校本培训工作计划表（19篇）

校本培训工作计划表（实用19篇）通过工作安排表，我们可以刚好记录和跟进工作进展状况，提前做好打算和应对措施。现代生活中，人们须要面对各种各样的工作任务，以下是一些适用于不怜悯况的工作安排表模板。

校本培训工作安排

以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以《汉川市中小学教化教学及管理指导手册》的精神为指导，以老师的可持续发展为本，深化实行市“中小学老师接着教化规定”的文件精神，造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型高素养的新型老师队伍。

1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师教化活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教化思想，优化学问结构，培育创新精神与创新实力。

2、通过学习市教化局编写的《教化教学管理手册》，培育老师的规范意识，让全体老师在规范中形成特色，在规范中提升质量，在规范中推动课改。

3、提高老师现代教化技术素养，通过系统的培训力争使全体老师能够运用好电子白板，利用并有效整合好优课和班班通的教学资源，能够充分利用电子白板，提高课堂教学效率。

4、加强理论学习与教学实践的联系，解决老师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学阅历，探究教学规律，促进每位老师专业发展，提升老师的教学反思实力，扎实推动有效教学，全面提升教学质量。

5、狠抓高效课堂理论的学习，在学习中转变教化观念，提升教学技能。从而推动高效课堂的建设。

6、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。

1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。

2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。把高效课堂打磨活动、“比教学”活动与校本教研制度建设、老师专业发展有机结合起来，要在“比”中“研”、“比”中“训”，要在集体备课、深度说课、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深化探讨、深化探讨，要努力促进自己学学问、练硬功、强素养，夯实教学基本功，不搞形式，不玩“花架子”。要通过“高效课堂打磨”和“比教学”活动，贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，面对全体学生，引导老师切实转变课堂教学方式，主动建设高效课堂。

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体老师从中受益。

4、努力提高校本培训的效率。学校严格按安排执行，依据校内教研活动支配表，每位青年老师每学期在校内至少上一节探讨课，骨干老师上一节示范课，。学校激励老师相互听课，实行老青结合，平行班结合的形式，相互听课，评课，并要有记录，每周不得少于1节，教育处定期检查。组织青年老师进行基本功竞赛活动。此项工作由教育处督促、引导，支配专人考勤考绩。学校接着抓好青年老师培训工作，自己学习为主的学习形式，定期检查读书笔记，查数量，查质量。

5、依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，接着开展高效课堂理论培训、电子白板和优课应用相关技能培训，观看名师授课实录。

6、逐步规范学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，推行校本培训“一把手”工程，通过进行老师“弱项分析”，进行老师“弱项”的查缺补漏，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提升老师的专业化发展。

7、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助老师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过老师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。

3、高效课堂理论学习。

4、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学模式的构建与运用。

5、集中研讨培训：《汉川市中小学教化教学及管理指导手册》作业部分。

1、高效课堂的理论学习。

2、观看名师授课实录。

3、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学模式的构建与运用。

4、基于优课、电子白板在教学中应用整合高效课堂教学研讨活动。

5、检查老师业务学习状况。

1、交互式电子白板在课堂教学中的有效运用实例。

2、组织一次优化高效课堂教学模式的教学研讨活动（新授课），对教学模式中存在的相关问题进行研讨，如教学流程、教学时间安排、导学案的有效运用等。

3、观看名师授课实录。

4、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学模式的构建与运用。

5、指导新老师课堂教学实力提高汇报课活动。

6、检查老师自学笔记。

1、了解新老师课堂教学实力的汇报课活动。

2、组织一次优化高效课堂教学模式的教学研讨活动（复习课），探讨如何利用高效课堂搞好期末复习工作。

3、观看名师授课实录。

4、读书笔记评比。

5、优课应用培训。

6、论文教案沟通评比活动。

校本培训工作安排

仔细贯彻教化部《中小学老师接着教化工程》、《国务院关于基础教化改革与发展的确定》、《基础教化课程改革纲要(试行)》精神，围绕课程改革的中心任务，进一步提高老师教化教学理论水平和实践实力，努力营造老师终身教化和学校可持续发展的良好氛围。仔细学习新课程改革的理念，立足课堂教学改革，以培育学生的创建精神和实践实力为重点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式。结合我区实际状况，力求在去年校本培训的基础上再上一个新的台阶，特制订本安排。

二、培训对象：学区全体在职教职工

三、目标任务：

1、通过实施校本培训，使广阔老师提高职业道德素养，确立正确的教化观念，了解本学科的发展趋势，完善学问结构，提升学问层次，具有较强的教化教学实力、实践创新实力和教化教学探讨实力，提高履行岗位职责和实施素养教化的实力和水平，适应基础教化发展的须要，成为觉悟高、观念新、业务精、实力强、善创新的教化工作者。

2、构建一支学习和探讨型的老师队伍：四十五岁以下老师全部通过本科以上的学历培训，激励已获得本科文凭的老师参与探讨生学历培训。

3、完善校本培训网页和老师校本培训电子档案，全部教职工都拥有自已的个人继教网页。全体老师人人能运用《powerpoint》制作课件，部份骨干老师能使flash制作课件。

5、以改革促进发展，通过改革和创新，突破教化发展的瓶颈，激发我区教化事业发展的活力，在新课程试验改革中创建出丰富多彩的阅历和成果，不断使我校的教化事业的发展跃上新的台阶。

（一）努力探究适合学校实际的接着教化新路子、新模式，扎实有序有效地开展师训工作。

1、加强师资队伍建设，以新课程改革为契机，大兴学习之风，树立终身学习意识。

2、大力挖掘校内外教化教学资源，主动为老师构筑新的学习的平台，帮助老师更新教化教学观念，适应新一轮经济社会发展和人力资源的需求。

（二）围绕新课程改革，树立新课程理念，改革课堂教学。

1、开展“学习新课标，心得体会大家谈”活动。以教研组为单位，组织老师学习新课程标准，学习新的教化理论，然后人人沟通学习心得。并从每个教研组遴选1—2名老师在校本培训时间沟通。

3、开展课改汇报课和说课、评课活动。在教育处组织的人人讲研讨课的基础上，各校教研组举荐一节最能体现新课改精神的课，向全体老师展示，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。

（三）抓好“一人学习，众人受益”式培训。

着力培育一批有特色、有成果、有影响的知名老师。学校选派骨干老师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。主动参与校、市、地、区、省、国家等有关新课程培训研讨会，主动撰写心得体会、阅历论文等参与各级评比及投稿。

（四）营造深厚的科研氛围，激励老师主动参与教科研。

1、加强教科研业务培训。通过“走出去、请进来”方式，有安排组织课题组成员外出听课、培训，邀请专家到校做教科研专题讲座，校领导带头学习，教科室刚好向老师举荐学习内容，做好学习资料的汇编，努力提高广阔老师的教科研业务水平。

