统编版小学语文三年级上册2 花的学校 第二课时 教案

/教学目标知识与技能1.学生能够正确认读“舞、荒、笛”等9个生字，会写“落、荒、罚”等13个生字新词。2.学生能够联系上下文和生活经验理解“荒野、留意、阵雨”等词语的意思。3.学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并背诵课文。4.学生能够运用多种方法猜测“走过”等词语的意思，并能用自己的话解释。5.学生能够感受花孩子在学校里跳舞、狂欢的快乐，培养学生丰富的想象力。过程与方法1.通过反复朗读、联系生活实际等方法，理解重点词语的意思。2.通过品读重点句子，感受课文的语言特色。3.通过想象画面，体会花孩子的快乐。情感态度与价值观1.感受花孩子的纯真可爱，体会大自然的奇妙。2.培养学生积极乐观的生活态度，激发对大自然的热爱。教学内容课文主题《花的学校》是一首描绘大自然中花的学校生活的诗歌，通过丰富的想象和生动的描绘，展现了花的孩子们的快乐与自由。教学重点1.学习生字新词，理解词语的意思。2.正确流利，有感情地朗读课文，并背诵课文。3.体会花孩子的快乐，培养丰富的想象力。教学难点1.理解词语“荒野、阵雨、狂欢”等词语的意思。2.品味诗歌的语言特色，体会作者的情感。教具与学具准备1.教学课件2.课文插图3.生字卡片4.词语卡片教学过程导入1.回顾上一节课的内容，引导学生说出花的学校的特点。2.引入新课，板书课题。新课学习1.学生自读课文，认读生字新词。2.指导学生朗读课文，注意停顿、语气、节奏。3.结合插图，引导学生理解词语的意思。4.品读重点句子，感受诗歌的语言特色。5.小组合作，想象花孩子的快乐生活。巩固练习1.出示生字卡片，认读生字。2.出示词语卡片，理解词语的意思。3.学生互相交流，分享学习收获。总结1.回顾本节课的学习内容，引导学生说出收获。2.强调诗歌的语言特色，激发学生对大自然的热爱。板书设计1.课题：《花的学校》2.词语：荒野、阵雨、狂欢3.重点句子：花孩子在绿草丛中跳舞、狂欢。作业设计1.抄写生字新词。2.朗读课文，背诵课文。3.仿写诗歌，描绘大自然的美景。课后反思本节课通过多种教学方法，引导学生理解词语的意思，感受诗歌的语言特色，激发学生对大自然的热爱。在教学中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的想象力。同时，注重课后反思，总结教学经验，不断提高教学质量。重点细节：教学过程教学过程导入在导入环节，教师可以通过复习上一节课的内容，引导学生回顾花的学校的特点，激发学生对本节课的好奇心和兴趣。例如，教师可以提出问题：“上一节课我们学习了花的学校，谁能告诉我，花的学校有什么特别的地方？”学生回答后，教师进一步引导：“今天，我们将继续学习花的学校，看看花孩子们在学校的第二课时里会有什么样的经历。”新课学习1.学生自读课文，认读生字新词：教师可以让学生自主阅读课文，并在阅读过程中注意生字新词的读音和意思。对于一些难懂的词语，教师可以提前准备好生字卡片，帮助学生认读。2.指导学生朗读课文，注意停顿、语气、节奏：教师可以选择一些重点句子，让学生朗读并指导他们注意停顿、语气和节奏。通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，感受诗歌的韵律美。3.结合插图，引导学生理解词语的意思：教师可以展示课文的插图，让学生通过观察插图来理解词语的意思。例如，对于词语“荒野”，教师可以展示一幅描绘荒野的插图，让学生通过观察插图来理解荒野的特点。4.品读重点句子，感受诗歌的语言特色：教师可以选择一些具有代表性的句子，让学生品读并讨论。例如，教师可以选择句子“花孩子在绿草丛中跳舞、狂欢”，让学生讨论这句话表达了花孩子们的什么样的情感。5.小组合作，想象花孩子的快乐生活：教师可以让学生分组，每组选择一个花孩子的角色，然后想象这个花孩子在学校里的快乐生活。每组可以选择一个代表，向全班分享他们的想象。巩固练习1.出示生字卡片，认读生字：教师可以出示生字卡片，让学生认读生字。对于一些容易混淆的生字，教师可以引导学生通过比较部首、字义等方式来区分。2.出示词语卡片，理解词语的意思：教师可以出示词语卡片，让学生理解词语的意思。对于一些难懂的词语，教师可以引导学生通过联系上下文、生活经验等方式来理解。3.学生互相交流，分享学习收获：教师可以让学生互相交流他们在学习过程中的收获。通过交流，学生可以相互学习、相互启发，提高他们的学习效果。