《五代史伶官传序》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

新课导入个人的命运由什么所决定呢？一个人的成功与失败取决于上天还是取决于个人的作为？那对于一个国家来说呢？今天，我们一起跟着欧阳修，走近他眼中的后唐史，看看他所认为的国家“盛衰之理”。伶官传序文言鉴往知来环节一：回望历史——历史的现场，时代的回响在我国历史上有一个特别的时段：五

代唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。这期间，出现了一个特别的帝王：后唐---庄宗视频简介：后唐庄宗的故事庄宗李存勖庄宗李存勖，小名亚子，善于骑射，文武双全。骁勇善战，长于谋略，唐朝末年，随父李克用征战四方，颇有功勋，后袭封晋王。南击后梁，北却契丹，东取河北，西并河中，使得晋国日益强盛。公元923年，于魏州（今河北省邯郸市大名县）称帝，建立后唐。带兵灭亡后梁，定都于洛阳。在位期间，吞并岐国，灭亡前蜀，取得凤翔、汉中及两川，震动南方割据诸国。后期沉湎声色，用人无方，纵容皇后干政，重用伶人、宦官，猜忌杀戮功臣，横征暴敛，吝惜钱财，以致百姓困苦、藩镇怨愤、士卒离心。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。完善庄宗小档案姓名：

艺名：时间

年龄

事件：908年（23岁）913年（28岁）923年（38岁）926年（41岁）李存勖李天下

档

案

袋受命继志系燕父子以组函梁君臣之首身死国灭

李存勖，骁勇善战，是最有可能统一天下之人。可是他建立后唐王朝，称帝仅四年，便身死国灭，这又是为什么呢？欧阳修为什么在100多年后又提起此事？后唐庄宗李存勖北宋史学家欧阳修环节二：知人论世

欧阳修（1007~1072），庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。学家。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。

欧阳修：字

，号

，谥号文忠。北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位

都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。永叔醉翁、六一居士苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩

为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。

北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不力求振作，对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。以史为鉴，可以知兴替

后唐庄宗李存勖宠幸的敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人的合传。主要记述了敬新磨善于讽谏以及伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实。借古讽今，告诫北宋统治者要以史为鉴，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。伶：伶官：《伶官传》：封建时代称演戏的人.亦称优伶、俳优

授有官职的伶人。欧阳修写《新五代史•伶官传》并冠以短序传序：2024/5/15环节三：解

题

环节四：分析文本论点：依据：结论：整体感知盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！庄宗得天下与失天下。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。梳理文本呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。引发对历史的沉痛追问和感慨。道理难道人的作为推究根本……的原因

【译】：天下兴盛衰败的原因，虽然说是上天决定的，难道不也是人为造成的吗！推究庄宗得天下，和他失天下的原因，就可以知道这个道理了。开篇提出论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。第二段：庄宗得天下因（依据）主谓取独介词,把、拿判断句统治者的确立或继位，扶持有的放矢矢志不渝名作动,订立盟约连词,同“而”,表承接古今异义，遗憾动词,给表祈使语气,一定，应该你,你的收藏官名，这里泛指一般属官用带兵打仗旧时祭礼的牺牲﹐牛、羊、豕（猪）俱用叫太牢。只用羊﹑豕二牲叫少牢用状语后置+省略“以锦囊盛(之)”背着名作状，在前面收入，收藏箭告诉接受表递进在用省“之”，代“三矢”表转折，却指祖庙，古代帝王祭祀祖先之所牢，祭祀用的牲畜祭告祖庙敬辞,用以代替某些动词表示恭敬、慎重。恭敬地取出父亲留下的箭等到生命终结，临死。史料补充建立后唐——杰出的军事将领

唐朝灭亡后，中国北方有三股互相敌对的势力，晋王李克用临死时，交给李存勖三支箭，嘱咐他要完成三件大事：一是讨伐刘仁恭（刘守光），攻克幽州（今北京一带）；二是征讨契丹，解除北方边境的威胁；第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。李存勖将三支箭供奉在家庙里，每临出征就派人取来，放在精制的丝套里，带着上阵，打了胜仗，又送回家庙，表示完成了任务。公元911年，李存勖在高邑打败了朱全忠亲自统率得50万大军。接着，攻破燕地，将刘仁恭活捉回太原。九年后，他又大破契丹兵，将耶律阿保机赶回北方。经过十多年的交战，李存勖基本上完成了父亲遗命，于公元923年攻灭后梁，统一北方，四月称帝，国号为唐，史称后唐。