2、加强原有探讨课题的管理，确保教科研工作的顺当开展立项的课题要整理课题探讨资料，并仔细撰写试验总结及报告，做好档案整理工作。

3、做好20xx年度课题申报工作。选题切入口宜小不宜大，既要瞄准教化科研中的“亮点”、“热点”和“难点“，又要从自己的教学实际动身，充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题，进行深化思索，找准课题探讨的核心问题，仔细进行课题方案的设计。激励动员老师人人主动参与课题探讨。在课题申报上坚持三个原则：一是人人参加，自主申报；二是谁申报，谁主持；三是申报课题不注意级别，不在乎大小，重在参加，重在过程，重在是否提高。

4、树立以教化科研为提高学校知名度的载体的意识，通过建立激励机制，调动参与教科研论文评比的主动性，结合自己工作实践主动撰写教科研文章和教化教学论文，参与区级以上评比或向各类报刊杂志投稿。主动报道学校教化教学改革动态。

（五）进一步加强现代教化技术培训。

1、开学初对全体老师进行一次电脑学问及操作水平的普核，结合上级教化行政部门的要求，学校仔细组织全体老师进行培训，做到集中培训与分散学习相结合。

2、为了检查老师的电教手段运用状况，学校领导和电教组人员要常常深化课堂听课，驾驭老师信息技术在教学中的实际应用状况，从中总结和发觉人才。

3、进行课件制作培训，使全体老师人人能运用《powerpoint》进行制作课件，部份骨干老师能使flash制作课件。逐步使我校老师人人都能制作和运用课件上课。

(六)构建校本培训机制

1、成立校本培训领导小组，负责校本培训安排的制定与实施。

组长：

副组长：

成员：

2、接着完善校本培训网页和老师校本培训电子档案，对参与校本培训人员的学习、出勤状况作具体的记录老师学习心得、阅历、论文、考核成果均收入档。期末对学员的学习作出公正的评价。

3、建立考核与奖惩制度，以调动老师的主动性，做到每月考核，达标有奖，落后受罚，考核结果纳入老师业务考核内容。老师优秀的作业在学校展示，供大家学习。成果突出的个人和集体赐予肯定的嘉奖。

校本培训工作安排

新时期老师就应是什么样的老师?有人作了这样形象素描：具备崇高的师德、广博的学问、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄、我渴望成为这样的老师、透过这次写个人习和专业发展安排，我又重新谛视了自我，解剖了自我，在仔细学习领悟学校工作安排的基础上，我为自我制定的一年发展目标为：

2、接着探究生活化、情境化的创设方法，驾驭生活化、情境化的课堂风格、

3、具备必需的教学科研潜力、

4、计算机水平有较大的提高，计算机能与课程整合、能够独立制作电子教案及教学课件、

我们老师的工作对象是学生，老师的专业素养和教化教学潜力干脆影响学生的发展、老师的学识渊博与老师的现实表现，教学实践中呈现出来的设计、组织、协调等自我调控潜力，都是学生学习的优秀资源，尤其，老师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品德，将影响学生的终生、所以，为实现以上目标我打算实行以下措施：

小学校本培训工作安排表

一、指导思想:。

老师的专业水平是老师从事教化工作的生命,为更好地落实教化局关于全面开展中小学校本培训工作的要求,我校从教化部颁发的《中小学老师接着教化规定》、《基础教化课程改革纲要(试行)》的精神为指导,主动探究以学校为主要培训基地,校长为培训第一责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,促进老师专业化发展,努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。

二、工作目标:。

1、树立新的教学观念。通过校本培训,完善老师业务学习的机制,提高老师教化活动的实效性,突破传统的教学思维方式,更新老师观念,树立现代教化思想,优化学问结构,培育创新精神与创新实力。

2、提高教学实力,促进学习和探讨相结合。努力建设一支师德好、观念新、素养高,能够胜任基础教化课程改革与开发的骨干老师队伍,能够适应小学跨越性发展须要的学习型、科研型老师队伍,为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

三、培训内容:。

1、开展师德培训,办家长满足的学校,做家长满足的人民老师。

2、全面实施新课程培训。

3、开展教学技能研讨培训。

4、开展科研实力培训。

四、培训形式:。

1、自学——反思。

自学是在学校规划与指导下,老师依据自己的要求开展的自我培训活动,主要实行上阅读教化文献,系统学习教化专著,学校博客站阅读学校举荐文章、到校阅览室学习教学杂志,然后结合自身教学实际,开展自我反思,总结提高,每学期写7000字的。

读书笔记。

2、实践与沟通形式。

(1)开展相互听课,评课活动,相互探讨,共同提高。

(2)开展“同上一节课”的研讨活动,提高老师独立处理教材的实力,不断提高课堂教学的魅力。

(3)开展“家长开放日”活动,让家长走进课堂、听课,参观老师的备课本,学生的作业本,增加家长对学校工作的了解,加强家校合一的探讨。

(4)开展老师基本功的培训,坚持每天一页钢笔字的练习。

一、指导思想。

基础教化课程改革的不断深化,对老师素养的提高提出了更高、更深层次的要求,校本培训是推动课程改革和促进老师专业发展的有效途径。老师应当从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。

二、成立校本培训领导小组。

组长:王新伏。

副组长:王晓蔚。

组员:郭升其胡胜南邓展成陈玉双王珊陈玉林刘雅三、培训目标。

全员老师。

1、师德方面:加强师德建设,树立新型老师行业形象;重温《教化法》、《义务教化法》、《未成年人爱护法》、《老师法》等教化法规,强化依法治教意识,树立现代教化思想和良好的道德风尚,使老师师德素养合格率达101%。

2、接着教化。

总体培训目标:。

通过理论学习,技能训练和教化教学方法的探讨与实践以及读书活动的深化开展,使全体老师爱岗敬业、为人师表,驾驭现代教化思想与技术,更新教化观念,具备较为扎实的教化教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习实力,教化科研实力和教化教学实力。通过培训,增加老师业务功底,达到“新老师要过关、青年老师要过硬”的要求。

详细培训目标:。

(1)、通过培训,进一步更新老师教化观念,树立现代教化思想。

(2)、通过培训,帮助老师进一步驾驭教化科研理论和方法,增加老师教化教学探讨意识,深化开展课题探讨工作,不断总结科研工作阅历,提高老师自我反思、自主发展实力。

(3)、通过培训,使老师充分相识读书的意义,使老师乐读书、读好书、多读书,开拓视野,丰富底蕴,促进老师专业发展。

(4)、通过培训,强化学校基本功训练活动,在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练,使老师普遍达到现代教化技术的初级应用水平,提高老师获得、处理和利用教化信息的实力,逐步养成上网查找教化资料的习惯,具有应用现代教化技术开展课堂教学的实力,提高老师的现代信息素养。

