《第1课 小伙伴》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级上册

《小伙伴》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字，重点词语能够理解意思。3.读懂故事内容，体会其中的一些含义。二、教学重难点：1.把课文读通读顺，理解重点词语的意思。2.体会其中的一些含义。三、教学准备：多媒体课件、生字卡片、教学用具等。四、教学过程：1.情境导入，激发兴趣出示课本中的情境图，让学生说说看到了什么，料到了什么。引导学生说出图中的小伙伴在干什么，可能会发生什么事，也可能不会发生什么事。意图：这样设计，激发了学生的学习兴趣，为学习新知识做了铺垫。2.读读说说，感知理解（1）初读课文，感知内容。（2）读读说说。（3）尝试读文，读中感悟。（4）以演促读，升华情感。意图：让学生在读中感、读中学、读后演，与文本充分对话，从而深刻体会小伙伴们美好的情感，达到感情朗读的目标。3.指导写字，养成习惯观察生字在田字格中的位置，指导写好关键笔画。让学生养成良好的写字习惯。意图：本课要求会写的字比较多，在教学中应突出重点，指导学生掌握书写规律，注意示范、指导和反馈。五、板书设计小伙伴呼唤哭泣抹去扑进互相谦让助人为乐感情真挚意图：通过板书，让学生对课文的主要内容一目了然，有利于学生把握课文的主要内容，理解课文的中心。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.认识“饥、饿”等12个生字，会写“肯、原”等字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会词语运用的精妙。3.了解故事内容，懂得在别人有困难时，要乐于帮助，并能从中受到感染，树立助人为乐的好思想。二、教学重难点：重点：感悟故事中描绘人物言行的句子，体会伙伴之间应互相关心爱护。难点：结合生活实际，领悟在别人遇到困难时，关心他人比送给他东西更有意义。三、教学准备：小黑板、生字卡片。《小伙伴》教学设计方案（第二课时）教学目标：1.认识9个生字，会写12个生字。正确读写“玩耍、背包、偏食、告示、自言自语、野餐、背包袱、量词、必定、没有胃口”等词语。2.理解故事内容，体会人物心里想法，学习关心他人。3.继续学习默读课文，并能按要求找出小伙伴不同态度，尝试着进行概括。4.能正确流利地朗读课文，并能简单复述故事。教学重点：理解故事内容，体会人物心里想法。教学难点：学习关心他人，并能简单复述故事。教学过程：一、回顾旧知，导入新课1.回顾上节课的内容，我们知道了故事有四个小伙伴，他们分别是什么样子的？分别有怎样的性格特点？2.今天这节课我们继续学习，看看他们又发生了什么事情？（出示课题：《小伙伴》）二、朗读感悟，解决重点（一）学习告示牌内容，体会人物情感1.默读课文，小伙伴们在什么地方发生了这件事情？遇到了什么问题？怎么解决的？找一找有关的句子，用笔划下来。2.小组内交流。并加上自己的想象，表演当时的情景。3.全班交流：引导学生说出“小伙伴们在一起野餐却没有带足够的水和食物，面临挨饿又受渴的处境。”教师引导学生说出相应的句子“他们只顾着玩耍，把吃的东西都忘在家里了。”并通过这个句子体会三个孩子在面临饥饿口渴的处境时不同的态度和表现。结合词句相机引导学生说出重点词语“量词”“偏食”“没有胃口”的意思。并结合图片进行理解。通过再三朗读，深入体会三人的心里活动与不同的性格特点。预设片段：引导学生想象他们的表现：（比如：“一个劲”表示非常多，他们为什么只顾着玩耍呢？他们会想些什么？做些什么？）进行创造性的朗读。结合学生的回答板书：一个劲地吃啊吃啊、大吃特吃、拼命吃等词语。4.拓展思维：除了这些词语外，你还能用哪些词语来形容他们当时的样子？