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文档简介
第1课时第2课时第1课时同学们,你们喜欢童话故事吗?说一说,你看过哪些童话故事?看图说一说,他们在干什么?10沙滩上的童话自读提示:用喜欢的方式读课文,难读的生字借助拼音读准字音,不认识的字查字典。读通句子,不唱读,不回读,把课文读正确、流利,标出自然段序号。想一想:读了课文,你知道了什么?汇报交流我会认城堡插上凶狠补充
攻打商量驾驶轰炸
反驳火药赞赏合力
忘记插、充、商”都是翘舌音,“赞”是平舌音。“凶、充、攻、商、量、轰”都是后鼻音。多音字liɑnɡ()liánɡ()量商量测量liànɡ()大量本文读轻声识记生字加一加:保土堡加木架艹约药看图识记:城堡商店赞赏药字理识记:指事字,由表示陷坑的“凵”和指事符号“乂”组合而成,表示有东西落在坑中。本义指险恶之地。凶合会意字,上部的一撇、一捺、一横,表示三画会合在一起,加上下部的口,表示闭合。猜字谜识记:二“先”肩并肩,站在“贝”峰头。赞回顾课文内容,了解大意。说一说:课文先写了什么,再写什么,最后写什么?提炼关键词。流程图:垒城堡公主被困攻打城堡救出公主孩子们在沙滩上垒起了一座怎样的城堡呢?再读课文在沙滩上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那就是我们的树。想一想:这一自然段写的是什么?垒城堡默读这段话,圈出表示动作的词语。垒筑插建筑插秧堡垒从这些动词中,你仿佛看到了哪些画面?学写生字周围书写要点:“围”是全包围结构的字,先外后内再封口。“周”是三包围结构的字,包围部分与被包围部分大小要写得协调。学写生字句补充“句”第二笔运笔稍向左倾斜;“充”竖弯钩要写得舒展;“补”左边是衣字旁,不要写成“礻”。重点指导:试着给这几个字组词。第2课时复习课文复习回顾:上节课我们来到沙滩上,遇到了一群垒城堡的小朋友,城堡里会发生怎样的故事呢?自读课文,边读边思考:城堡里发生了一件什么事?周围补充公主
勇士飞机地道火药胜利叫喊忘记听写巩固品读课文请同学们自由朗读课文第3—6自然段,说说孩子们为什么要救公主。指导朗读第3自然段。说说你读懂了什么。“凶狠”:(性情、行为)凶恶狠毒。
不知道谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。凶狠指导朗读第1组对话。大家为什么讨厌凶狠的魔王?他抢去了美丽的公主!你们快听,公主在城堡里哭呢!你能从这两个感叹号中体会到什么?有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”理解词语“补充”。补充思考:救公主的想法是怎样产生的?不知道谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”是小伙伴们你一言我一语编的。起因:公主被困通过刚才的学习,我们知道了救公主的原因,也就是故事的起因。一转眼,城堡变成了魔窟,“我们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇士们想出了什么办法攻下了那座城堡呢?请大家默读课文第7—13自然段。经过:攻打城堡“我们”想出了哪些办法?我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳:“那时候还没有飞机呢!”
我说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。”理解“商量”。像这样一起讨论,交换意见,想出办法,就是“商量”。理解“反驳”。小伙伴想出驾驶飞机去轰炸城堡的办法,而另一个小伙伴却认为那时候还没有飞机。像这样说出自己的理由,来否定别人的意见或观点,就是“反驳”。分角色朗读我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳:“那时候还没有飞机呢!”我说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。”最后大家同意了哪种办法?