重点培训目标:。

(1)、注意新老师的培训工作,以课堂教学为主阵地,努力提高。

他们的课堂实践实力。

(2)、注意班主任队伍建设,加强理论培训和实践实力指导,提高我校班主任工作水平,更好的为教学服务。

四、培训内容。

以学校发展和教化改革须要为原则,把加强师德修养、更新业务学问和提高业务实力相结合,着重培育老师师德修养,教学基本功,课堂教学,教科研,实施新课程,班级管理,现代教化技术等方面的实力。

1、师德培训。

以《中小学老师职业道德规范》为依据,理论联系实际,加强师德师风建设,树立新型老师形象。努力激发老师酷爱教化、献身教化的责任感和使命感。

2、基本功培训。

老师基本功培训是校本培训的基础性工作。教学基本功训练包括板书设计、

教案。

设计、老师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等,老师们要在日常工作中自觉加强练习和训练。

3、课堂教学实力培训。

开展教学实践和技能培训,帮助老师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,改革课堂教学方法,提高课堂教学效益。同时,留意引导老师对教化教学问题进行分析、反思、实践、总结,对教化教学信息进行收集、整理、共享,促使老师的教化行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。

4、教科研实力培训。

学校既要开展教化科研基本理论及方法的培训,又要组织老师开展教科研活动,不断探究实施素养教化的新方法,实施教—研—训有机整合、以科研促教改的新路子。

5、新课程培训。

重点学习《新课程标准》,明确培训目的(驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程,为全面课改打实基础);形成培训系列(重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动);派老师外出学习、观摩,并在返校后刚好向教研组、学校传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。

6、班主任培训。

选派班主任、年青老师参与上级部门组织的各级班主任培训,并加强校内班主任工作沟通。评比优秀班集体,优秀班主任,组织学习先进班主任典型材料。

7、现代教化技术培训。

教化的发展须要我们老师更新教化观念,并能把现代教化技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的学问视野,以提高课堂教学效益。本年度我校将接着进行校内教化技术培训,其主要内容:(1)。

课件。

制作,逐步使我校中青年老师人人都能制作和运用课件上课;(2)电子白板运用的培训。

五、培训措施。

坚持以人为本,以校为本,更新培训观念,创新培训模式。我校。

校本培训实行个人自学、观摩学习、组织培训、集中学习、阅历沟通、以会代训、以研促训等各种形式,严格考核制度,实行过程监控、结果考核、资料归档。成立校本培训领导小组,负责校本培训安排的制定与实施各项培训统筹支配,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺当。

校本培训是一项长期而艰难的工作,要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化,就必需在实践中逐步探究,积累阅历,不断调整,充溢内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。

一、指导思想。

仔细实行教化部《中小学老师接着教化规定》、《新课程标准》,根据定州市教化局的统一要求,主动探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,实现培训内容、培训模式的校本化,促进老师专业成长和生命活力,努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。

二、培训目标。

1、建立主动参加、开放高效、满意老师自主性选择学习须要的老师培训体系,使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

2、更新教化观念,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力、具有科研实力和创新精神的学习型老师队伍,培育一批在课程改革的理论与实践上有肯定教科研实力的探讨型老师。

三、培训对象。

全部在职老师均需参与培训和考核。

四、工作要点:。

1、理清工作思路,避开工作盲目性。仔细组织老师学习国家、省、市老师接着教化的有关文件并深刻领悟精神,明确工作任务和要求。

2、以实施新课程教材、构建高效课堂为契机,深化学习新课标,更新老师教学理念,把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口,提倡自主、合作、探究的学习方式,体现教学民主,激励多元化的教学方式,建立“敬重、关爱、民主”的新型师生关系,提倡教学创新,挖掘、推广创新教化的典型。

3、要求老师做终身学习的模范。做到学历达标与提高,驾驭现代教化技术应用学问。指导老师处理好“学历、实力、努力”之间的关系,将探讨型、终身学习、自主发展的师资素养作为努力方向。

4、接着实施老师“自主培训”安排,加强培训的自主性和层次性,营造适合老师成长的学习氛围,发挥老师的主动性和创建性,努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导实力。

5、全面了解每位老师的教学状况,对新入校的老师加强跟踪听课、沟通,不断提高每位老师的课堂教学水平。

五、培训内容。

1、师德培训。

以提出的“中国梦”思想为指导,以“未成年人思想道德和社会主义核心价值观”教化、党的群众路途教化实践活动为主线,对老师进行全方位的教化,使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观,提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系,强化老师自身修养,塑造良好的老师形象。以优秀校长和优秀老师事迹为主,同时结合优秀老师的事迹作为活教材,进行学习和反思,提高老师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。

2、现代教化理论培训。

仔细学习教化理论,结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位,以课程改革为核心内容,以《基础教化课程改革纲要》、《新课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的探讨及高效课堂的构建为主要内容,搜集、整理相关课改信息,组织学习、研讨沟通,使理论与教学实际相结合,促进老师将先进的理念内化为教学行为,促进老师在教学实践中探讨驾驭实施新课程的有效教学方法和手段。

3、教化教学技能培训。

在全体老师中开呈现代教学技能的培训,包括个案探讨的实力、教学设计的实力、科学运用教学评价的实力、师生沟通的实力、问题反思与问题解决实力等培训。特殊是新老师,要加大培训的力度。

4、教化科研培训。

教化科研实力是校本培训的一个重要内容,要求老师逐步树立教研、科研意识,围绕新课程的实施、结合课堂教学,进行教化科研基本方法的培训,以逐步提高老师教化科研工作的水平和实力。

5、现代信息技术学问的培训。

通过培训,要求老师普遍驾驭现代教化信息技术。主要内容为办公软件、课件制作、音、视频的处理等方面的相关内容。

6、青年老师的专项培训。

通过竞赛、听课、师徒结对等形式,促进青年老师业务技能和水平的提高。

六、工作措施:。

把师资培训工作放在学校工作的重要地位,以此项工作为突破口,切实提高老师的整体素养。校本培训要加强层级管理,一是校级决策层,校长是第一责任人,把握校本培训的方向;二是培训执行层,即教务处,其主要职责是:在校长的领导下,组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参加面,提高培训水平。

2、以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把新理念、新教材、新教法的培训接着作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务:完成练习题;摘录有关理论;点评一个案例;撰写一个案例;设计实践一堂教研课。

3、内部挖潜,择本校之能人,训本校之老师。开展“师徒挂钩”活动,明确师徒双方职责。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的优秀老师作为校本培训的师资力气,发挥其辐射和示范作用,让他们担当校本培训任务,可通过示范课展示教学技能,切实让全体老师从中受益。

4、为老师学习培训供应有力保障,让老师能依据自身的须要参与特性化培训。

5、抓好“一人学习,众人受益”式培训。学校选派骨干老师或教学新秀外出学习,回校归来利用校本培训时间对全员老师进行培训,传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。

6、围绕新课程改革,开展好“教学策略落实”阅历沟通活动。利用校本培训,沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试,相互切磋,取长补短;开展老师读书活动,制定老师读书安排及举荐书目,写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得;开展读书活动。

