统编版语文一年级下册7 操场上（教学设计）

/统编版语文一年级下册7操场上（教学设计）教学内容《操场上》是一首描绘儿童在操场上欢乐活动的诗歌。教学内容围绕诗歌中的操场活动展开，通过学习，使学生能够理解诗歌内容，感受操场活动的乐趣，并能用语言表达自己对操场活动的喜爱。教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读并理解诗歌《操场上》的内容，识别并学习生字词。2.过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，培养学生对诗歌的欣赏能力和合作学习能力。3.情感态度价值观：激发学生对操场活动的兴趣，培养他们积极向上的生活态度。教学难点1.理解诗歌中操场活动的细节和情感表达。2.学习和掌握生字词的正确发音和书写。教具学具准备1.课文《操场上》的印刷材料或电子版本。2.生字卡片。3.操场活动的相关图片或视频。4.黑板和粉笔。教学过程1.导入：通过展示操场活动的图片或视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。2.朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，让学生熟悉诗歌的韵律和节奏。3.理解诗歌内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌中描述的操场活动，引导学生关注诗歌中的情感表达。4.学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生学习生字词的正确发音和书写。5.活动体验：组织学生进行操场活动，让学生亲身体验诗歌中的场景，增强对诗歌的理解和感受。6.分享感受：学生分享自己对操场活动的感受，教师引导学生用适当的语言表达自己的情感。7.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调操场活动的重要性和乐趣。板书设计1.《操场上》2.诗歌内容：简要列出诗歌中描述的操场活动。3.生字词：列出本节课学习的生字词，并标注重点。作业设计1.朗读诗歌《操场上》给家人听，并用自己的话解释诗歌内容。2.抄写生字词，并能够正确地读出来。3.写一篇关于自己最喜欢的操场活动的短文，要求使用本节课学到的生字词。课后反思通过本节课的教学，学生能够理解和感受诗歌《操场上》的内容，积极参与操场活动，并能够用语言表达自己的情感。在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们深入理解诗歌的内涵，培养他们对操场活动的热爱和积极向上的生活态度。同时，教师还需关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的语文素养。教学难点需要重点关注的细节在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点直接关系到学生对课程内容理解和掌握的程度，是教学过程中最需要教师精心设计和调整的部分。详细补充和说明教学难点主要涉及学生对诗歌内容的深入理解，尤其是对操场活动的细节和情感表达的理解，以及生字词的学习和掌握。下面将对这些难点进行详细补充和说明。1.理解诗歌中操场活动的细节和情感表达-诗歌内容的深入理解：诗歌《操场上》通过简短的词句描绘了孩子们在操场上奔跑、跳跃、游戏的欢乐场景。教师需要引导学生关注诗歌中的具体描绘，如“绿茵茵的草地”、“欢快的笑声”等，帮助学生构建生动的画面感。-情感表达的体会：诗歌中蕴含着对童年时光的珍惜和对自由快乐的向往。教师可以通过朗读时的语气、节奏变化，以及背景音乐的配合，让学生体会诗歌中的情感。-生活经验的联系：鼓励学生分享自己在操场上玩耍的经历，将个人体验与诗歌内容相结合，增进对诗歌情感的理解。2.学习和掌握生字词-生字词的学习：对于一年级的学生来说，生字词的学习是一个挑战。教师可以通过游戏、歌曲、故事等多种形式，帮助学生记忆和理解生字词。-发音和书写的指导：正确的发音和书写是学习生字词的基础。教师需要个别辅导和集体纠音相结合，确保学生能够准确掌握生字词的发音和书写。-语境中的应用：通过造句、写作等活动，让学生在实际语境中使用新学的生字词，加深记忆和理解。