写受箭时，作者用了一系列动词：受、藏、请、盛、负、纳，从这些动词可以看出庄宗李存勖怎样的形象？

他对复仇极为重视：

他对复仇极为决绝：

刻画出庄宗一心执行父命决绝复仇的形象。

正是他的这种决心和意志，才使他得到了天下。

他将箭藏在供奉祖宗的宗庙之中，并且每次出兵都要以少牢祭奠，得胜后，请下箭，还要用锦囊盛起来，告慰父亲。

每次作战都要带着这三支箭，矢志不渝，誓死报仇。第三段：论证庄宗的盛与衰

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。介词,当...时缚，捆绑丝带、丝绳，这里指这里泛指绳索名作动,用木匣子装动作名,成功的消息介词,把状语后置仇人，雠，与“仇”同义名作状,在夜里形作动,作乱,叛乱匆忙慌张的样子名作状，向东叛军动作名,眼泪多么衰微表转折连词，或者，还是自满招来损害,谦虚得到好处。使动,使…兴旺名作动,推究根源，考察忧虑辛劳安逸享乐使动,使…灭亡截发置地，向天发誓事迹不知道该到哪里去看流下，名作动旺盛等到四方响应出自，由于“忧劳可以兴国”（得天下）“逸豫可以亡身”（失天下）得天下15年失天下3年为什么？第三段908年，23岁，“与尔三矢”，接受遗命912年，27岁，“系燕父子以组”，灭燕923年，38岁，“函梁君臣之首”，灭后梁，建后唐926年，41岁，“身死国灭，为天下笑”本段作者是如何进行论证的？方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。盛赞庄宗的成功感叹庄宗的失败鲜明的对比反问：肯定“自于人”寓结论于疑问之中，引人深思引用经典进行论证得出结论：与开篇的论点相互照应反面论证中心论点第四段：推论警戒世人故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？强盛全，所有的没有谁使动,使…陷入困境,围困被被动句形作名，极小的事,细微的事忽，一寸的十万分之一。微，一寸的百万分之一形作名，有才智和勇气的人被所溺爱的人或物，溺，沉湎，无节制被动+状后仅仅积聚句首发语词表示反诘语气

【译】所以当他兴盛时，全天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个伶人就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常从微小的事中积聚，而那些智勇的人大多被自己宠溺的事物困扰，难道只（庄宗因宠溺）伶人才会有这样的结果吗？

本来行文到第三段课文的论点已经得到了证明，文章似乎可以结束了，那作者为什么还要写第四段？

最后一段起强调作用，从上文“盛”“衰”处进一步阐发——讽谏北宋当权者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。由此及彼，加强了文章的针对性！引出教训，借古讽今第一部分【1段】（引论）：提出问题（中心论点）盛衰之理，曰天命亦人事。第二部分【2、3段】（本论）：分析问题（举例论证）第三部分（结论）：解决问题（总结全文）庄宗得失天下意气盛——得天下意气衰——失天下（分论点二：逸豫可以亡身）（分论点一：忧劳可以兴国）祸患常积于忽微，智勇多困于所溺文章小结：环节五：拓展延伸

欧阳修说国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出“岂独伶人也哉”。请同学们在古今历史、现实生活中再寻找一些事例来加以补充说明。商纣王“好酒淫乐，嬖（bì宠爱）于妇人妲已”——葬身火海楚怀王贪婪成性,闭目塞听，弃屈子诤言于不顾——客死他乡夫差纵情声色犬马，耽于酒池肉林,不思国事——自刎而死隋炀帝杨广骄奢好战，任性妄为——导致农民大起义，国破家亡，身死部将之手。南唐后主沉迷于诗画歌舞中，不理朝政——亡国奴。亡唐玄宗重色误国，宠幸奸佞——天宝危机，安史之乱。宋徽宗沉迷艺术、酷爱蹴鞠、不理朝政——靖康之变孟子：“生于忧患，死于安乐。”越王勾践卧薪尝胆，终于灭吴，报仇雪恨。唐太宗李世民，吸取前人教训，励精图治，换来了“贞观之治”，名垂青史。齐威王广泛采纳各方面的批评意见，兴利除弊，换来了诸侯“皆朝于齐”的盛世局面。兴庄宗：秦：六国：项羽：北宋：学生：忧劳则兴，逸豫则亡仁政则兴，暴政则亡抗秦则兴，赂秦则亡重贤则兴，寡谋则亡勤奋则兴，懒惰则亡思危则兴，苟安则亡可见，一个人的兴亡、得失、成败，与天命神灵无关，关键在自己，事在人为。这也是“兴亡规律”带给我们的启示。①有些政府干部，先前艰苦奋斗，深入群众，有口皆碑，政绩显著。一旦身居高位，掌握实权，因为有个人嗜好，贪图逸豫，被别有用心者充分利用，拉拢腐蚀，开始拿一点，后来多拿点，拿去了国家的财产，拿丢了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。②许多民营企业家（许家印、娃哈哈、健力宝等）白手起家，以汗水浇铸辉煌，以诚信树立品牌。一旦功成名就，腰缠万贯，或张开巨嘴大吃，或高枕无忧享乐，结果失了信誉，倒了品牌，没有了未来。③有的知识分子，年轻时志存高远，埋头苦干，成就辉煌事业，成为知名教授。得志之时便猖狂，或迷恋女色，沉溺享乐，身败名裂；或贪图金钱，抛弃事业，专事“招研”培训，斯文扫地。

……联系个人实际：在我们的学习和生活中，也许有很多像“伶人”那样的角色。

如网络游戏是我的“伶人”，它让我对课堂失去了原有的兴趣，整天沉溺于此的我成绩直线下降；

现代网络小说是我的“伶人”，我开始的时候对它不在意，以为这样的东西能对我产生什么影响呢，谁知一发而不可收，它在一天一天消磨我原本有限的时间等等。祸患常积于忽微

智勇多困于所溺

一个个王朝如四季般不断轮回，一幕幕悲剧如连续剧般不断不演，让人唏嘘！历史就像一位老者，时时警醒着我们！所以，不能让历史的悲剧重演！理解性默写1.作者开宗明义，用兼带感叹语气的反诘句道出了此文的中心论点：“

，

，

！”2.晋王在临终之前，以三支箭作为遗命，对庄宗叮嘱切切：“

，

！”3.引用《尚书》中的话，说明谦虚谨慎的好处和骄傲自大的坏处的句子是“

，

”。4.欧阳修在文中借后