7、依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式,接着开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。

校本培训工作安排

本学期学校将接着仔细实行[20xx]4号文件《关于加强和改进中小学、幼教中心校本培训的实施看法》的通知，根据《太仓市中小学接着教化考核工作实施细则》、《关于加强和改进中小学、幼教中心校本培训工作的实施细则》、《太仓市校本培训示范学校评估标准（试行）》等一系列的文件规定，扎实开展校本培训工作。面对我市教化改革的新常态、新要求和新挑战，朱棣文小学依据太仓市老师发展中心培训处的工作安排，基于本校师资队伍的实际状况，细心设计培训项目，优化培训内容，围绕我校“简约开放”的教学主见，以教学实践为基础，以科研为导向，以教研为载体，实现教科研训一体化，促进老师专业发展。

依据《关于加强和改进中小学、幼教中心校本培训工作的实施看法》（太教人[20xx]4号）、《太仓市教化系统老师队伍建设推动年实施方案》（太教[20xx]1号）等文件精神，结合学校已有的校本研修特色，进一步深化校本培训的模式改革，规范校本培训行为，营造良好教研文化，点燃老师自我发展的“引擎”。让每一位老师自觉参与每一次的培训活动，保质保量完成培训任务，进而有效提升培训质量，打造一支德才兼备、素养优良的老师队伍，同时全员完成每学年50学时的培训任务。

依据培训课程化原则，朱棣文小学校本培训分设五个课程类别，详细内容及学时如下：

1．师德课程：加强师德师风建设，切实提高老师队伍的综合素养。把师德教化列入老师专业化发展的首要内容，开绽开学第一课、师德提高培训、师德模范先进事迹宣讲、观看弘扬师德的电影等活动，强化育人责任，提升师德品质，不断促进全校老师队伍的思想建设水平。本学期培训4次，计4学时。

2．理论课程：以更新理念，强化相识、统一思想为目的，组织老师仔细开展理论学习，培训的内容包括专题学习（燃荻学习）、专家讲座、读后感撰写等，一学年共计10学时。年度不少于5学时。

3．实践体验课程：以提高教化教学实力为目的，为不同层次的老师供应舞台，让每一个老师展示最好的自己。培训的内容包括各级各类公开课、备课组活动、教科研组活动、观课议课、课题探讨等，一学年计40学时，年度不少于30学时，本学期至少完成16学时。

4．学问技能课程：以提高学科素养和专业技能为目的，分学科组织老师进行学科素养的培训，本学期培训4次，计4学时。

5．信息素养提升课程：以更新提升教化技术为目的，组织老师进行信息培训，主要包括软件应用、课件制作、信息技术与学科整合等，本学期培训4次，计4学时。

1．师德课程：本课程的培训主要由学校工会负责完成，活动时间一般都支配在周三集中学习时间，本学期支配4次。通过专题讲座、观看影片等形式，潜移默化地对老师进行师德培训，提高师德教化成果。

2．理论课程：本课程的培训主要由教科室负责完成，活动时间一般支配在周三集中学习时间，本学期支配3次。主要形式有讲座、研讨、专业阅读、撰写读书心得等。讲座主要邀请学术专家、专业阅读主要依托太仓区域性学习资源“燃荻”，组织老师深化学习，相互沟通，人人撰写心得。理论学习还包括寒假阅读，指导老师阅读指定书目《教化的目的》，人人撰写读书后感，学期初统一上传校内网，学校还进行优秀读后感的评比。

3．实践体验课程：本课程的培训主要有教育处负责完成，这也是整个培训的重点所在。（1）执教校级公开课（示范课、研讨课、汇报课、课题课）：每学期自主申报，教育处汇总公示。每执教一节校级公开课，认定为2学时，年度最多不超过4学时。（2）教研活动（包括教研组、备课组）。期初教育处组建好教研组和备课组，并且统一规定了活动的时间：周一下午数学学科、周二下午语文学科、周四下午英语和综合学科，地点都在图书馆。本学期7—8次，计7—8学时；（3）观课议课：一类是观名师录像课，一类是观老师的评优课。一学年共计15学时。（4）求真论坛：全体老师参加，以汇报展示的形式进行。本学期由二、四、六年级担当展示任务，汇报展示的内容分别是课题理论学习后的心得沟通，基于课题探讨的课题课从构思、到磨课、到上课、再到反思研讨的过程性汇报，以及基于课题的成果沟通（主要是学科论文），本学期共3次，计3学时。

1．成立培训领导小组。成立由校长为组长、分管教学副校长为副组长、相关负责人为成员的新一轮老师接着教化工作领导小组，统筹规划和领导全校校本培训工作，各负其责、各司其职、形成合力。

2．制定详细可行的校本培训安排。结合本校的办学和老师需求，依据上级老师发展中心制定的接着教化实施要求，关注安排的科学、合理、详细、明确和可操作性。

3．整合培训资源。学校在接到太仓市老师发展中心下发的《关于明确延迟开学期间学校科研工作要求的通知》后，依据学校实际状况，立刻制定了朱棣文小学关于开展观看网易公开课《老师如何做探讨》系列讲座的通知。把疫情时期的培训和老师校本培训整合起来，调动一切因素，利用一切资源，形成人人参加、齐抓共管的局面。

4．完善培训制度。依据本校实际，建立、健全、充溢、完善各项培训管理制度。要在保证培训质量和效果的基础上，制定各类培训制度，保证培训工作有序、正常开展。特殊是老师签到制度和活动新闻上传制度，肯定要设计合理，便于操作。

5．做好年度经费的预算，留有专项基金，保证老师校本培训工作的正常开展。

校本培训工作安排表

1、加强师德修养，爱岗敬业，关切酷爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公允对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关切学生身心健康的发展，增加责任心和使命感，通过学习《师德规范》、《老师法》、《人民教化》、《现代教化》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有特性、有特长、有创新的骨干老师。

2、充分利用学校的资源优势，主动参与网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学。

教案。

主动参与学校和教化局组织的“课件制作竞赛”

3、主动参与新课程改革专题培训，树立正确的教化观念，努力提高教化教学水平。常常观摩老师的优秀课例，学习他们先进的教化观念和教化教学方法，在自己的教化教学实践中进行试用，并刚好反省。

4、以课题探讨试验为平台，将课题探讨与教学实践紧密结合，提升自己教化教学科研的意识和实力。

5、主动参与学历进修。

6、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等刚好整理，存入档案，并常常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的相识理解，从而适应不断发展改变着的教化要求。每学期还要完成一篇不少于3000字的、有肯定价值的教学论文。

7、常常从阅览室借阅一些好的教化书籍，每年至少订阅一份报刊来进行学习探讨，写好。

读书笔记。

通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素养。

8、仔细参与集体备课，并通过集体备课学习其他老师的先进的教学方法，常常向本校的优秀老师请教教化教学阅历，通过常常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。

