出塞》中，王昌龄迫切渴望出现英勇善战的将领来保家卫国。而一位女诗人也希望在国破家亡之际有像项羽那样的英雄，敢作敢为，勇于担当。她就是被誉为“千古第一才女”的李清照，本节课我们就来学习她的《夏日绝句》。杰亦雄项观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。书写生字

杰jié结构：上下组词：英杰人杰地灵音序：J部首：木笔画：八“木”中竖稍短。下边四点间距均匀，首点与其他三点写法不同。亦yì结构：独体组词：亦然亦步亦趋音序：Y

部首：亠笔画：六上横要长。中间左边是撇，右边是竖钩，外边两点写法不同。

雄xióng结构：左右组词：雄师雄心勃勃音序：X

部首：隹笔画：十二前两笔横短撇长，下边的撇折独立，折末端有点。“亻”撇短竖要长。易错提示：右边是“隹”，不是“住”哦！项xiàng结构：左右组词：项羽注意事项音序：X

部首：工笔画：九“工”要扁小，末笔横变提。末笔的点要大一些。易错提示：左部的第三笔是提哦！她，是一位宋代女词人，号易安居士，婉约派词人代表之一，被誉为“千古第一才女”。她的词多写离愁别绪，婉约缠绵。李清照初读古诗，理解意思背景介绍李清照在国破家亡、风雨飘摇时，目睹了老百姓生活在水深火热之中，而统治者却整日沉迷于享乐，不思收复中原，此时她发出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的千古绝唱。自主朗读古诗。《夏日绝句》朗读链接听老师朗诵诗歌，想一想，老师是带着怎样的感情朗读这首诗的？生当/作人杰，死亦/为鬼雄。至今/思项羽，不肯/过江东。悲愤、激昂以四人一小组为单位，一人读一句，边读边结合注释，说说诗句的意思。古诗大意

生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。借助注释，思考以下问题：①为什么李清照要怀念一个失败了的英雄？②为什么项羽宁愿自刎也不肯回到江东重整旗鼓？③项羽和南宋朝廷的做法有什么不同？读下面的资料，思考：当李清照和百姓们被迫舍弃自己的家园，逃向江南时，她希望的是什么呢？靖康二年（1127年），金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉宇，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝残余势力被迫南逃。后来李清照之夫赵明诚出任建康知府。一天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。作者目睹宋朝统治者仓皇南逃，而北方的大好河山沦落敌手，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗。收复失地，重回故园。诗人李清照为什么“至今思项羽”？在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到朝廷面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与“不肯过江东”的项羽形成了鲜明的对照。诗人运用典故，借古讽今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原山河，南渡偷生的软弱行径。小结诗人通过歌颂项羽的悲壮之举，讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径，表达人活着就要做人中豪杰，为国家建功立业，死也要为国捐躯，成为鬼中英雄的爱国热情。本课三首诗分别写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？

《出塞》通过描写边关将士，慨叹边战不断、国无良将，表达了诗人希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。

《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在意的情景，表达了将士们英勇豪迈的气概。

《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤之情的怀古诗。诗人通过表达对生与死的态度，以歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。无论是王昌龄、王翰，还是李清照，透过他们的诗，我们都不难感受到他们忧