8.2.1-2.4微粒的模型与符号（原卷版）

第2章微粒的模型与符号（§2.1∽2.4）姓名班级得分★温馨提示：题号前面带有的题目，思路分析请扫标题旁的二维码哦!一、选择题（每小题3分，共45分）1、下列四幅图中属于符号的是......（▲）A.防潮标记B.甲烷分子C.磁感线D.细胞模式图2、把氮气充入食品包装袋内可以防腐、保鲜，这是因为氮气是一种化学性质较不活泼的气体。保持氮气化学性质的微粒是......（▲）A、氮原子B、氮分子C、氮离子D、氮元素3、水是由水分子构成的，若用“●”表示氢原子，“○”表示氧原子，如图四种变化中能体现“水蒸发”的微观本质的是......（▲）ABCD4、氚是氢的一种同位素，氚原子含有1个质子和2个中子。下列示意图能正确表示氚原子结构的是......（▲）5、下列各图中“○”和“●”分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是......（▲）ABCD6、最近俄罗斯科学家利用第72号元素铪和第74号元素钨精确测出月球至少比地球早700万年形成。铪和钨两种元素原子的本质区别是.......（▲）A、核内质子数B、核内中子数C、核外电子数D、相对原子质量7、科学家在实验中偶然发现，向水发射高频率的超声波会生成氧化作用极强的过氧化氢。若用黑球表示氢原子，白球表示氧原子，则过氧化氢的模型可表示为“”。过氧化氢分解会生成氧气。下列有关说法正确的是......（▲）A、过氧化氢是由氢分子和氧分子构成的B、过氧化氢是由氢原子和氧原子构成的C、过氧化氢是由氢气和氧气组成的D、过氧化氢分子是由氢原子和氧原子构成的8、极光是一种绚丽多彩的发光现象，其发生是由于太阳带电粒子流进入地球磁场。在地球南北两极附近地区的高空，夜间出现的灿烂美丽的光辉，在南极被称为南极光，在北极被称为北极光。下列这些微粒中，会引起极光的是......（▲）A、水分子B、氢离子C、氢原子D、中子9、在通常情况下，通过实验测定一瓶气体中只含有碳、氢两种元素，则这瓶气体不可能是....（▲）A、一种化合物B、两种单质的混合物C、一种单质和一种化合物的混合物D、两种化合物的混合物10、同位素标记可以追踪有关反应中有关原子的去路，160与180是氧的两种同位素原子。1939年，美国科学家鲁宾和卡门利用某种植物，采用同位素标记法进行了如下实验：第一组：HO+C16O2→某种植物→18O2,第二组：HO+C18O2→某种植物→16O2。关于该实验，有关叙述不正确的是......（▲）A、实验目的是为了研究光合作用制造的氧来自于水还是二氧化碳B、第二组实验是没必要做的C、160与180两种原子质子数相同，中子数不同，化学性质相同D、为了得到科学结论，此实验应该在密闭的容器里进行，重复多次11、下列各组物质中，前者是化合物，后者是混合物的是......（▲）A、矿泉水、水B、二氧化硫、空气C、氮气、甲烷D、氯化钠、二氧化碳12、“冰七”（iceⅦ）一般是在深海中强压力作用下才可以形成的固态水，水分子会整齐排列成排或排成一列非常整齐有规则的冰晶，像是一个立方体的牢笼裹合物。下列说法正确的是......（▲）A、单个水分子可以形成“冰七”B、“冰七”中的水分子不再运动C、海水在一定条件下可以形成“冰七”D、“冰七”和水的化学性质不完全相同13、下列对于宏观现象的微观解释中错误的是......（▲）A、水通电分解，是因为水分子被破坏，形成新的分子B、一氧化碳和二氧化碳化学性质不同，是因为构成它们的分子不同C、50毫升水和50毫升酒精混合后体积小于100毫升，是因为分子数目减少了D、液态水变成气态水后体积增大，是因为水分子间的空隙变大14、卢瑟福的α粒子轰击金箔实验推翻了汤姆生在1903年提出的原子结构模型，为建立现代原子理论打下了基础。如图线条中，可能是α粒子（带正电）在该实验中的运动轨迹的是......（▲）A、abcdB、abcC、bcdD、ad15、下列叙述正确的是......（▲）A、若两种微粒是同种元素的原子，则这两种微粒的中子数一定相等B、若两种微粒的电子数相等，则这两种微粒一定是同种元素C、若两种微粒的质子数相等，则这两种微粒一定是同种元素D、若两种微粒是同种元素的原子，则这两种微粒的质子数一定相等二、填空题（每空1.5分，共33分）16、征服原子——揭开原子的神秘面纱。