9、通过网络及各种书籍来提高自己的教化教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型老师。

一.个人专业素养成长。

2.至少精读一本教化教学专著，泛读一本教化专著，巩固个人专业学问，书籍自己选定。

3.主动参加榆中县新老师培训活动，加强自身的师德修养，争做具有剧烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的老师;提高教化教学科研意识和实力，努力争做反思型、探讨型和学者型老师，为学生做好榜样。

4.坚持写好教化教学随笔，阅读笔记，并努力做到书写读书心得。

5.充分利用自身信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，并仔细学习新科技，多实践，也争取多多钻研相关软件，驾驭肯定制作课件的方法，提高实力，每学期都出优秀课件。

二.观摩和分析优秀老师的教学活动。

主动参加市或者县实行的各项教学研讨活动，如课堂创新大赛，青年老师课堂教学竞赛，通过现场观摩和学习，更加深化相识调动小学语文、数学课堂学生主动性等方面的教化机灵和教学实力。

2.主动参加学校开展的校内教研活动，学习骨干老师等的课堂限制把握实力，仔细听取其他老师对个人公开课所提出的珍贵看法，并刚好有效地进行教学调整，努力做得更好。

3.将培训学习所得或者是观摩学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

三.细心设计教学。

仔细写好语文、数学每课时的教案，在教学设计上追求多样化，特性化，以求更好的教学效果。

2.正如波斯纳提出了一个老师成长公式：阅历+反思=成长。因此个人将争取努力做到深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题探讨反思、个人成长反思。总之，时时到处树立自我反思，在“做中学”的实践观念。

3.仔细开好每次学校公开课，每节公开课后，并与领导和听课老师沟通沟通，争取自己的教学水平有所提高。把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。同时收集好各项检查材料。常常反思自己的教化观念、教学行为，主动进行教学方式的改革。在总结阅历中完善自我。

四.自学研修。

仔细探讨人教版英语新教材，努力做到学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到刚好探讨解决。不断积累课改工作阅历。

2.以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教化教学水平。

3.学习老师法及其老师相关的法律法规，做个懂法，知法，用法的新老师。

五.探讨论文。

论文主题：针对个人在岗研修的状况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思索。

2.驾驭现代教化技术，培育现代化教化意识与教化教学实力。

3.主动应对新课程，努力尝试，让自己的课堂成为孩子们的乐园。

一、指导思想。

本学期以学校的工作安排和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，主动参与校本培训工作，努力提高自己的教学实力。

二、总体目标。

1、确立学科为本教学探讨的基本理念，主动参与校本培训与教学探讨。

2、坚持理论与实践相结合，注意在教化实践中运用所学的新课程理论，并刚好发觉、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面对学生，以人为本，关注人的全面发展。

三、详细做法和设想。

1、仔细学习领悟新课标，驾驭学科特点。

老师角色正确定位。明确老师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是学问的填充者。敬重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培育对一个人来说恰恰是最重要的。

2、接着学习课改的教化教学理念，加强课改背景下提高课堂教学有效性的策略探讨，注意学习的主体地位的发挥是本学期的重点工作。达到更新教化观念、变更教学方式、提高教学质量的目的。这一过程中，充分发挥利用外来专家优质资源。

多读书，善思索，勤积累。主动阅读各种书籍，开放自己的视觉，丰富自己的理论学问，抛弃陈旧的观念。协作学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，相互学习，相互沟通。以期得到共同发展，共同进步。

在课堂教学中，要变更单一的课堂教学形式，创建和谐同等的课堂教学氛围，营造对话的课堂，拓展师生间的沟通范围，通过师生互动、合作学习、自主探究、同等对话等多种教化教学形式，促进学生智能的提高和创新意识的养成。

3、留意自我反思。接着坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发觉了预料之外的问题，自己是怎样刚好地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满足的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的须要，最大限度的调动学生学习的主动性。做一节课的课堂实录。老师录下自己满足的课堂，依据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的教学水平。

4、向同行学习。同伴协作、加强沟通，促进老师之间的对话，激励老师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。

校本培训工作安排

1.立足新常规，通过讲座、听评课、学习沙龙等方式，进一步落实xx市教学新常规，提高老师备课质量，改进课堂教学。不断进行教学探讨，以推动教学质量稳步提升。

2.依托省培训平台，激励新老老师“多培训、勤更新”，通过不断的学习，保持一颗“与时俱进”的心，借以进一步提高老师的学科专业水平。

3.打造一支适合学校本土教学发展的新型青年骨干老师队伍，充分调动青年老师参加学校教研的主动性，为学校教研长足发展供应坚实有力的后备支持。

4.着眼新老师的培育，充分发挥骨干老师的示范引领作用，帮助新老师通过“学为中心、教为中心、评为中心”这三个层次的考核，快速提高其自身的业务素养和教学水平。

5.通过多渠道、多途径的课题培训，不断提高老师的科研水平，通过课题过程的监控和指导，帮助老师们将课题做实做细。

（二）工作重点

1.加强《xx市教学新常规》的学习：激励老师带着问题参与教研，坚持“一活动一反思”，“一活动一策划”、“一课一得”的好习惯，提倡各教研组围绕“学为中心”绽开教研，逐步建立学科教研特色。

2.着眼新老师的培育，目标清楚地指向新老师的课堂成长，谱写新老师进课堂评价三部曲——“新老师进课堂之小眼睛亮起来”、“新老师进课堂之小小手举起来”、“新老师进课堂之小收获多起来”。

3.主动宣扬教化教学质量探讨文稿评比，关注课题探讨的过程监控。

4.努力落实校本教研活动，刚好将培训内容上传至校本培训博客。

（一）立足新常规，主动开展校本教研培训

基于去年我校校本教研取得的丰硕成果，以及本学期学期提出的几项要求，本学期，我校教研活动在接着落实上学期的总体思路下，接着稳步推动以下几项工作：

1.建立健全制度：“没有规则，不成方圆”，建立健全必要、合理、科学的校本教研规章制度，是保证学校校本教研制度化开展，规范化运作，实效化进行的有力保障。为此，我校成立了“校本科研机构领导小组”。校长杨冬任组长，分管语文组；副校长谢小燕、金芸茜任副组长，分管技能组和数学组；教科室主任周彬彬任中心组组长，负责详细业务开展；中心组成员由语文组陈丽珍、鲍晶晶老师，数学组李琼琼、蔡小君老师，综合组肖跃、张晓玲老师组成。同时，每月召开一次例会，各组反馈教研活动状况，并针对问题进行商讨。

另外，我们还完善了校本培训制度，其中对上课人员、老师签到、组长职责等都做了具体说明，将其汇编成册存档，并于各组教研日向老师们下发相关制度，仔细领悟，全面落实。同时，将老师校本培训纳入绩效考核，并作为优职举荐、优秀老师选拔的必备条件之一，从而提高老师的主动性，营造了“全员参加，共同提高”的校本教研氛围。

