部编版一年级语文下册《树和喜鹊》配套课件

鸟，身体大部为黑色，肩和腹部白色。民间传说听见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的象征。喜鹊

què

树和喜鹊6

听课文朗读，标出自然段序号。zhǐwō只窝单我会认孤jūhūzhāojìnɡ居招邻呼静ɡūdānlín都种zhònɡdōulè乐

你用什么好办法记住这些生字的呢？孤单丷倒八孑子字旁我会认偏旁乐zhǒnɡ（种子）zhònɡ（种树）lè（快乐）yuè（音乐）种多音字只zhī（一只）zhǐ（只有）1．树上只(

)有一只(

)鸟。2．小白兔把种(

)子种(

)在地里。3．听着这优美的音乐(

)，大家很快乐(

)。zhī

zhǐzhǒnɡ

zhònɡlè

yuèzhǐzhīzhǒnɡzhònɡyuèlè．．．．．．选一选，填一填读一读从前喜鹊孤单后来邻居快乐hu

鸟窝睡觉都有招呼叽叽喳喳安安静静叽叽喳喳地叫

安安静静地睡觉quèzhājī都居静呼快乐招窝种孤邻只呼快乐单居招提示：点击生字进入详细讲解。我会写

同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。我会读课文树喜鹊课文的主人公是谁呢？从前，树很（），喜鹊也很（）。后来，树有了（），喜鹊也有了（）。树很（），喜鹊也很（）。快乐快乐邻居孤单孤单邻居填一填：独自一人。从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。

读一读第一段，你知道“孤单”是什么意思吗？孤单在平时的阅读中，我们会遇到很多新的不理解的词语，这时候就可以读一读前后的句子，根据句子意思来理解这个词语的意思。这种方法称为“联系上下文”。为什么树和喜鹊都很孤单呢

你有过这样的经历吗？自己一个人在家里，爸爸妈妈都不在家，也没有朋友陪着你，自己一个人是什么感觉呢？从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。

我能把“孤单”的感觉读出来。

后来，这里种了好多好多的树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。好多好多收拾收拾热闹热闹开心开心打听打听意思意思学习学习……照样子说一说树的邻居是谁喜鹊的邻居又是谁呢

每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。树很快乐，喜鹊也很快乐。有了邻居的喜鹊还孤单吗？他们一起做什么呢？叽叽喳喳安安静静平平安安快快乐乐许许多多高高兴兴……照样子说一说jīzhā

因为他们有了邻居，有了朋友，一同玩乐，一同游戏，共同享受快乐的生活。朋友间的友情是十分珍贵的。为什么树和喜鹊都很快乐呢

每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。树很快乐，喜鹊也很快乐。

你能把喜鹊和树的快乐读出来吗？

每天早上，我们说说笑笑，打着招呼一起（）。下课，我们一起（）。下午放学，我们又说说笑笑地一起（）。我很快乐，伙伴们也（）。说说你和小伙伴抱抱你的好朋友，对他说：“因为有你的陪伴，我很快乐！”树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树很快乐，喜鹊也很快乐。读一读，说一说。请你用“也”说一句话吧！书写指导：中间的竖要又直又正，最后一横要长。单dān孤单组词：孤单单独造句：一棵大树孤单地长在悬崖边上。音序：D

部首：丷结构:上下书写指导：尸字头上部要小，撇要长，“古”的横伸在尸字头外。居jū邻居组词：居住邻居造句：我有一个好邻居。音序：J

部首:尸结构:半包围书写指导：右边的“刀”的撇穿插到提手旁横和提的下边。右边口略扁，比提手旁略高。招zhāo招呼组词：招呼招工造句：见了长辈我们要主动打招呼。音序：Z