伟大的科学家费曼说：“假如只允许把人类的科学史压缩成一句话，它就会是——一切东西都是由原子构成。”人类在探索物质是由什么构成的历史长河中，充满了智慧。（1）1803年，近代化学之父、英国科学家道尔顿在前人研究的基础上，提出“道尔顿原子论”：一切物质都由原子构成，原子很小、呈圆球状、不可再分......但由于受当时实验条件限制，道尔顿无法用事实证明自己的观点。1811年，意大利化学家阿伏伽德罗提出：有些物质也是由分子构成，原子的基本工作形式是分子。1897年，汤姆生通过实验发现了▲，进一步发展了原子、分子论。汤姆生主要是纠正了“道尔顿原子论”中▲的观点。1911年，卢瑟福又通过实验，推测原子是由▲构成，并提出了沿用至今的现代原子结构理论。（2）道尔顿的原子论，不是事实的归纳，而是思维的产物，体现了直觉和想象在科学创造中的作用。在科学研究中，像汤姆生和卢瑟福这样，对实验现象进行解释的过程叫做▲。原子是一种看不见、摸不着的微粒，为了帮助人们理解原子的结构，这三位科学家都运用了▲来表达他们的理论成果。17、读图是很重要的一种能力。请你认真观察、分析对比下面图片。（1）水分解是▲变化，水汽化是▲变化。（2）从微观角度分析，上述两种变化的根本区别是▲。（3）由此分析，分子与原子的区别是▲。18、氧的原子核带8个单位正电荷，核外有▲个电子。氧的相对原子质量为16，这种氧的原子核中有▲个质子和▲个中子。19、我国早期的化学著作《化学鉴原》（1871年）中把一种元素翻译为“矽（xi）”。（1）该元素在地壳里的含量占第二位，现在这种“矽”元素的名称为▲。A、硅B、硒C、锡D、氧（2）该元素属于▲（填“金属”或“非金属”）元素。20、“嫦娥一号”的任务之一是估算月壤中氦－3的含量：每百吨氦一3核聚变所释放的能量相当目前人类一年消耗的能量。氦一3原子的相对原子质量为3,中子数是1，其核外电子数是▲。21、构建模型可以简单明了地表示事物。如图是地壳中所含各种元素的质量分数，其中A代表的是▲元素。22、人类对原子结构的认识永无止境。请根据所学知识回答：（1）道尔顿最早提出原子的概念并认为原子是“不可再分的实心球体”，汤姆生认为原子是“嵌着葡萄干的面包”，如今发现这些观点均是▲（填”正确”或“错误”）的。（2）卢瑟福进行a粒子散射实验后，认为原子是“行星模型”，即原子是由原子核和核外电子构成。如图甲是卢瑟福用a粒子轰击原子而产生散射的实验，在分析实验结果的基础上，他提出了图乙所示的原子核式结构，卢瑟福的这一研究过程是一个▲。A、建立模型的过程B、得出结论的过程C、提出问题的过程D、验证证据的过程（3）卢瑟福在α粒子散射实验中（α粒子带正电荷），断定原子中的绝大部分空间是空的，他的依据是▲。23、下表所示为部分元素的质子数等信息，请根据表中数据回答下列问题：元素质子数中子数相对原子质量碳6612碳6713碳6814氮x714（1）碳元素与氮元素的本质区别是▲。（2）表中x的值为▲。（3）中子数不能决定元素的种类，原因是：①中子数不同，元素种类可能相同；②▲。三、实验探究题（第27题每空2分，其余每空1分，共22分）24、如图是某种变化的模型示意图，请分析回答：（1）甲物质是▲，乙物质是▲。（填“单质”或“化合物”）（2）该变化是▲变化，因为在变化前后▲的种类改变了而▲不变。（3）保持甲物质化学性质的微粒是▲。（画出模型）25、初中科学学习中，我们初步认识了物质的微观结构。（1）氯化钠、金刚石、干冰三种物质中，由离子构成的物质是▲。（2）如图是一氧化碳与氧气反应的微观示意图，反应前后没有发生变化的粒子是▲（填字母）。A、①②B、②③C、③④D、④⑤26、下图是甲烷与氧气反应的微观示意图。请通过比较、归纳，回答下列问题（不利用相对原子质量）：（1）一个甲烷分子和一个二氧化碳分子的不同点是▲。（2）氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同点是▲。（3）根据上述示意图，请从微观角度描述你获得的关于化学变化的一个信息：▲。27、如图表示某物质的微观形成过程，请仔细观察并回答下列问题：（1）该过程说明原