物理教师研修总结7篇

第第页物理老师研修总结7篇物理老师研修总结篇1特别有幸参加湖南省中学老师物理适岗培训，通过培训，我学习到了很多东西。我自身是教数学出身的，但由于我所在的学校师资气力欠缺，老师整体年龄结构偏大，又没有科班出身的物理老师，本人对物理学科始终从读书时就比较爱好，所以我选择兼教了物理。本次培训，如一场及时的春雨，让我们几近枯竭的知识得到增补。这次培训是以网络为平台，通过专家讲座，老师辅导，学员之间相互讨论，使我深感收获巨大，将会使我在老师专业化成长的道路上，又有了更新、更高的目标；将会使我的老师专业成长的步调走得更快，走得更好！现将本次培训的几点感悟总结如下：一、学习有计划我依据学习任务，将近每天都布置了确定的学习时间和内容，把学习、作业、沟通、讨论相互穿插，保证充分的时间与空间，取得最大的学习效益。在网上向全国各地的教育专家、名师学习，就自身教育教学中显现的问题及困惑向网上发帖咨询，有效解决了问题。还就同行在网上提出来的各种问题，做到有求必应，乐观回答，加强了老师之间的沟通与合作。在学习中，我还做了大量的学习笔记，能够依据网上供应的一些案例发表自身的见解，探究更有效的方式与途径。每次学习之后，乐观独立高质量地完成了网上作业，实现了预期的学习效果。二、培训形式丰富多彩本次培训的一大特色就是老师同行之间的相互沟通学习、评点。每位老师都把平常的教学片断、点滴经验或是心得进行相互传阅和学习，这其实是最好的、最有效、最实际的学习。由于这些问题或许就是我们平常教学中常常遇到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法，我们可以从中选取最适合本班的教学方法进行实际教学，真正实现了资源共享。三、听专家们的授课，提高了教育认得，升华了教育理念教育要发展，要有鲜活的生命力，每一位老师必需坚持“一切为了学生、高度敬重学生、全面依靠学生”的教育理念，必需确立“主人、主体、主角”学生主位观，在教学中必需强化“教学生学会学习”的科学行为。我们老师就会想方设法把自身的教育教学工作搞好，我们的老师就会自动乐观的参加到物理教学科研的活动中来，在自身平常的岗位上尽职尽责。所以，变动老师的教育理念和教学思想是引领老师走上教育教研道路的前提与关键。四、听了专家的选修课，学到了很多教育艺术和方法人民老师的师德，其紧要内涵是：“酷爱教育事业，酷爱学生。”“爱”是老师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和启程点。老师对事业和对学生的爱，是一种乐观的情感，是老师做好教育工作的气力源泉。老师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信心，调动学生学习的乐观性，从而提高老师的教育教学效果。听了教授们的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思考，新的教学理念是以发展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，老师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。作为一位中学物理老师，不但是一个实践者，更是一个引领者，你的一言一行，一举一动，直接影响着学生。总之，在这次适岗培训中，我深刻认得到了作为老师终身学习的紧要性，要不绝更新自身的教育理念，丰富教育教学技能。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，适应新课改的精神，把所学运用到日常的教育教学中去，力争做一名学生爱好的物理老师。物理老师研修总结篇2通过我校本学期的磨课活动，我对课堂教学情境的创设有了新的认得。良好的教学情境，能够让课堂变得生动，让学生变得自动，从而收到事半功倍的教学效果。但创设教学情境只是教学手段，不是目的，假如教学情境的创设不能特别好地服务于教学，服务于学生的发展，那情境的创设就失去了实际意义。因此，老师必需具备创新情境教学的本领，适应新课程发展的要求。创设一个好的教学情境，老师应当做到：一、认真研读课标与教材，准确定位教学目标。老师要创设一个好的教学情境必需认真学习和弄清学科课程标准中相应阶段的学生在知识与本领、过程与方法、情感态度价值观等三维目标在本课教学中的实在落实，认真学习和落实课程标准中相应的教学和评价建议。以前在教学中对自身使用的课本研究的很多，对课标的研读不足重视，所以对本课程就缺乏一个整体的把握和深层的理解，也就很难依据新课程的要求创设适合自身班级学生认知情形、生活实际、蕴含多维目标要素的学习情景。教学情境的创设必需针对教学目标、教学内容有针对性的创设，创设的教学情境必需与主题相关，实现教学内容与教学情境和谐统一、二、充分了解学生已有的生活经验和认知水平。一位课程专家指出：“你要把学生领到你要他去的地方，你必需知道他现在在哪里”。因此，课堂情境的创设确定要坚持以生为本的理念，要综合考虑学生已有的知识本领水平、心理发展水平、兴趣喜好，内心需要等多方面，要尽量使用现实的、直观生动的、学生熟识的感性料子，使得学生“有感可发、有话可讲”，加强自动探究、自主学习的意愿。