《第3课 彩线连彩点》教学设计教学反思-2024-2025学年小学美术人教版一年级上册

《彩线连彩点》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.学会应用彩色铅笔，能够用彩色线条毗连彩色的点，锻炼色彩感知能力和动手能力。2.培养观察力和耐心，通过游戏的方式提高参与度和学习兴趣。3.理解色彩的组合和搭配，提高审美能力。二、教学重难点：1.重点：引导学生掌握正确的彩色铅笔应用方法，能够独立画出简单的彩色线条。2.难点：帮助学生理解色彩的搭配和组合，以及在游戏中发现不同颜色搭配的效果。三、教学准备：1.彩色铅笔、白纸、画笔刀。2.教师提前准备一些彩色点状物体，用于示范如何毗连。3.教师可以准备一些小游戏，让学生在轻松的氛围中学习。四、教学过程：（一）激趣引入1.猜谜语，导入新课。教师说谜语：“一点一横，两眼一瞪，是个啥字？猜对有奖。”学生猜对后，教师再问：“这个谜语的谜底就是我们要学习的内容——‘彩线连彩点’。看到这个题目，你料到了什么？”学生可能会说：用彩线去毗连彩点的游戏；用彩线连的彩点会变成什么样子……教师继续引导：“是呀，看到这个题目，大家一定有很多疑问，这个小小的彩点到底有多少变化呢？通过这节课的学习，置信大家会有更多的惊奇和发现。”2.播放课件，展示多种用彩线连出的物品图片。学生欣赏。教师引导学生用一句话来描述这些图片的共同特点。（用彩线把一些彩点毗连起来，可以把简单的事物变成美丽的图案。）（二）探究新知1.画一画学生自主探索用彩线毗连圆点的方法。把一张纸对折两次，在折痕处画上圆点，然后用彩线试着毗连这些圆点。在规守时间内，比一比谁连的方法最多。2.说一说学生交流探索效果。教师引导学生互相评判。3.拓展提高（1）教师介绍辅助线的添加和点的密度的要求。（2）学生自主探索尝试。（3）师生共同评判。4.欣赏经典图案学生欣赏用彩线连出的美丽图案，如：梅花、鱼、虫、美丽的星月图等。说说这些图案是用什么方法毗连点的。（三）教室总结请学生说一说这节课有哪些收获？还有什么疑问？（四）安置作业课后尝试用不同的方法毗连点的图案，并和家长交流。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够正确、有感情地朗读课文，理解彩线与彩点的干系。2.掌握课文中的生字词，能够正确书写。3.理解作者通过连点成线所表达出来的思想感情，理解课文的主旨。二、教学重难点：1.教学的重点是理解彩线与彩点的干系，正确书写生字词。2.教学的难点是理解作者的思想感情，理解课文的主旨。三、教学准备：教师准备PPT课件，生字词卡片，实物小木棒和一张通明的塑料纸。四、教学过程：（一）复习旧知，导入新知1.回顾上节课的内容，用“彩线连彩点”这幅图，说说这幅图的意思。2.引导学生回忆：这幅图是由哪些部分组成的？设计意图：通过回顾，帮助学生回忆起上节课所学的内容，为底下的学习做好铺垫。（二）观察比较，发现规律1.引导学生观察图，说说每一部分都是由什么图形和什么颜色组成的。2.这些彩点和彩线之间有什么干系？3.比较每一部分的前后几个彩点或彩线是否相同，你发现了什么？4.学生分小组交流自己的发现。5.全班汇报交流。设计意图：通过观察、比较、交流，使学生发现彩点和彩线之间的排列规律，为后面的编写程序打下基础。（三）编写程序，解决问题1.根据学生的发现，编写程序。2.抽查学生的书写情况，及时纠正错漏。3.全班练习。设计意图：通过编写程序，将规律的发现过程与编程语言结合起来，使学生的学习更具实效性。（四）拓展延伸，总结提高1.引导学生思考：这幅图如果由黑点代替彩色点，还能不能画出美丽的图案？为什么？2.学生总结学习的收获，教师从学生的总结中提炼生成新的教学资源。设计意图：通过问题的拓展延伸，培养学生的思维能力和创新精神；在总结的过程中，不息生成新的教学资源，为底下的学习做好铺垫。五、教学反思：在本节课的教学中，我注重突出重点，冲破难点，教学过程流畅，能根据学生的实际情况进行教学，达到教学目标。现反思如下：1.注重学生的主体地位。在教学过程中，我注重学生的主体地位，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，让学生成为教室的主人。同时，我也注重学生的个体差别，针对不同层次的学生设计不同的问题，使每个学生都能得到发展。2.注重与学生的互动交流。在教学过程中，我注重与学生的互动交流，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时调整教学策略。同时，我也鼓励学生提出疑问，引导学生思考和解决问题，培养学生的思维能力和创造力。3.注重教学情境的创设。在教学过程中，我注重教学情境的创设，通过生动有趣的故事、图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重将知识与生活实际相结合，使学生更容易理解和掌握知识。4.注重教学评判的运用。在教学过程中，我注重教学评判的运用，及时给予学生必定和鼓励，帮助学生树立自大心和自尊心。同时，我也根据评判结果调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。当然，在教学过程