丽声北极星分级绘本五年级上教案：Emma'sBirthday

书名：Emma’sBirthday埃玛的生日话题：爱好Hobbies词汇量：202教材单元：丽声北极星分级绘本五年级上（校园版）/译林版五上Unit4核心词汇：group,begoodat,goswimming,playbasketball,gotoaconcert,sing,playthepiano核心句型：Theylikedoing...Mumlikesdoing...设计者：姚晶晶学校：江苏省常州市龙锦实验小学文本分析《Emma’sbirthday》是丽声北极星分级绘本五年级上的第四本故事读物，与江苏译林版英语教材五上Unit4Hobbies一课匹配。绘本主要讲述了主人公Emma过生日，家人和朋友为她准备惊喜派对的事。绘本主要通过故事引导学生掌握并习得句型Theylikedoing...Shelikesdoing...在语境中的意义和表述功能。1.[What]主题意义和主要内容本故事属于“人与社会”的主题语境。这一绘本主要讲述了主人公Emma在生日当天早晨就开始期待自己的生日礼物，但却发现父母、同学和朋友似乎都忘记了她的生日，但最终发现大家准备了生日惊喜派对，一起为自己庆祝生日。故事体现了父母对孩子深深的爱，以及朋友之间的深厚情谊，也提醒读者可以根据他人的爱好来精心准备礼物。2.[Why]写作意图本故事充满伏笔，引人入胜，故事的明线是Emma的心情变化：从早晨时的充满期待,到一整天的失望,再到最后惊喜万分，暗线是家人朋友为了给Emma一个难忘的惊喜派对，假装忘记了生日。故事明线暗线交织，引人入胜，读者在阅读中感受父母对孩子的爱和朋友之间纯真质朴的友谊：他们不仅不会忘记孩子或朋友的生日，还会想方设法给他们带来充满惊喜、难以忘怀的生日体验。同时，读者也进一步学习了课外活动的表达和内涵，拓展了教材学习内容。3.[How]文体结构和语言修辞本文是一个叙事类的文本，全文共分为三个部分，第一部分是Emma上学前发现父母忘记她的生日，她感到十分伤心；第二部分是Emma来到学校后发现也没有人记得她的生日；第三部分是放学后，妈妈来接Emma，一路上她充满期待，但也一直失望，最后一部分，她发现家人和朋友给她准备了一个惊喜的生日派对。故事通过介绍Emma的兴趣爱好，引导读者猜测故事的走向，并跟随主人公一起经历心情跌宕起伏的一天，最后收获满满的惊喜。从语言功能角度看：全文的时态采用一般现在时和一般将来时，用一般现在时描述当下发生的事以及Emma的心情，用一般将来时猜测即将发生的事，体会主人公满满的期待和巨大的失落。从故事结构角度看，作者以时间为序，讲述了从Emma期待生日礼物，到父母、朋友似乎都忘记了她的生日，再到最后的惊喜派对的一天经历，故事环节跌宕起伏，引人入胜。从句型角度看：作者通过不断重复句型Shelikes...来介绍Emma的兴趣爱好；以Arewegoingto...But...，引导读者猜测故事的走向和经历反转，为最后的惊喜做铺垫。从词汇角度看：作者引导学生基于故事语境，通过观察图片、阅读文本、体会人物情感等方式，学习理解词汇present,forget,seem,even,group,swimmingpool,concert,Ping-pong等重点词汇，培养学生在绘本语境中结合插图和上下文理解和猜测词义的能力。学情分析本节课的授课对象是五年级学生。五年级学生通过Hobbies一单元的学习，初步掌握了likeswimming/dancing/reading/skating,begoodatplaying..等有关hobby的词汇，能够认读swim,sing,play等，具备了谈论自己的兴趣爱好的知识储备和表达能力。但对某些公共场所名称，如：basketballcourt,concert还不太熟悉，需要在阅读过程中进一步感知理解具体含义。部分学生有参加学校各种社团活动的经历，在阅读过程中能够产生共鸣。同时，五年级学生观察力强，善于提取图片信息，具有一定的高阶思维能力和初步的阅读策略，能够在教师的引导下运用语言框架描述文本内容或表达自己的观点，能对故事情节进行预测和想象练习，能基本把握文章中心思想并有自己的思考，具有情境表演、丰富对话、续写故事和深度思维的能力，但是对于体验和表达文本中人物情感的变化有一定的难度。教学目标在本节课学习结束时，学生能够：1.借助图文和音频，梳理Emma生日一天的活动信息，并能借助图片复述故事；2.基于图片和故事语境学习理解“forget,present,seem,even,group,swimmingpool,concert,Ping-pong，begoingto”等词汇和表达，进一步巩固likedoing...，begoodatdoing...等教材句型，并能够通过朗读、想象表演等方式内化语言；3.能在阅读中体会Emma情感的变化，感受家人朋友的亲情和友情，感悟对待家人朋友要用心，比如要根据他们的爱好来挑选礼物等。教学重难点教学重点：1.学生能借助图文和音频，梳理Emma生日一天的活动信息，并借助图片复述故事；2.