三、能甄别和选择出有趣味味味性、参加性和浸润性教学情境，以引起学生浓厚的探究问题的兴趣。情境素材是丰富的、大量的、具有开放性的：一首学生熟识的歌曲、一个意义深远的小故事、国际国内的重点新闻、社会热点现象、本地区和学校内的重点事件、学生的身边事例等等，只有老师潜心研究，认真甄别和选择，才会找到合适的料子，创设合适的教学情境，才会取得理想的教学效果。四、重视问题设置，激发学生思维。没有问题就没有紧张的思维活动，学生有了疑问才会去发现，去探讨，去创造。老师要重视创设问题情境，要能吸引学生的注意力，激发学生兴趣；多提开放型、思考性问题；问题的设置要和情境有着紧密的联系，要有梯度；还要擅长激发学生质疑。总之，对于情境创设，老师应依据学生的实际情况、教材的不同内容快捷处理，从而创设出适合学生而又富有真情实感的教学情境。只有这样才略激发学生的学习兴趣，调动学生的探究热诚，最大限度地发挥情境创设的功能，实现最佳的教学效果。物理老师研修总结篇3本期我通过网上研修学习和外出学习，使我的教学观念得到了彻底的变化，教学水平得到了很大的提高。在学习中我接触到了专家教授们的教育新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还面对面的与引导老师和一线老师们进行了充分的沟通，受益匪浅。可以说本次研修对我今后的物理教学工作将起到一个特别紧要的引导作用。作为一个一线的中学老师，我深深感到学习的紧要性，在今后的教学中，我将立足于自身的本职工作，加强理论学习，变动教育教学观念，努力打造高效课堂，为做一名名师而努力奋斗。下面，我就谈谈在本次研修学习活动中取得的一些收获：第一、以课堂为自身的主阵地，在实践中提升自身价值。课堂是老师体现自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将结合学生的实际情况，绝不盲目的照搬硬套，努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，打造出真正的高效课堂。第二、教学中努力培养学生的理解本领和对知识的应用本领。物理知识从生活中来，应用到生活中去。在学习方法上要求学生重在理解，对所学的物理知识要能够快捷应用。因此老师在教学过程中要努力培养学生的理解本领，在课堂上让学生大胆的叙述自身的观点。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以称赞，让他们觉得自身能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会乐观自动进行学习。为了培养学生对知识的应用本领，课堂上我总是举出一些生活中的实例，让学生用物理知识解释。譬如，在学习了摩擦力之后，我让学生亲眼察看了一遍脚踏车的结构，然后让学生回答脚踏车的结构中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减小摩擦。通过这样的教学，不但提高了学生学习物理的乐观性，而且培养了学生的察看本领和利用物理知识解决实际问题的本领。第三、信任学生，建立良好的师生关系。俗话说“亲其师，信其道”。良好的师生关系是学好物理的前提。敬重、关怀、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与学生在心理上形成一种稳定，连续的关系，不但是在知识、本领上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对学生关怀、信任、敬重。第四、老师要不绝学习充电，努力提高自身素养。课程改革对我们老师无形中提出了更高的要求，我们只有不绝的完善自身，才略教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生认真？要提高我们的自身素养，就要求我们自身不绝的研修学习，不绝开辟新教法，把先进的教学模式引入课堂，使自身的课堂真正的精彩，真正的高效。通过本期的研修学习，使我清楚地发现了以往的教学模式的弊病，大大地限制了学生的发展，压抑了学生学习的热诚，不能焕发学生的潜能。通过研修学习，使我掌握了一些新奇的教学模式，如：“合作学习”、“自动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式。这些教学方法为课堂注入了生机与活力。通过研修我认得到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自发地把新的教学模式引入课堂，变化课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主，学生的学习热诚才会高涨；师生关系才略融洽。才略充分体现素养教育的根本目标。这也是新课改向我们提出的课题。总之，通过学习，我认得到，任何一堂优秀的教学都是：“学生在老师的引导下，通过自身亲自去体验、试验，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和乐观的态度，以学生为主体，老师尽量只起到引导的作用，以培养学生的本领为中心，为重点。