2.着眼新老师的培育：近几年来，随着我校规模的不断扩大，每年都有新老师调入我校，为了让这些老师尽快地转变角色，适应学校的教学工作，我们坚持上好“三课”：即新调进老师登台课，未评小高年轻老师展示课和骨干优秀老师示范课。目标清楚地指向新老师的课堂成长，谱写新老师进课堂评价三部曲——“新老师进课堂之小眼睛亮起来”、“新老师进课堂之小小手举起来”、“新老师进课堂之小收获多起来”。

（二）基于“深耕式”校本培训，接着打造学校研修特色

立足农耕文化与校本培训的双向思索，基于“深耕式”校本培训，以“1+x+y”为主题，分“同观一堂课”、“同开一节心理课”、“同命一份卷”绽开——有安排、有主题、求落实、有实效地开展各种教化科研活动,以期用校本培训活动引领老师“深耕文章、细作田亩”，挖掘耕读文化更广袤的活动意义和精神内涵，借助科研力气助推学校发展。

（三）借助省平台，主动激励老师外出培训

培训学习，是老师成长的一只方舟，是全面提高老师素养的重要途径，更是影响教化质量的关键因素。因此，做好老师培训工作特别重要。依据《浙江省教化厅办公室关于做好20xx学年全省中小学老师专业发展培训项目申报和老师选课工作的通知》精神，我校制定了相关的外出培训制度，刚好做好本校老师90学时和中短时培训的选课、审核、评价等工作。

（四）注意老师队伍建设，促进专业成长

加强老师队伍建设，不仅能提高师资整体素养，还能有效地促进老师的专业成长，提高教学质量的关键。因此，学校重视老师的队伍建队，对不同层次的老师进行不同的培育，使不同层次的老师向高层次发展。

1.骨干老师培育：学校切实把建设骨干老师队伍的工作重点放在培育上，把对骨干老师的培育看成学校发展的关键来抓，进一步增加实施骨干老师培育工程的自觉性和责任感。本学期，教科室接着对上一学期新晋的周彬彬、肖跃等8位骨干老师进行培育学习，注意对骨干老师的专业成长，组织骨干老师外出学习，同时，第19周，将对骨干老师的这一学年实行履职考核，并设为优秀、良好、合格和不合格。

2.青蓝师徒结对：相互共济，相互帮扶、共同成长是青蓝师徒结对工程的宗旨。本学期，教科室接着加强对倪日业、鲍成娜等12对师徒结的学习进行指导与监督。第16周，教科室组织12对师徒结对进行沟通会，讲讲自己的带徒或拜师心得，真正实现共同成长，共同进步，从而有效的促进学校教化教学工作，使我校教学水平再上一个新台阶。第19周，各师徒上交记录表及相关材料，教科室审核并表扬做的较好的师徒。

（四）加强课题探讨，提升老师科研水平

科教兴校，课题是龙头。本学期，我们教科室将接着带领校课题组成员，把课题探讨作为教科研载体，通过参加县课题相关培训、有目的有安排地实施探讨，实实在在地解决一些实际问题，探究教化教学规律。

（五）关注基本功，开展老师基本技能专项培训

学期中，学校将集中老师学习，实行讲座、观看课程改革音像资料、骨干老师讲座等方式，以“班主任阅历沟通”、“心理健康”、“计算机微课”等为内容，开展形式新奇、实效性强的老师技能研讨会，在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，形成校内老师间自主研讨的新氛围。

（一）校本培训保障措施

1.为使校本培训渐渐走上规范化、制度化，根据xx市老师教化院的要求，规定每学年每位老师参与校本培训时间不得少于24学时，将学时数分解到每个培训项目上，依据出勤率、考核成果等实际状况评定最终成果。

2.加强校本培训的过程管理，有专人负责管理老师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和探讨的良性互动。

3.建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训安排和实施方案、培训教材、培训记录、考核成果、科研成果、培训总结等有关材料。

4.建立健全校本培训老师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、状况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录等。

5.建立健全校本培训考核制度。学年末校本培训考核小组对老师进行考核。

6.培训考核：校本培训组织者和实施者必需依据校本培训方案规定的内容组织培训活动，并做好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对老师参与校本培训的状况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参与校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核状况将作为老师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

7.资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及老师参与该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方面的相识和改变、收获与感悟等记录下来，做好老师成长过程中的资料积累。

（二）预期效果

造就一支品德高尚、教化观念新奇、业务精湛的师资队伍，深化教化改革，全面推动学校素养教化，培育创新人才；为全面推动课程改革，促进老师专业发展。

校本培训工作安排

校本培训是促进老师专业发展的重要途径，本学期接着遵循做润泽生命的教化，让每个生命都精彩的办学理念，着力打造一支具有高尚的师德、学者的风范、精湛的教艺、愉悦的心境的阳光老师团队，让每一位老师的生命都精彩。

1、完善继教数据库信息。

2、做好十二五继教培训的收尾工作，确保每位老师顺当结业。

3、帮助区继教办做好区级新老师培训、绿耕、骨干老师培训等工作。

4、总结学校“十二五”期间的继教工作。

5、不断优化现有校本培训课程，形成学校特色培训课程。

校本培训是促进老师专业发展的重要途经，因此要依据老师们的需求，合理、有效开展校本培训工作。

1、全体老师培训

（1）专业阅读。利用寒假时间进行共读，撰写读后随笔并通过多种形式共享读后感悟。另外，老师可依据自己所教学科、专业、爱好选择一本书籍自读，提升自身教学水平。除了假期时间的读书以外，激励老师们订阅书刊，平常多阅读，通过阅读促进成长。

（2）倾听窗外的声音。组织老师参与市区及各课题组组织的各种培训活动。同时依据老师的需求，充分利用寒假集中学习的时间，聘请各领域专家为老师们进行精彩讲座，提升理论，变更观念，从而更好的进行教化教学。

（3）校际联盟。充分发挥校际联盟的优势，组织六校之间各学科老师进行多种形式的沟通和学习，同时做到资源共享，共同进步。

2、骨干老师培训

激励骨干老师进行小课题探讨。通过小课题探讨，加强理论学习，能够从繁琐的教学工作中找寻规律并加以归纳总结，提升自身的专业素养及探讨实力。担当相应的培训任务，如新入职老师培训等。

3、新老师培训工作

（1）师徒结对，通过师傅帮带促进新老师成长。让每个新老师学会做“影子徒弟”，给“师傅及徒弟”老师布置听课、上课等任务，督促师徒共同进步。

（2）作业。为新老师布置作业，包括硬笔书法、听课学习、教学故事及绘本讲解并描述四部分，通过作业提高新老师的基本功及专业素养。

（3）课堂研修。本学期，依据区级新任老师培训的目标及支配，校本培训主要通过课堂研修的形式进行，让新任老师们能够充溢自信地走上讲台并站稳讲台。要求新任老师主动主动走进骨干老师的课堂，并人人上汇报课。