学生能基于图片和故事语境学习理解“forget,present,seem,even,group,swimmingpool,concert,Ping-pong，begoingto”等词汇和表达，进一步巩固likedoing...，begoodatdoing...等教材句型，并通过朗读、想象等方式梳理故事情节，内化语言；3.学生能在阅读中体会Emma情感的变化，感悟文中的亲情和友情。教学用具课内阅读材料：《教材丽声北极星分级绘本五年级上（校园版）》Emma’sBirthdayPPT课件、单词卡片、图片教学过程教学活动设计意图Pre-reading故事导入：引入主题，讨论封面Step1Let’sguess提问建议：Guess“Whatisthenewteacherlike”accordingtothekeywords.WhatpresentsdoIwant?Whataboutyou?总结：Weusuallywantsomepresentsforourhobbies.Step2Readthetitle提问建议：Whosebirthdayarewegoingtoread?(title,topic)Guess,whatmayhappenonherbirthday?总结：Youhavesomanyguesses.DoyouwanttoseewhatEmmalikesandwhatshedoesonherbirthday?通过师生之间的交流，了解彼此如何庆祝生日并期待收到什么样的礼物，和学生交流他们期待得到怎样的礼物，引导初步感知故事主题：给予他人礼物要考虑他人的爱好，激活其已知经验和已有语言知识，为深入理解故事做铺垫。读绘本前，引导学生通过阅读封面，预测故事走向，激发阅读兴趣。While-reading故事呈现：基于任务,理解故事Step3:Lookandinfer提问建议：Whatcanyougetfromthepicture?Guess!WhatpresentdoesEmmawant?总结：Youallgetalotfromthepicture.NowyouknowmoreaboutEmma’shobbies.YouallguessaboutthepresentsaccordingtoEmma’shobbies.Weallwantpresentsforourhobbies.Step4:Readandfind呈现Emma早晨醒来开心的照片与下午闷闷不乐的照片的对比，引导学生带着疑问继续阅读P3-9，完成表格。提问建议：WhyisEmmasadintheafternoon?Whyisn’tEmmagoingtothePing-PongClub?Ifnobodyremembersyourbirthday,willyoubesad?Step5:Guessandsay呈现Emma放学后坐到妈妈车上看到一个纸箱子的图片，引导学生猜测纸箱里的东西提问建议：Guess.What’sinsidethebox？Step6:Watchandsay提问建议：WhatplacesdoesEmmaseeatcitycentre？Whydoessheonlyseestheseplaces?Step7:Actinpairs提问建议：Canyouchooseonesceneandactwithyourdesk-mate?老师和学生先示范一组揭开悬念：感悟升华主题意义Step8:Lookandsay提问建议：Wheredotheystopatlast？Why?HowisEmmaatlast?通过观察第二页卧室图片细节，引导学生以小组为单位，推测Emma的兴趣爱好，巩固likedoing和begoodatdoing，do...well等核心句型结构。接着引导学生从Emma的兴趣爱好进行猜测，再次巩固likedoing和begoodatdoing，do...well等核心句型结构，进一步感知主题意义之一：在为他人准备礼物时要考虑他人的兴趣爱好，同时学生也逐渐沉浸在故事中，体会主人公激动的心情，激起继续阅读的兴趣。以Emma前后情绪的对比为主线，引导学生通过阅读找到Emma情绪变化的原因，体会人物情感变化。在阅读过程中培养学生提取信息和分析信息的能力。通过看图猜测纸箱内的东西，培养学生根据上下文和图片细节进行合理猜测，体会主人公期待与失望交织的情感变化。通过梳理Emma在市中心看到的很多地方，引导发现这些地方都和Emma的兴趣爱好有关，体会Emma对于生日礼物的期待和失落。学生进行同伴合作表演，深入体会人物情感，也为后面的惊喜做铺垫。引导学生通过图、文、音频等不同方式感受故事最后的惊喜结局，进一步体会主题意义：父母和朋友在Emma喜欢的场地——兵乓球馆为她精心准备了生日惊喜，感受来自父母和朋友的关爱。学生通过总结故事，提炼收获，进一步建构主题意义。Post-reading故事迁移：提炼收获，灵活运用Step9:Thinkandsay提问建议：Whatcanyoulearnfromthestory?WhatareyougoingtodoonyourMum/Dad’sbirthday?Why?整体阅读后总结提炼本故