总结在总结环节，教师可以回顾本节课的学习内容，引导学生说出他们的收获。例如，教师可以提出问题：“通过今天的学习，你们对花的学校有了更深入的了解，谁能告诉我，你们最大的收获是什么？”学生回答后，教师进一步强调诗歌的语言特色，激发学生对大自然的热爱。补充和说明在教学过程中，教师需要注意以下几点：1.注重学生的主体地位：在教学过程中，教师应该充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与学习。例如，在导入环节，教师可以让学生回顾上一节课的内容，激发他们对本节课的兴趣。2.创设情境，激发学生的兴趣：在教学过程中，教师可以创设情境，激发学生的兴趣。例如，在导入环节，教师可以通过复习上一节课的内容，引导学生回顾花的学校的特点，激发学生对本节课的好奇心和兴趣。3.注重学生的参与和互动：在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动。例如，在巩固练习环节，教师可以让学生互相交流他们在学习过程中的收获，通过交流，学生可以相互学习、相互启发，提高他们的学习效果。4.注重学生的反馈：在教学过程中，教师应该注重学生的反馈。例如，在总结环节，教师可以引导学生说出他们的收获，通过学生的反馈，教师可以了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。通过以上教学过程的设计和实施，教师可以有效地引导学生学习《花的学校》这首诗歌，帮助学生理解诗歌的内容，感受诗歌的语言特色，激发学生对大自然的热爱。同时，教师还需要注重学生的主体地位，创设情境，激发学生的兴趣，注重学生的参与和互动，注重学生的反馈，以提高教学效果。教学过程补充说明导入环节在导入环节，教师可以通过复习上一节课的内容，引导学生回顾花的学校的特点，激发学生对本节课的好奇心和兴趣。例如，教师可以提出问题：“上一节课我们学习了花的学校，谁能告诉我，花的学校有什么特别的地方？”学生回答后，教师进一步引导：“今天，我们将继续学习花的学校，看看花孩子们在学校的第二课时里会有什么样的经历。”这样的导入方式能够帮助学生建立新旧知识之间的联系，为学习新课做好铺垫。新课学习1.学生自读课文，认读生字新词：教师可以让学生自主阅读课文，并在阅读过程中注意生字新词的读音和意思。对于一些难懂的词语，教师可以提前准备好生字卡片，帮助学生认读。这种方式能够培养学生的自主学习能力和识字能力。2.指导学生朗读课文，注意停顿、语气、节奏：教师可以选择一些重点句子，让学生朗读并指导他们注意停顿、语气和节奏。通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，感受诗歌的韵律美。教师可以示范朗读，或者播放专业的朗读音频，让学生模仿和学习。3.结合插图，引导学生理解词语的意思：教师可以展示课文的插图，让学生通过观察插图来理解词语的意思。例如，对于词语“荒野”，教师可以展示一幅描绘荒野的插图，让学生通过观察插图来理解荒野的特点。这种方式能够培养学生的观察能力和理解能力。4.品读重点句子，感受诗歌的语言特色：教师可以选择一些具有代表性的句子，让学生品读并讨论。例如，教师可以选择句子“花孩子在绿草丛中跳舞、狂欢”，让学生讨论这句话表达了花孩子们的什么样的情感。通过品读和讨论，学生能够深入理解诗歌的内涵，感受诗歌的语言魅力。5.小组合作，想象花孩子的快乐生活：教师可以让学生分组，每组选择一个花孩子的角色，然后想象这个花孩子在学校里的快乐生活。每组可以选择一个代表，向全班分享他们的想象。这种方式能够培养学生的合作能力和想象力。巩固练习1.出示生字卡片，认读生字：教师可以出示生字卡片，让学生认读生字。对于一些容易混淆的生字，教师可以引导学生通过比较部首、字义等方式来区分。这种方式能够帮助学生巩固生字知识，提高识字能力。2.出示词语卡片，理解词语的意思：教师可以出示词语卡片，让学生理解词语的意思。对于一些难懂的词语，教师可以引导学生通过联系上下文、生活经验等方式来理解。这种方式能够帮助学生扩大词汇量，提高理解能力。3.学生互相交流，分享学习收获：教师可以让学生互相交流他们在学习过程中的收获。通过交流，学生可以相互学习、相互启发，提高他们的学习效果。教师可以引导学生从不同的角度分享，如词语的理解、句子的品读、诗歌的情感等。总结在总结环节，教师可以回顾本节课的学习内容，引导学生说出他们的收获。例如，教师可以提出问题：“通过今天的学习，你们对花的学校有了更深入的了解，谁能告诉我，你们最大