学校教师培训计划5篇

第第页学校教师培训计划5篇学校老师培训计划篇1一、近况分析：学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干老师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。二、培养目标：通过23年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师构成的青年骨干老师队伍。三、重要举措：1、强化学习，更新观念，不绝提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更紧要。对青年老师的培养侧重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而加强老师认得问题、分析问题、解决问题的本领。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，乐观参与各类专家讲座、学习，多角度汲取营养。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐渐形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成绩，每学年举办一次青年老师赛课活动，供给更多展现平台。3、“压担子”促使青年老师更稳定、连续发展。青年老师的稳定、连续发展，自我成长的需要是内因，是重要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如班级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充足感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。老师队伍建设，尤其是青年老师的培养直接制约和影响着学校的长久发展，我校将坚持以青年骨干老师的培养为龙头，坚固结实抓好老师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的老师，让光福的孩子欢乐成长起来。四、骨干老师培养1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。2、学校、个人订立本年度培养计划，并专心落实。3、学校创造条件为骨干老师供给教育教学服务。4、要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。5、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通23天。6、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。7、适时组织骨干老师参与市、区教育教学培训，提高理论水平。8、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。9、学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。四、骨干老师培训(1)参与各级举办的骨干老师培训，充足发挥骨干老师的传帮带作用。(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。(3)搞好课改沟通，体现教育教学新理念。(4)各级骨干老师要及时上交有特色的经验料子。学校老师培训计划篇2一、引导思想：以依据《公吉乡中心学校课程改革实施方案》的要求，并以“让老师与学校一起发展，让老师与学生共同成长”为培养目标，遵从骨干老师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教育教学的连续发展奠定基础。二、培养目标为推动我乡基础教育健康、协调、可连续发展，遵从名师成长规律，使我乡骨干老师培养对象在师德楷模、教学示范、学术带头等方面快速实现市级评比规定的条件，从而培养和培养一批师德高尚、理念先进，有成熟的课堂教学模式和鲜明的教学风格，教学成绩突出，学科教育有地位，区内外有影响，教学与科研并强，具有引领和辐射作用的名师。三、培养时间20__年3月至20__年12月。为骨干老师培养的第一个周期。四、培养途径和要求(一)学习和研修老师的专业成长离不开终身学习，不绝学习、深入研修是名师成长的阶梯。1.培养对象必需订立学习计划，作出本周期和年度学习学科专业理论、教育理论、社会科学和自然科学理论、教育技术等方面的布置，明确要求，落实措施，在全面提高老师职业素养、优化智能结构的同时，确定主修方向，强化优长，发展个性。2.本周期内组织23次短期集中研修，有计划地布置教育理论、教育艺术、教育研究等模块的研究性学习，聘请著名教育专家、学者讲课和引导。3.本周期内组织1次教育参观考察，以拓展视野、广搜信息，进行教育比较，完满对现代教育的认知，推动教学改革。4.本周期内有计划、有选择地布置培养对象参与市级以上学科培训和研修，以取得学科前沿资讯，提高学科理论水平和教育水平。(二)课堂教学课堂教学是老师专业成长的主阵地，培养名师必需以课堂教学为载体。1.培养对象应在确立先进的教育理念、素养教育思想和准确把握新课程精神的过程中形成本身的教学思想，在丰富学养、强化本领的基础上，通过反复试验探究，力争在本周期内建构并逐渐完满教学模式，提升教学艺术水平，形成鲜明的教学风格。2.培养对象必需坚持工作在教学第一线并从事本学科教学。专任老师课时不少于同学科标准课时。3.培养对象每学期听课不少于20节，其中听同学科老师课至少10节。本周期内要上1节由区教育局协同组织的有明确探讨课题的试验课或示范课，同时要争取面向区外开设公开课或参与市级以上赛课。4.培养对象要坚持写教学反思录和教学案例，本周期内至少应写3篇反思录，并撰写1—2个反映本身教学思想和教学模式的教学案例;本周期中期要就课堂教学模式的理论与实践进行小结，在本周期结束前力争对教学模式加以完满。(三)骨干老师所在学校要建立培养工作业务档案，并为每个培养对象分设专业发展档案，以便考评和研究。培养对象每学期要对照专业发展规划撰写年度小结，并由所在单位签署看法，存入个人发展档案袋。(四)管理和考评骨干老师培养对象按行政隶属关系由各区教育局和所在学校进行正常的管理与考评。本规划为培养对象规划的专业发展要求和其个人的专业发展计划由所在单位加以管理与考评。(五)、连续实行“师徒制”。通过新老师与资深老师合作的形式，使新老师通过对资深老师教学实践的察看、模仿和资深老师的实在引导，不绝掌握专业技能，提高本领和水平。1、加强业务学习，要求培养骨干老师坚持自学，每学期记业务笔记2万字。2、实行跟踪听课。在教务处的布置下，对新培养骨干老师进行跟踪听课，每周一至二节，听必评、必导。