（看学生回答情况，引导学生用上关联词）如：狼吞虎咽、大嚼特嚼、津津有味、嬉皮笑脸、饱餐一顿等。并让学生说说为什么这样想？从而深入体会他们的做法。5.根据板书小结：他们这样做对吗？大家是怎么做的？应该怎么做？这样的办法好在哪里？（培养想象能力和口语表达能力）请同桌合作读课文的前半部分，互相补充内容。然后举手复述。（要求学生能简明扼要、条理清晰的复述出主要内容）最后全班交流：课文中四个小伙伴中你喜欢谁？说说理由。学生在互相评判中再次深入了解课文内容。引导学生通过角色扮演的形式再现场景，并通过扮演孩子的口吻说句子来调动学生的学习积极性。（根据孩子的语气引读）在情感体验中悟出道理，对学生进行助人为乐的教育。并在以后的生活中要养成良好的生活习惯和勤苦勤俭的教育。并渗透德育：小朋友们我们不仅要在物质上互相帮助而且还要在精神上互相关心（板书）只有成为团结友爱的小伙伴我们才能度过一个又一个美好的时光！（二）默读课文后半部分，说说自己的感受并简单发表自己的看法或者想法。结合学生的回答相机板书：（关心）并引读句子。（三）指导书写生字：重点指导“餐”“负”“量”三个字。（结合字形引导学生说说哪些地方需要注意的地方）学生书写生字并组词稳固。三、拓展延伸：除了课文中提到的两个小伙伴还有很多小伙伴呢！看图说说哪些小伙伴之间也应该互相帮助？（四）总结全文：通过这节课的学习你有什么收获？在我们的平时生活中会发生很多事情，我们应该向课文中的四个小伙伴学习做一个关心他人的人。下课！《小伙伴》教学设计方案（第二课时）一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系生活经验，领会故事中的小伙伴们对“我”的关心，教育学生养成不挑食、不剩饭的好习惯。二、教学重点联系生活经验，领会故事中的小伙伴们对“我”的关心。三、教学难点联系生活经验，懂得好东西要逐步吃，不能撒在桌上或地上，不剩饭，不挑食的道理。四、教学准备教学挂图，头饰。五、教学过程（一）复习旧课，导入新课。1.认读生字卡片。2.说说课文讲了一件什么事？3.设疑引入：在故事的发展中，有一个小伙伴的做法与其他小伙伴不同，是谁？他怎么做的？为什么这么做？我们进一步学习课文。（二）学习课文第三段。一边读，一边思考问题。然后交流讨论。1.自由读第三段。说说这段主要讲了什么事？2.结合板书，说说该怎么读这段话？应该带什么样的语气？为什么？3.练习读这段话。指名读，齐读。4.联系生活实际说说：我们在什么时候，会想起这节课文中的小朋友？该怎样做？5.讨论：当别人把好吃的、有味的东西给自己时，该怎么办？为什么？联系生活实际说说自己的想法和做法。6.联系上下文说说下列词语的意思：当然、不声不响、洒满。7.小结：我们在对待今天的问题上，应该怎么做？再读课文最后一节。（三）学习第四段。1.指名读第四段。说说这段主要讲了什么？2.讨论：其他小朋友做得好不好？为什么？我们应该向他们学习什么？能不能想出一些勤俭粮食的好办法？3.联系生活实际说说：你有没有不挑食的好习惯？或者有什么想法说说看？4.小结：只有不剩饭，不撒饭，不掉到桌上和地上，才能做到勤俭粮食。不管是在家里还是在学校，都要按要求做，从小养成良好的习惯。（四）有感情地朗读全文。1.自由读。可以加上动作。2.指名表演读。师生评议。3.分组轮读等形式。师生评议并选几组上台表演。4.有感情地齐读全文。评出最佳表现奖。（五）小结全文。读了课文你懂得了什么？今后该怎么做？并把这篇课文背诵下来。下课！六、教学反思：整篇教学设计以学生为主体，以读为本，注意培养读的技巧；注重在情境中识字；重视词句的积累；体现德育与智育的有机结合。在实际教学中还体会如下：语文学习的外延与生活的外延相等，因此语文教学不能死死盯住课本，要开放教室，开放教材，尽力构建大教室的教学观。本课设计从学生已有的生活经验出发组织形式多样的读书