各月支配：

1、完成继教系统信息更新，补录新入职老师信息。

2、统计系统中十二五成果不合格的老师，加强培训。

3、帮助继教办做好新任老师的培训管理工作。

1、帮助继教办做好绿耕的课堂展示活动。

2、完成学校的十二五继教工作总结。

3、完成继教系统信息更新，录入各课程继教学分。

1、完成人保局关于个人继教状况登统的工作。

2、完成十二五继教学分达标人员的登统工作。

3、完成新任老师课堂汇报展示活动。

反思十二五校本培训的问题，规划十三五校本培训的方向。归纳十二五期间优秀的校本培训课程，形成系列培训资源。

校本培训工作安排

为了贯彻《国家中长期教化改革和发展规划纲要》和《浙江省中长期教化改革和发展规划纲要》文件精神，落实全国教化工作会议的指示，充分发挥学校在提高老师素养，促进老师发展方面的作用，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充溢活力的高素养、充溢活力的科研型的阳光老师队伍，提高学校教化教学综合实力，特制定以下校本培训工作安排。

教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力。学校的发展，学生的发展离不开老师的发展。为此，我们坚持全面贯彻党的教化方针为基本原则，以努力培育老师的创新精神和实践实力，提高师德师能为主要目标，紧紧围绕“德育为首、质量立校、科研兴校”的办学理念，立足校本，主动探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进老师专业成长和生命活力，面对全体老师，围绕有效教化教学，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。确立老师自我发展的主导地位，以人为本，让智者尽其谋、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位老师享受成长的喜悦,提升老师师德修养和专业素养。

努力建设一支师德高尚、业务精湛、充溢活力的科研型的阳光老师队伍，提高学校教化教学综合实力。详细要求：

1.树立“三种意识”：终身学习意识，为学生服务意识，现代教化意识。

2.发扬“四种精神”：刻苦钻研的探究精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的进取精神、不计得失的奉献精神。

3.拥用“五种实力”：擅长教——能运用现代教化技术，上好一节公开课；擅长思——能在教学中发觉问题并进行反思；擅长研——能从教学实践动身参加课题探讨；擅长写——能总结教学阅历写出有肯定质量的论文；擅长说——能具备肯定的即兴演讲口才，能说课、评课。

为适应老师个人胜利须要、学校发展须要和教化改革须要，本学期主要开展以下几方面的培训：

1.开展师德优秀老师教化阅历介绍会，引领全体老师向身边的师德优秀老师学习，努力办家长满足的学校，做家长满足的人民老师。

2.加强老师教学基本功培训。通过练写钢笔字、粉笔字、教材分析会、教学质量分析会、推门听课等多种形式，加强老师教学基本功和挖掘教材、掌控学情的实力。

3.开展教学技能研讨培训。通过“观课议课”、“集体备课”、“教学技能竞赛”等活动增加老师课堂教学技能，聚焦有效教学，构建生命化课堂。

4.开展科研实力培训。

3．教化教学实力的培训。

依据小学教化教学的特点和要求，加强教化学、心理学等基础理论、现代教化理论和学科发展前沿理论的培训学习。教育处要组织教研组长常常深化课堂听课、探讨，不断丰富、更新和提高老师的教化教学实力。

4．骨干老师培训。

我们将采纳“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干老师培育，组建校级骨干老师队伍，并比照市级骨干老师评比条例，创建条件，争取在xx年让本校骨干老师创建佳绩。

5．教化科研实力培训。

学校以课题试验为载体开展教化科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题试验，将试验工作融入日常的教化教学工作中，逐步提高老师的科研素养。做好新课题的开题工作，加强课题探讨中的实效推动工作，努力向全区展示课题成果，展示科研型老师形象。

每位老师除参与市区集中培训与远程教化学科培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我。主要形式和措施有：

1．搭建老师专业发展平台，提升老师发展的内驱力和主动性。

激励老师参与岗位培训、校本培训、学历进修，主动老师外出学习、观摩机会，聘请和名师来校讲座或上示范课，有安排开展多形式、多层次、全方位的老师研训工作，提升老师专业素养。深化开展信息技术培训，让老师充分利用网络资源学习先进的教学理念和教学方法，收集教学资料，提高现代教化技术水平；激励老师多读书、读好书，打造学习型团队；开展老师基本功大赛，培育教学实力强，学科学问丰富，专业技能过硬的老师队伍；以教研组为核心开展日常教学探讨，搞好集体备课，激励老师相互听课学习，共同钻研教材、教法，相互促进提高。激励老师主动参与各级各类教学和业务竞赛活动，主动撰写阅历总结的教化教学论文，学校将一如既往嘉奖成果突出的老师，以促进老师更新观念，更新学问，提高教学水平；加快名师工程步伐，目前我校骨干老师、学科带头人数量还不足，要全方位培育青年老师，搭建各种平台让青年老师熬炼实力、展示风采，使青年老师快速成长；尝试开展老师博客竞赛活动，推行老师成长电子档案建设，以便更好地了解老师个人成长的轨迹，促进老师的专业成长。

2.采纳“集中与分散”培训方式。

坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性和实效性。学校除组织老师集中学习有关教化教学的新思想、新理念，学习教化学、心理学等教化教学理论，学习先进的教化教学方法、阅历外，今年举荐《给老师的建议》为老师理论自修书目，在老师阅读的基础上组织读书笔记评比和读书沟通会。学校还将通过调查、讲座、沟通会等形式帮助每一位老师学会科学管理自己的时间，清晰相识自己的强项和弱项，清晰相识自己的岗位职责和要求，确立老师自我发展的主导，提倡老师开展“自我发展工程”：

3.重视集体备课，提高备课质量。

4.小规模、参加式、体验式学习。

围绕某学科、某专题、研讨课等，参加和体验反思自己教学阅历和教化观念，在沟通和研讨中学习他人的特长，提高自己的相识，产生新的思想和理念，实现自我发展。本学期将主动开展骨干老师示范课、教学管理人员指导课、教研组老师“同课异构研讨课”等校本教研活动，让骨干老师、教学管理人员、老师形成探讨共同体，一起探讨“有效教”和“有效学”的方法和思路，探究并构建“要学、会学、能学、善学”的课堂教学模式，引领老师把持续不断的反思作为一种探讨方式，引导老师多以课例为载体，将日常点滴的教学工作、教学活动与新问题结合起来，在探讨中解决教学实践中的实际问题。并在教学案例、优质课、论文评比，课题申报等方面有意识地强化这一导向作用，切实加强校本探讨，不断探究教化教学科学高效之路。

5.充分利用远程教化网和现代教化技术设备，收听收看专家讲学的录相和示范课录及评点。进一步完善“教学资源库”的建设，形成网上学习、网上沟通的良好氛围。主动开展“信息技术与学科整合”的课堂教学研讨活动，探究现代教学技术服务教化教学的有效途径。