部首：扌结构:左右书写指导：口字旁要写在横中线上面，右边部分的横穿插到口字旁下面。呼hū招呼组词：招呼呼应造句：同学们大声呼喊着加油。音序：H

部首：口结构:左右书写指导：竖心旁左点垂，右点平，右部撇为竖撇，上段宜直，捺和撇对称，要舒展。快kuài快乐组词：快乐愉快造句：我们快乐地跳起舞来。音序：K

部首：忄结构:左右书写指导：左右对称，竖钩在竖中线上，位置要放正。下面两点左右对称。乐lè快乐组词：欢乐快乐造句：节日的校园里到处都充了

欢乐的笑声。音序：L

部首：丿结构:独体第1课时第2课时这些文具都找不到家了，谁能帮帮它们？我们一起去课文中看一看贝贝是怎么给文具找家的。第1课时15

文具的家wénjù文具具——真

书写指导：第一笔点写在竖中线上，第三笔撇起笔与点对齐，第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线，要写得舒展。文wén自读课文，把字读正确。初读感知一次仔细所有这些检查

找不着哪里那里她他它平舌音翘舌音“哪里”表示疑问同音字，要注意区分丢新每平猜字谜：去字头上一把刀。亲+斤=新海-氵=每苹-艹=平趣味识字（丢）diūxīnměipínɡ把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，要把课文读通顺，声音要洪亮。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。谁来给大家读一读这两个自然段？同学们知道这个“丢”字是什么意思吗？能不能从第2自然段中找个词语来解释呢？丢找不着深入学习同学们真有办法！我们用联系下文的方式，知道了“丢”字的意思，运用这样的方法可以帮助我们认识更多的字。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。让我们再来读这两个自然段，你体会到了什么？贝贝太粗心了。从这两个自然段中的哪些短语可以体会到贝贝的粗心？只擦了一回只用了一次再读这两个自然段，按照标点符号进行停顿。次左窄右宽，左短右长，第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。指导书写cì找左右一样高，第四笔横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间。第六笔撇穿插在左边提的下面，注意斜钩写得舒展。zhǎo平第四笔横居横中线上，略微向右上方倾斜，点和撇的方向朝里，第五笔竖写在竖中线上。pínɡ读一读，记一记。新——新书新年新手清新平——平安平时平常平地些——这些那些一些哪些一个字可以扩很多词，我们平时要多多留心身边的生字，在生活中多积累，扩充词汇量。复习字词第2课时仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说你看到了什么。贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。新xīn读这句话，你听出了贝贝怎样的心情？着急你能用“一……就……”来说一句话吗？妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”结合妈妈的表情，猜猜妈妈的心情。你在生活中丢过东西吗？妈妈会怎样？生气，责备带着生气、责备的语气读一读妈妈的话。瞧，粗心的贝贝一脸无辜，她还不知道自己错在哪里呢！幸好妈妈告诉贝贝一个好方法。用一个词形容妈妈的表情。亲切，和蔼，语重心长指导朗读模仿妈妈的语气和表情读一读第4自然段。（根据标点符号把握好朗读节奏）回想一下，你平时犯了错误后妈妈是怎么教育你的？（1）结合课本上的插图，加上动作表情，谁还想读一读妈妈的话？（2）分角色演一演。平平安安你还能说几个这种结构的词吗？角色扮演听了妈妈的话贝贝明白文具的家在哪里了吗？齐读第5自然段。文具盒链接生活贝贝是怎样把文具送回家的呢？读第6自然段。指导语气词：“呀”和“哇”这样的语气词要读得轻短。读好长句子：读长句子要注意遇到逗号时，稍微停顿一下，这样长句子就能读顺了。小组交流，拓展延伸谁能说一说，贝贝是怎么把文具送回家的？从哪些地方可以看出贝贝对文具的爱护？在文中找出关键的词语或短语。每天、仔细检查、所有每天、仔细检查、所有贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点，就能看出贝贝的变化了。知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。办先中间后两边，中间的“力”字写得瘦长一些，左点右点都从横中线起笔。指导写字b