上课的老师自身素养要高，驾驭课堂本领要强，对于学生错误性的认得，老师能够及时予以讲解。另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；使用幽默、流畅、美妙的语言，能使学生在轻松、愉悦中获得知识。老师要重视学生探究本领的培养，让每个学生都有呈现自我的机会等等”。当一名老师容易，但是要当好一名老师却是不易的，我在深深地问自身，我做到了没有？我们的老师做到了没有？这就要求我们必必需变动观念，采取一些行之有效的措施。本次培训虽然结束了，但是我明白自身前进的道路才刚刚开始。这次培训对提高一线老师的素养，推动学校教育教学改革，提高教育教学质量起到了催化剂的作用，更使我获益良多。我决心以这次难得的培训学习为契机，通过自身的不懈努力和学习，尽快地提高自身的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自身成为一名新时期优秀的老师，为党的教育事业做出应有的贡献！物理老师研修总结篇4说实在的，刚开始，我是抱着应付的心态，来学习，来完成上级的任务的。但随着培训的深入，我愈发觉得，每天登陆成了必修课，听听专家讲坛，看看各类论坛，发表自身的心声。通过本次国学习，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为老师要树立终身学习的理念；老师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对怎样成长成为一名科研型的老师有了实在的方法引导。历时一个多月的学习，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我认真听取专家讲解，细心做好学习笔记，认真记下随时获得的学习感受，及时沟通、讨论学习中遇到的问题。此时现在我的脑海里仍然呈现着《零分的智慧》，它带给我的不但是一堂课，而是观念的更新。《更赢是个大坏蛋》，向我们呈现了学生的思维是如此的开阔，也暗示了我们如何应对课堂的突发事件。《课堂里异样的声音》，彰显了现代学生的与众不同，和现代课堂的别样生动。至于我们的专业技能示范课《电流与电压电阻的关系》，为我们示范了现代物理课堂提倡的理念，把课堂还给学生。《流体流速和压强的关系》，呈现出了物理课堂的试验性和趣味性。通过此次国培，结合自身的实际教学，我想实在谈几点：第一，爱学生，才略教育学生。爱学生，才会实现教育教学的价值。爱学生，表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差别，区别对待。第二，要使使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充分着人情味，我们不但要教授知识，而且要擅长以自身的智慧不绝唤醒孩子们的学习热诚，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。第三，一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际启程，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必需基础。二是：关注物理。捉住物理的本质进行教学，重视物理思维方法的渗透，让学生在察看、操作、推理、验证的过程中有机会经过物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。国培学习的过程，也是我不绝成长的过程。学习过程中我会自发的联系自身的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当连续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生，这或许就是最大的收获。通过这次培训，我得到的不但仅是更多的知识，更紧要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习，我从中学到了很多，不但拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的认得，更加热衷于教育事业。“老师的一天，学生的一生”，这句话道出了老师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们确定要捉住此次“国培”机遇，再学习、认得、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，擅长捕获教育良机，发掘学生学习过程中的乐观因素，让学生真正能领悟老师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将老师的理解、期望、鼓舞内化为努力学习的动力。物理老师研修总结篇5选择了老师职业，就意味着老师终身与书本打交道，与人打交道。超时工作，超前学习，超时思维的劳动创造是老师必备的修养和习惯。能够与任何人合作是老师必备的办事哲学。