在教学过程中，教师应采用多元化的教学方法，如分组讨论、角色扮演、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。同时，教师还需根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。例如，在教授诗歌内容时，教师可以通过图片或视频展示操场上的各种活动，让学生直观地感受到诗歌中所描述的场景。接着，教师可以引导学生用自己的话复述诗歌内容，或者让学生扮演诗歌中的角色，亲身体验操场上的欢乐。在生字词学习方面，教师可以设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“拼写比赛”等，让学生在游戏中学习生字词。同时，教师还可以通过编故事的方式，将生字词融入到故事情节中，帮助学生记忆和理解。此外，教师还应注重学生的个别差异，对于理解能力较弱的学生，教师可以提供更多的辅导和帮助，如重复讲解、个别提问等。对于表现优秀的学生，教师则可以给予更多的挑战和机会，如让他们担任小组长、组织讨论等。总之，教学难点是教学过程中的关键环节，需要教师投入更多的时间和精力进行设计和调整。通过采用多种教学方法、注重学生个体差异、及时调整教学策略等方式，教师可以帮助学生克服学习难点，提高他们的学习效果和兴趣。同时，教师还需不断反思和总结自己的教学实践，不断提高自己的教学水平和专业素养。在处理教学难点时，教师还需要关注学生的情感态度和参与度。一年级的学生注意力容易分散，因此，教师需要通过生动有趣的教学活动来吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。1.情感态度的培养-积极学习氛围的营造：教师应以积极、鼓励的态度对待学生，营造一个安全、支持的学习环境，让学生敢于表达、勇于尝试。-情感的共鸣：通过讨论和分享，让学生感受到操场活动带来的快乐和自由，激发他们对诗歌情感的共鸣。-价值观的引导：通过诗歌学习，引导学生珍惜童年时光，培养他们积极向上、乐观进取的人生态度。2.学生参与度的提升-互动式教学：采用问答、小组讨论等形式，让学生参与到教学过程中，增加他们的学习参与度。-角色扮演和模拟：让学生扮演诗歌中的角色，模拟操场上的活动，通过亲身体验来加深对诗歌内容的理解。-反馈和评价：教师应及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步，同时提出改进的建议，帮助他们不断提高。在教学过程中，教师还应灵活运用教学资源和技术。例如，可以利用多媒体展示操场活动的图片或视频，让学生在视觉和听觉上得到直观的感受；可以使用教育软件或在线平台，设计一些与诗歌内容相关的互动游戏或练习，让学生在游戏中学习。此外，教师还应注重家校合作，与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同帮助孩子克服学习难点。总之，教学难点是教学过程中的重要环节，需要教师综合运用多种教学策略和方法，关注学生的情感态度和参与度，不断提升自己的教学水平，以帮助学生理解和掌握课程内容，培养他们的语文素养和综合能力。通过精心的教学设计和不断的反思总结，教师可以有效地突破教学难点，提高教学效果，促进学生的全面发展。统编版语文一年级下册7操场上（教学设计）教学内容《操场上》是一首描绘儿童在操场上活动的诗歌。全诗共两节，分别描绘了两个场景：一是孩子们在操场上自由玩耍的热闹场面，二是夜晚操场上的宁静与和谐。通过学习这首诗，学生可以感受到操场上的欢乐气氛，同时也能够体会到夜晚的宁静美。教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容及情感。2.过程与方法：通过多种阅读方式，如分组读、男女读等，提高阅读能力；通过观察插图，发挥想象，理解诗歌的意境。3.情感态度与价值观：感受诗歌中孩子们在操场上玩耍的快乐，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。教学难点1.理解诗歌中的意象，如“绿茵茵的草地”、“皎洁的月光”等。2.体会诗歌中的情感，感受孩子们在操场上玩耍的快乐及夜晚的宁静美。教具学具准备1.课文插图2.操场上的活动图片3.彩色粉笔4.录音机及课文朗读录音教学过程1.导入：引导学生观察操场上的活动，激发学生对操场上活动的兴趣。2.新课导入：出示课文插图，引导学生观察并描述插图中的场景，导入新课。3.初读课文：学生自读课文，感知诗歌的内容及情感。