校本培训工作安排

1、加强校本培训的管理。

把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训接着作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可以开展讲座传授课堂教学阅历，也可以通过示范课展示教学技能，切实让全体老师从中受益。

4、为老师学习培训供应有力保障，让老师能够依据自身的须要参与特性化培训。

5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干老师或教学新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可以采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

6、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”阅历沟通活动。利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展老师读书活动，制定老师读书安排及举荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。支配新课改专题报告、教化（学）论坛等活动。

7、依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，接着开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。

8、不断总结师训工作阅历，对培训中积累的材料仔细整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。

校本培训工作安排

根据《润州区教学常规要求及细则》、《镇江市蒋乔小学教学六仔细》的逐条要求，主动申报参评润州区优秀教研组、备课组的契机，从提高老师的教学理论水平和业务素养，切实提高教化教学质量的角度动身，现将本学期的校本培训安排支配如下：

1、以转变老师教化教学观念，提高老师素养为前提，进行教化教学理论的培训。

2、加强中青年老师培育的培训。

3、加强探讨型老师的培训：1）市级课题、区级课题、小课题的培训；2）提高课堂教学实效性的培训；3）转化学困生培训研讨。语文教改培训的重点：习作教学、语文综合实践活动；数学在作业分层设计上；英语在学英语、说英语的爱好上。

1、教化教学理论的培训。

学习和驾驭教化教学理论，是提高老师本身素养的根本，是转变教化观念的关键，是树立正确的教化思想的基础。没有理论作指导的教学是盲目的教学，要始终把教化教学理论的学习放在首位。仔细学习《新课程标准》，阅读《江苏教化》、《润州教化》等杂志并主动投稿，阅读相关教化网站，参加教研沙龙，阅历沟通。

2、结合新课程，全面进行教学改革的培训：实施新课程的年轻任课老师，定期参与区培训中心组织的学科培训，外出学习要刚好总结。

3、提高老师业务素养的培训：

教学工作是学校的中心工作，提高老师业务素养是搞好教学工作的关键，老师只有驾驭科学的教学方法，才能适应新的教化发展的须要。

（1）加强师德培训，仔细落实《教学六仔细》，《润州区教学常规要求及管理细则》；

（2）主动参加学校或教科研组的研讨活动，努力提高学习质量。改进学习方法，坚持理论联系实际的原则，写好笔记。凡外出参观、听课、研讨要仔细作好记录，专心感受，有自己的独到的见解。外出学习结束后，要利用机会向全体老师传达学习精神，沟通心得体会，也可写成随笔在网上用博客进行书面沟通，使每位老师都有所得。加大教科研的力度，制定家常课听课安排，上课老师做好说课，听课老师沟通评课。语文老师每周二第一节，数学周三第一节，英语周四第一节上课。每周三周四第六节扎实做好语数英教研组、备课组工作，主动申报区语文优秀教研组、备课组。集中学习期间，遵守学习纪律，不缺席、不迟到、不早退、不随意讲话、不做与学习无关的事。如有特别状况，必需履行请假手续。要备好有关学习探讨的资料，仔细探讨，主动发言，做好学习记录。

（3）为促老师创新精神、实践实力的提高，以提中学青年老师的业务水平及实力，形成师徒结对，为评职称铺垫服务。

（4）接着开展老师相互听课活动，要求一学期老师听课不少于20节，校长、教育主任不少于40节。本校老师课务70%以上。每次听课要具体记录并写出听课感，教育主任和分管校长要与上课老师沟通。

（5）加强教学常规培训，出台《集体备课》制度，严格执行教学六仔细。

（6）、组织老师观看教学光盘，并写出听后感进行教研沙龙，按时上交资料。

（7）、定期组织老师进行教学专题讲座，分管教化教学的校长每学期开两次讲座。

（8）、加强课题探讨工作。本学期市级课题《农村学校科技教化校本化探讨》结题，要多次召开课题组会议，进行中期汇报，另外有7个老师的小课题在区教科所立项做好中期汇报。

（9）、努力学习现代教化技术，增加现代教化技术意识，为适应新世纪不断发展的教化作好技术上的打算。青年老师更要了解现代教化技术发展的趋势，勇于尝试实践，敢于突破。

银行培训工作安排表

在质量月品培训活动中要不断地加强学习与实践，在努力提高自身素养的同时，提高教化教学质量。以下是我的个人安排：

1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的学问技能，他们的爱好、须要、方法、习惯，复习过程中可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何教会学生自主学习自主总结，包括如何利用现有教材、如何组建章节学问框架、如何利用手中的教辅资料、如何利用好每节正课每节自习、如何对待每次练习与测试。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，分层次布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5、做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。针对所教学生中存在的各种问题，抓好大部分学生的思想教化，树立信念，提兴奋趣，增加他们的胜任感成就感。将责任心使命感贯彻到对学生的日常学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从激励着手。

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校本培训工作安排

校本培训是老师接着教化的'一种有效形式，也是学校成为学习型组织的有效载体。为进一步推动课程改革的进程，提高广阔老师实施素养教化和新课程的实力水平，促进老师的专业化成长，建设全民学习，终身学习的学习型社会，本校将按县进修校对校本培训的要求，结合本校工作实际，进一步完善校本工作，使其逐步走上科学化、规范化轨道。

为使校本培训工作落到实处，成立中心小学校本培训领导小组。

组长：方函。

副组长：包亚云王志科。

成员：

林秉查包长智季爱花吴菁菁林须映钟金斌许萍陈瑞静。

专题学习、读书自学、探讨性学习、案例反思、沟通研讨、专题讲座、课题探讨等。

培训资源。

1、充分利用县老师资源和信息资源，整合校内外教学探讨和教化科研，探讨开发和合理利用适应校本培训须要的高质量的培训资源。

2、充分挖掘和利用市、县学科带头人、骨干老师的人力资源。组织他们担当校本培训者的角色，在培训中沟通他们丰富的阅历以及对当前新课程改革试验的独到见解与思索，以充分发挥学科带头人、骨干老师在校本培训中的作用。

3、充分挖掘和利用新课程改革试验过程中学校的生成资源。关注老师的发展，充分调动老师参加校本培训的主动性。发觉和总结本校老师在开展课程改革试验中的典型案例，充溢校本培训资源。

1、加强对校本培训的领导，从学校实际状况动身，加强对校本培训工作的督导检查，抓好典型，以点带面，不断总结阅历，主动创建条件，促进校本培训的发展。

2、加强对校本培训工作的指导。注意对校本培训的阅历积累，发觉在培训中存在的问题，加以接着探讨，推动校本培训工作的全面开展。

3、结合本校实际状况，按学年度制定本校老师校本培训安排，把本校老师参与校本培训状况纳入老师岗位实绩考核内容。

校本培训工作安排

实行省、市有关中小学老师专业发展培训文件精神。依据“中心”的整体工作支配，结合我校教化教学实际，以师资