校企合作背景下中职学校会计专业人才培养模式研究

[摘要]以中职学校为例，探索產教融合、校企合作背景下中职学校会计专业人才培养模式，具体介绍了校企合作的内涵、必要性;校企合作共同育人、共同构建课程体系、共同编写实训教材、共建实训基地等，最后提出了中职会计专业校企合作模式目前面临的困难。[关键词]校企合作;中职会计专业;人才培养模式为深入贯彻落实党的十九大精神，落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，2018年2月，教育部等六部门印发了《职业学校校企合作促进办法》。本办法指出：产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。2018年9月，福建省教育厅相应出台了《福建省职业教育校企合作促进办法》，要求促进、规范和保障职业教育校企合作，建立健全校企合作制度，工学结合，培养产业转型升级需要的技术技能人才，增强职业教育服务经济和社会发展的能力。一、校企合作的内涵《福建省职业教育校企合作促进办法》指出，校企合作是职业院校与企业通过协议约定双方权利与义务，以人才共育、资源共享、互利共赢为目的的合作活动。当前中职学校竞争激烈，学校要谋求自身发展，就必须大力提高人才培养的质量，职业学校的教育质量最终要与学生的就业谋生相结合，因此学校在育人的过程中要积极与企业合作，在了解企业岗位需求的基础上努力提高育人质量，让学生在校所学与企业岗位实践相结合，学校教师与企业技术人员共同配合制定育人模式，为企业培养实用性强、适合企业需要的新型人才。二、中职学校会计专业人才培养校企合作的必要性2017年2月，我校会计组老师对福州市中小企业开展调研，调研的主要方式有问卷调查和网络调查，参加问卷调查的企业中，近80%的中小企业对中职会计专业人才有需求。2018年10月，我校商贸教学部再次组织会计组老师在之前问卷调查的基础上，挑选部分市中小企业进行了现场走访，对中小企业的人才需求进行详细分析，通过走访，中小企业所需的具体岗位有：会计员、收银员、报税员、统计员、仓管员等，走访中，企业表示，企业更重视学生的实践操作能力，同时针对会计岗位的人员，学生的职业素养也非常重要，包括思想品德、爱岗敬业、习惯养成、沟通能力等。通过以上两次调查，我们了解了本地中小企业对我们中职学校会计专业学生的需求情况，中职会计专业毕业生有较好的就业前景，但用人单位需求与中职学校会计专业人才培养间存在着差距，比如：中职学校重理论、轻实践，中职学生年龄较小、起点低等特点，因此我们要重点从学生的实践动手能力、职业道德修养等方面进行分析探讨，在这个过程中，需要及时与企业沟通，必要时聘请企业技术人员入校，校企合作，共同构建符合企业岗位需求的中职会计专业人才培养方案。三、中职学校会计专业人才培养模式探索与实践（一）校企合作共同开发满足企业技能需求的实训教材企业重视学生的实践动手能力，在中职会计教学中，实践环节应放在至关重要的位置，要做好实践环节教学，实训教材就起到了非常重要的作用。我校会计组根据学生的实际情况及企业需求，聘请企业技术人员、校外专家协助，编写和制作了相关的实训教材、实训教学软件，分别为《会计操作入门实训》《财会Excel技能应用训练教程》《出纳岗位实务》实训软件等。1.《会计操作入门实训》校本教材刚到学校的新生对会计基础知识和企业经营方面缺乏基本的了解，为此学校会计组编写了《会计操作入门实训》校本教材，这本书的主要内容是通过简单的会计凭证识别和基本账簿的登记操作引领学生对企业会计和企业的基本经营活动有个初步认识，也培养了学生对会计课程的兴趣，为学习现有的《基础会计》教材奠定基础。2.《财会Excel技能应用训练教程》针对目前中职会计专业人才培养方向及该专业毕业生初次就业意向大多为公司财会、文员、统计等岗位，而这些岗位的人员都在广泛应用Excel等软件处理数据，有些企业经常把是否掌握Excel操作方法作为招聘条件之一，基于上述的企业调研，我们开发了《财会Excel技能应用训练教程》。本教程采用现代职业教育的“项目教学法”，在学校会计实训机房上课，以岗位任务为主题，构建学习与训练模块。学生自主训练为主，教师指导为辅，通过计算机、互联网，给学生更多的自主学习空间，激发了学生的学习兴趣。3.《出纳岗位实务》教学实训软件该软件是学校聘请校外专家和企业技术人员协助共同制作，根据现有的出纳岗位教材、企业对出纳岗位的技能要求、工作流程、岗位所需资料等，收集典型案例，开发了《出纳岗位实务》实训软件。（二）校企合作共同构建以企业需求为导向的中职会计专业课程体系通过前期的市场调研、企业走访，综合企业的需求及学生年龄较小的特点，我校将会计专业培养的毕业生职业面向定为中小微企业一线技能型会计人才，处于会计教育系列的初级层次，培