4.精读课文：教师引导学生细读课文，理解诗歌中的意象及情感。5.朗读体会：学生分组朗读课文，体会诗歌的节奏及韵律。6.拓展活动：引导学生分享自己在操场上的活动经历，培养学生的表达能力和团队合作意识。7.小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中孩子们在操场上玩耍的快乐及夜晚的宁静美。板书设计1.操场上2.诗歌内容：绿茵茵的草地，孩子们欢笑嬉戏；皎洁的月光，夜晚操场宁静和谐。3.教学重点：理解诗歌中的意象及情感。作业设计1.家庭作业：抄写诗歌，熟读成诵。2.拓展作业：观察操场上的活动，仿写一首小诗。课后反思本节课通过观察插图、多种阅读方式、分享活动经历等环节，使学生充分感受到了诗歌中孩子们在操场上玩耍的快乐及夜晚的宁静美。在教学过程中，教师注重启发学生思维，引导学生主动探究，提高了学生的阅读能力和表达能力。然而，对于诗歌中意象的理解仍有一定的难度，需要在今后的教学中加以引导和强化。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。教学难点需重点关注的细节在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的理解和掌握上的困难点，对于诗歌教学而言，难点往往涉及到对诗歌意象的理解、情感的体会以及诗歌节奏和韵律的把握。这些难点的有效解决对于学生深入理解诗歌内容、提升语文素养至关重要。详细补充和说明1.理解诗歌中的意象：对于一年级的学生来说，理解诗歌中的抽象意象可能存在一定难度。例如，“绿茵茵的草地”和“皎洁的月光”这些意象需要通过直观的图像或实际观察来帮助学生建立起具体的视觉印象。教师可以通过展示操场上的草地和夜晚月光的图片，或者组织学生在课后观察这些自然现象，使学生在脑海中形成清晰的画面，从而更好地理解诗歌内容。2.体会诗歌中的情感：诗歌的情感往往蕴含在字里行间，需要学生通过朗读和感悟来体会。一年级的学生情感体验尚不丰富，可能难以把握诗歌中的情感内涵。教师可以通过设置情境、讲述相关故事或引导学生分享自己的情感体验来帮助学生感受诗歌中的情感。例如，教师可以让学生回忆自己在操场上玩耍的情景，让他们说说自己的感受，从而引导学生体会到诗歌中孩子们在操场上玩耍的快乐。3.朗读体会诗歌的节奏和韵律：诗歌的节奏和韵律是诗歌音乐性的体现，对于培养学生的语感和审美情趣具有重要意义。一年级的学生可能还不太能够自主地感知和把握诗歌的节奏和韵律。教师可以通过示范朗读、引导学生模仿、组织集体朗读等方式，让学生在实际的朗读中感受诗歌的节奏和韵律。同时，教师还可以通过讲解诗歌的韵脚、节奏型等基本知识，帮助学生理性地认识和理解诗歌的音乐性。综上所述，教学难点是教学设计中的关键环节，需要教师根据学生的实际情况和教学内容的特点进行有针对性的设计和处理。通过直观教学、情境创设、情感体验和朗读实践等多种教学手段的综合运用，可以有效帮助学生克服学习中的困难，提高教学效果。在处理教学难点时，教师应当采取逐步引导和分层教学的方法，以确保学生能够逐步构建对诗歌深层次意义的理解。以下是对教学难点的进一步补充和说明：理解诗歌中的意象为了帮助学生理解诗歌中的意象，教师可以设计一系列的教学活动。首先，可以通过图片或视频展示“绿茵茵的草地”和“皎洁的月光”，让学生直观地感受这些自然景象。接着，教师可以引导学生用自己的语言描述这些景象，帮助他们将抽象的意象转化为具体的语言表达。此外，教师还可以通过提问的方式激发学生的想象，例如：“你们在绿草地上想玩些什么游戏？”“夜晚的月光下，你们会做些什么？”这样的问题能够促使学生将个人的经历融入到对诗歌意象的理解中。体会诗歌中的情感体会诗歌中的情感需要教师创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下自然地感受诗歌的情感。教师可以通过播放轻柔的音乐，或者通过故事讲述的方式，让学生在特定的情感氛围中阅读诗歌。此外，教师还可以组织学生进行角色扮演，模拟诗歌中的场景，让学生在角色扮演的过程中体验诗歌所表达的情感。通过这些活动，学生能够更加深刻地体会到孩子们在操场上玩耍时的快乐和夜晚操场上的宁静。朗读体会诗歌的节奏和韵律诗歌的节奏和韵律是诗歌音乐性的重要组成部分，对于培养学生的语感和审美情趣具有重要作用。教师可以设计一些有趣的朗读活动，如诗歌接龙、配乐朗读、诗歌改编等，让学生在游戏中感受诗歌的