你是从哪些句子看出来的?我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上,从四面八方挖着地道。挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面,然后合力用手往上一抬,就把城堡给轰塌了。理解“四面八方”。北南西东西北东北西南东南想象一下:“从四面八方挖着地道”是怎样的情形。文中多次提到“挖”,这样写有什么好处?结果:救出公主城堡轰塌了,“我们”救出了公主,勇士们的心情是怎样的呢?自由朗读课文第14—19自然段,找出相关的句子。我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。但公主在哪儿?忽然,我发现妈妈就站在我们身后,微笑着望着我们。我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着,欢呼着。
真的,那时候,连我也忘记了她是我的妈妈!妈妈为什么会被“我们”当作是公主?你们喜欢这个故事吗?为什么?大胆想象,创编童话:你还有什么方法可以救出公主?自己思考小组内交流确定办法全班交流根据开头编故事,试着用上下面的词语。城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻火药炸药赞赏赞美合力合作在一片沙漠里,有……从前,有一座大山……想一想,说一说:你想选用哪个开头?你想让谁当你故事中的主人公?怎样把故事说清楚?可以试着用上题中给出的词语,也可以加上平时积累的词语。四人小组合作,轮流讲故事。班级展示,师生评议。板书设计垒起城堡攻下城堡“我们”(勇士)沙滩“我们”的快乐天地住着魔王抢走公主炸死魔王救出公主(妈妈)沙滩上的童话天真活泼幸福快乐语文园地八第1课时第2课时第1课时同学们,动画片《喜羊羊和灰太狼》大家都看过吧?喜羊羊邀请我们去羊村游玩,调皮的喜羊羊说,同学们都是聪明的孩子,只要闯关成功就可以到达羊村了。大家有信心吗?闯关一:偏旁归类,发现规律。金木水火土当它们作为偏旁时,怎么读呢?识字加油站钩子铲子梅花柿子源头涨潮火炬灿烂垮掉坟墓钩子铲子“金字旁”的字与金属有关。你还知道哪些带有“金字旁”的字?铁、铅、银、针、铜……梅花柿子“木字旁”的字与树木有关。你还知道哪些带有“木字旁”的字?桃、树、杏、柳、枝……源头涨潮火炬灿烂垮掉坟墓观察这三组词语,说一说自己的发现。“三点水”的字与水有关。“火字旁”的字与火有关。“土字旁”的字与土有关。巩固拓展,归类识字。贝字旁的字和什么有关?举出三个例子。言字旁的字和什么有关?举出三个例子。与金钱有关。财、购、贵与说话有关。评、论、谈闯关二:慧眼识词语。忽然——突然立刻——马上一瞬间——一眨眼逐渐——渐渐慢慢——徐徐慢吞吞——慢悠悠观察词语,说说你的发现。字词句运用忽然——突然立刻——马上一瞬间——一眨眼这些是表示时间短暂或变化较快的词语,读得稍快一些。逐渐——渐渐慢慢——徐徐慢吞吞——慢悠悠这些是表示时间变化或变化较慢的词语,要读得慢些。忽然——突然立刻——马上一瞬间——一眨眼逐渐——渐渐慢慢——徐徐慢吞吞——慢悠悠互为近义词闯关三:想象仿写。仿写句子1.我会连。请将心情与相关联的表情动作连起来。高兴极了嘴巴张得大大的太惊喜了眉开眼笑难过极了好像热锅上的蚂蚁非常着急瞪大两眼,满脸通红生气极了垂头丧气2.读句子,想象画面,发现加点词之间的联系。最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。........这是心理活动与神态、动作之间的关系。李明杰__________,__________跑进了教室。想象画面,说一说句子。高兴极了嘴巴张得大大的太惊喜了眉开眼笑难过极了好像热锅上的蚂蚁非常着急瞪大两眼,满脸通红生气极了垂头丧气说话训练第2课时闯关四:火眼金睛。我的发现神祖礼福补袜衫被冰冷冻凉海流洒滴我们经常会将这些外形相近的偏旁混淆,你有什么好方法帮助大家区别呢?你有什么发现呢?神祖礼福这四个字都有“示字旁”,一般与祭祀、礼仪有关。冰冷冻凉偏旁都是“两点水”,都与冰、冷有关。补袜衫被都是“衣字旁”,大多与衣服有关。海流洒滴偏旁都是“三点水”,大多与水有关。写一写。神祖礼福补袜衫被冰冷冻凉海流洒滴闯关五:看图学诗。日积月累观察古诗的背景插图,说说你看到了哪些景物。舟夜书所见【清】查慎行月黑见渔灯,孤光一点萤。微微风簇浪,散作满河星。①舟:船。②书:记。③所见:见到的事物。zhāsànyínɡxīnɡ舟/夜书/所见【清】查慎行月黑/见/渔灯,孤光/一点/萤。微微/风/簇浪,散作/满河/星。这首诗写的是什么时候的景象?请你圈出表明时间是晚上的词语。晚上夜月黑渔灯孤光萤满河星你好像看到了怎样的景色?漆黑的夜晚,孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样,静静地映在河面。一阵微风吹来,河面漾起了层层细浪,倒映在水中的一点光随着波浪散开了,变成无数颗星星,在河面闪烁。闯关六:认识李时珍。我爱阅读自由朗读故事,读准字音,读通句子。解除记载药效危险积累拜访药材世代行医救死扶伤山高路远严寒酷暑万水千山本草纲目再读故事,体悟情感。说说《李时珍》这篇文章中,李时珍给你留下了怎样的印象?你从哪些地方体会到李时珍的伟大?朗读第3自然段,说说李时珍为什么决定编写《本草纲目》,用横线在文中画出答案。不全不详不对概括人物品质。李时珍因为__________,决定编写一部完善的药物书,从这里看出他是一个_____________________的人。读第4自然段,用自己的话说说,李时珍在编写这部药物书的过程中遇到了哪些困难?他是怎样克服的?用下列句式来说说他克服了哪些困难。虽然__________,但是李时珍没有放弃编写《本草纲目》。概括人物品质。李时珍为了编写《本草纲目》,不怕________,不怕________,可以看出他是一个________的人。这句话都有一个相同的词:不怕拓展想象:李时珍在采药的过程中可能会遇到哪些困难?为了编写《
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