古诗词诵读《书愤》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《书愤》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册亘古男儿一放翁——《书愤》教学设计

教学目标

①语言建构与运用诵读诗歌，感受诗歌所描绘的意境，体会作者的感情。

②思维发展与提升学习对比、用典、借景抒情的表现手法。

③审美鉴赏与创造领略诗歌的语言美、意境美、感受诗歌的艺术魅力。

④文化传承与理解学习陆游一心报国的爱国情怀。

教学重点了解陆游的生平及其文学成就；理解爱国志士陆游悲愤情怀。

教学难点学习对比、用典、借景抒情来的艺术手法。

教学方法诵读法、讨论法。

教学时数1课时。

教学过程

一、导入解题

1.导入：我国存诗最多的爱国诗人是谁？南宋最杰出的爱国诗人陆游。

梁启超就曾赞扬过陆游说:“诗界千年靡靡风,兵魂销尽国魂空．集中十九从军乐,亘古男儿一放翁!"今天我们一起来学习陆游的《书愤》。

2.作者介绍

陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。陆游诞生在宋金战争的烽火之中,从小饱尝了颠沛流离的痛苦,同时也受到了父亲陆宰爱国思想的熏陶,从而形成了“少小遇丧乱、妄意忧元元”忧国忧民的思想,立下了“上马击狂胡,下马草军书"的壮志。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤和打击，但他始终不渝地坚持自己的理想。他的诗歌内容丰富，有的抒发政治抱负，有的反映人民疾苦，也有抒写日常生活的清新之作。

3.写作背景

南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗（赵眘）十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难"的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬的满腔激愤之情。

二、文本研讨

学习活动一：诵读

1.明确字音。

弦（xián）惘然（wǎng）塞上（sài）衰鬓（shuāibìn）千载（zǎi）

2.诵读指导。

标出节拍，诵读该诗。

早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。

楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。

塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。

出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间。

3.在男生群体中举行诗“气”朗读比赛，女生做评委，要求以诗歌气势作为朗诵的核心，朗读完成之后要求解说自己为什么选择用这样的方式诵读诗歌。

明确：“早岁那知世事艰"中，“那知”重读。“中原北望气如山"中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关"语速稍快，语调激昂，显其豪壮。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空"要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间"中“真名世”“谁堪"重读，结句降调。

学习活动二：研读

1.颔联在写景上有什么特点？你能举出运用了此种手法的其它诗句吗？

生诵读并赏析：运用白描手法，只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，“楼船”“铁马"形象地概括了水陆两路大军进攻敌人的壮丽场面，

瓜洲渡击退金兵，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。诗人借景抒情，表明了恢复中原，收复失地的雄心壮志，也写出了“有心杀贼，无力回天”的现实。

示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

2.“书愤"之“愤”包含哪些感情？它是通过什么样的表现手法呈现出来的？

（学生讨论3分钟）

学生畅所欲言：大声读出并赏析自己喜欢的诗句。

示例：（1）一愤报国无门，“世事艰”，即抗金救国、收复失地的事业非常艰难。朝廷奸臣当道，民不聊生，作者报国无门。

二愤壮志难酬，“塞上长城空自许”用典明志，以檀道济自比，忆年青时渴望像名将一样捍卫祖国、扬威边疆，抵挡千军万马。可入仕后多次因力主抗金而被罢官，可谓壮志难酬、请缨无路。

三愤年华空老，“镜中衰鬓已先斑"。早年豪气如山，以“塞上长城”自许，如今已两鬓斑白，祖国山河依然破碎，百姓依然受难，自己却岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸。

四愤无人领军，“千载谁堪伯仲间"。诸葛亮一生以北伐中原、恢复汉室、统一中国为其终身大业。可南宋统治者不思进取，畏敌如虎、苟且偷安，偏安东南，没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖率三军，北定中原”，收复失地。

（2）表现手法：作者通过对比的表现手法抒发“愤”，理想和现实的对比；诗人早年形象与晚年形象的对比；运用典故，用典明志，诗人自比檀道济，敬仰诸葛亮，表明作者对建功立业，恢复中原的渴望之情。

三、课堂总结

《书愤》56字，虽无一“愤”字，却句句皆“愤”，愤然之情力透纸背。全诗以“愤”为基调，抒发诗人一心报国却壮志难酬，空度岁月的悲愤之情，也批判了南宋统治者不思进取，苟且偷安