3、规定骨干老师听课任务，要求每周听课不少于2节。4、强化教学反思，师徒每两周写出一份教学反思或案例，上交教务处存档。五、培养措施1、各级骨干老师一般2年为一培养周期，跟踪培养。2、依据“重视本领、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则布置培养计划。3、学校为各级骨干老师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长供给舞台。4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、引导各级骨干老师，并订立相应的培养计划。5、建立各级骨干老师管理档案制度，各级骨干老师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干老师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干老师评比储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。6、建立好骨干老师电子信息档案。学校老师培训计划篇3时间飞逝，转瞬间又是崭新的一个学期。为了在新的学期里把工作做到最好，特意订立了以下的工作计划。一、近况分析本教研组现有老师9名，以中青年为主。学校语文教研组工作计划。在教学上专心肯干，努力上进，且大部分都是班主任，是学校的中坚力气，透过对于一些课题的研究，老师已经能够娴熟掌握农远资源的使用，但还是存在必需的问题的，所以致使教学水平停留在原地不动，有待提高，为此本期教研重点，学习语文新课标，利用新建网络观摩探讨优秀老师和名家的课堂视频，发挥骨干老师的示范作用，引导青年老师进行课堂备课和教学。二、重要工作：1、依据学校要求，动手进行课题申报和研究，初步拟定为“电子备课”方面的资料。2、做好教学开放周组织宣传工作。3、做好观看名师教学录像的工作。三、实在工作布置：三月份：1、完成教研组计划的订立。2、召开第一次教研组例会，明确学期工作重点，明确备课、作业批改的要求。3、开学初常规教学检查(单元计划，进度表)。四月份：1、组织观看名师教学的实况录像。要求有记录(算听课一节)，有评价反思。2、组织参与电教8项和小语会教学论文，设计的评比活动。3、备课笔记和作业检查。五月份：1、期中测试情形的分析。2、作文和写字竞赛。3、举办语文综合性学习活动。六月份：1、让骨干老师介绍语文学科复习经验，拟定复习计划。2、对电子备课情形进行反思和总结。学校老师培训计划篇4一、生辅老师队伍建设我校学校部共有生辅老师43名。其中，男老师6名，女老师37名。这支老师队伍的学历结构差别较大，老师们对孩子都有一种本能的爱好。这是一支个体素养长短不一的生辅老师队伍，大多数老师能够依照学校的要求按部就班地工作，他们知道做什么，为什么做，怎样做效果更好，还可以怎样做，涉猎不多。基于以上分析，本学期，我们将生辅老师培训工作的重点确定为三个方面：第一，提高生辅老师的工作技能。第二，提升生辅老师的整体素养。第三，加强生辅老师的服务意识。二、生辅老师培训中面对的问题生辅老师的培训工作，相对于班主任来说，要困难得多。首先，教材问题。在全国的各类培训教材中，单单缺少生辅老师这一块的培训。要培训生辅老师，自编教材就成为迫在眉睫的问题。其次，序列问题。针对我校生辅老师的实际，亟待解决的第一个问题就是规范做好本职工作问题。因此，基本的常规要求必需明确，另外，针对生辅老师自身的特点扬长避短也很紧要。其次，培养生辅老师的责任意识也是特别必需的。再次，教给生辅老师工作方法也十分紧要。通过与生辅老师交谈，乐意提高本身、自动参加培训的老师占全体生辅老师总人数的三分之一，三分之一的老师有畏难情绪，极个别老师有抵触情绪。再次，培养生辅老师的动笔习惯也十分紧要。让他们能够条理比较清楚地记录下本身的教育故事，实现表达与行动结合的水平。三、生辅老师培训内容布置三月：1.召开四次例会。2.提出本期培训要求。3.落实培训方案。4.分组讨论，印证培训方案的可行性。5.整顿学生用餐后自由散漫回寝室或者教室的问题。四月：1.召开四次例会。2.围绕“怎样关注细节”进行组内小故事竞赛。3.以“关注孩子生活细节，实现心灵沟通”为题，小组内初赛的佼佼者，参与学校的竞赛。4.整顿女生晚睡时在房间的地板上翻滚的问题。五月：1.召开四次例会。2.围绕“科学管理方法之我见”进行专题学习。3.以“小干部培养点滴谈”为主题，进行演讲竞赛。4.整顿学生晚上洗漱时的纪律问题。六月：1.召开三次例会。2.收集“我的成功教育案例”。3.进行生辅老师期终总结和考核。4.进行期末物品的整理和归档。学校老师培训计划篇5一、基本近况分析：我于20__年踏上教育岗位，平日工作兢兢业业，工作有热诚，求真务实，团结协作，勤于实践，对学生有爱心，有符合本身个性的教学风格。作为一名语文老师，能团结同事为学校的进步而共同努力。但是在取得的成绩上不是那么辉煌.在为期2个月的领雁培训中，也确实学到了许多新的教育教学理念，尤其学到了许多朴实有效的课堂教学模式和教学方法。在接下来的教育教学工作中,将更加努力工作,真正起到骨干老师的带头模范作用，力争取得辉煌的成绩.二、预期目标：作为市级骨干老师，本学期我要专心贯彻学校新学期工作计划与教学计划，以课改为中心，以科研为导向，重视课堂常规教学，重视朴实教学,重视实效教学.在学习中成长，在反思中进步。以培养学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。加强语文教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让语文教学成为实施素养教育的紧要阵地。实在目标：1、不绝提高自身的理论素养，乐观阅读教育教学报刊、杂志、专业理论书籍，并写好读后感。2、加强科研意识和科研本领，乐观开展科研工作。3、上好校公开课，做好相关教育教学讲座。4、合理运用教育信息技术，与学生平等沟通，加强教学效果。5、创造品牌意识，形成个人教学风格，带教青年老师，有明显成效。三、实在措施：1、本学期7周和14周左右上一节语文公开课，开展与本学科老师的手拉手活动，要有实效，乐观进行研讨及反思，共同进步。2、一年内至少组织2次校级学科教学研讨活动。一年内至少要承当一个区级以上课题，开展教学研究活动或撰教育教学论文。3、本学期里阅读教育理论的书籍，并写好读后感。在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。4、开展师徒结对活动,订立实在的师徒结对方案和活动记录,平日要更细心的关怀带教新老师，相互听课，沟通思想，相互学习，共同进步。并组织本学科组老师进行优质课竞赛活动。5、在课堂中转变传统的教学方式，依据学