这种修养与习惯多少都带有强制性，强制自身找时间学习，强制自身克服懒散的陋俗，强制自身与他人协调工作，协调生活。天长日久也就养成了勤于动脑、勤于动手的、勤于联想、勤于开拓创新的习惯，这种习惯的形成实际上也贯穿于自身的生活工作中，各处体现出一个人的做事本领，与他人合作的人格修养。终身学习不绝提升师德修养，丰富知识结构，加强理论底蕴；工作中，乐观投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度乐观探究新的课堂教学；实践中，不绝探求、感悟、反思，时刻提示自身用脑子工作，使自身渐渐成为研究型、开拓型、全能型的老师。本学年度我订立了个人研修计划，内容如下：（一）师德方面：连续认真学习《中学校老师职业道德规范》，争取做一名具备良好的师德、广博的知识、对学生宽容有爱心和责任心、以人格气力去感染和影响学生的优秀老师。酷爱教育事业，认真学习、贯彻党的教育方针，爱岗敬业。酷爱学生，关怀学生的学习和生活，敬重学生的人格，用爱心去宽容、感染、教育学生，以自身的言行为学生树立模范，严于律己，为人师表。具备猛烈的事业心和责任心。（二）教育教学方面：不绝学习新的观点和理念，积累确定的理论学识和教学经验，把“学习与思考”当成自身的一个习惯，持之以恒，努力充实自身，争取在英语教育理论和专业知识、教育本领和教学行为、个人素养和教育科研本领等方面有所提高。实在措施：1、隔周利用半天时间学习各种理论知识，学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。2、乐观参加培训，潜心学习研讨，认真参加小组活动，相互沟通，共同进步。乐观向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在实在的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。相互学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村语文教学难题，以研促教。4、常常反思自身的教学行为和管理行为，不绝地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自身的不绝进步。5、认真听课评课，乐观备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学本领，优化教学模式，丰富教学艺术。面对自身将来的工作，我充分了信心，也有很多美好的设想。我将带着自身的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不绝积累经验，促使自身尽快成长起来。走进老师心灵，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不绝超出自身。物理老师研修总结篇6学员基本上能完成作业，我们班的学员特别认真，有的学员能够写出结合自身教学实际的评论和总结，学员之间进行了广泛的沟通。经过培训，学习收获很大，现总结如下：一、通过培训，变化了观念，认为课改特别必需在培训之前，很多学员认为，没有必需进行课改，认为现在的教学体系符合中国实情，有利于高等学校的选拔人才，高考制度是特别公平的考试制度，现行的高考制度为保障我们国家的教学事业发展是很有效果的。但是经过看视频讲座，发现我们国家的教育已经不利于经济社会的发展，国家和企业特别需要创新性人才，需要知识加技术的人才。这样的人才培养应当从基础教育开始。而我们的现行的基础教育由于现行的高考制度，培养的都是考试性人才，由于现行的高考制度造成了中学教育以应试教育为主体，教学方法是以老师为核心，抹杀了学生的创造性，学生没有选择性，课程单一，造成了千军万马走独木桥的教育体制。因此课改势在必行。二、通过培训，了解了整个教改试验及推广过程通过看视频讲座，国家特别重视课改的实施，经过比较长时间的研究和进行课改试验，稳步推广，在课改试验过程中发现了很多问题，广泛听取了一线老师的看法，广泛听取了家长和学生的反馈看法，不绝进行改进和稳步推广，为教改的实施获得了很多科学依据。通过由点到面的课改试验，在取得试验成功的基础之上进行稳步推广。由试验区的一线老师向后面的试验区讲解经验。三、通过培训，了解了新课程的三维目标的意义课程要求教学的三维目标符合现代教学理念，三维目标即：一、知识与技能；二、过程与方法；三、情感态度和价值。要求我们老师在备课时要重视三维目标怎么在课堂中实现，三维目标启现了现代课程思想。四、通过培训，对比了新旧教材的教法区别新课程的教学强调学生获得知识的过程；强调学生获得知识切身体会；强调知识在社会生活中的应用。三维目标的实现，有利于学生对学习产生兴趣，有利于学生自动学习。特别是新课程中要求确定数量的探究性学习，要求学生进行一些科学探究而获得知识，有利于培养学生的科学素养。五、通过培训和讨论，掌握了不少的新课程的教学方法通过观看和课程专家介绍的优秀教学案例，从中学习和比较了新课程的教学法与旧课程教学法的差别，新课程要求教学要以学生为主体，要重视让学生感受获得知识的过程，变过去“要你学”为“我要学”，知识的取得要重视学生的兴趣培养，把学到的知识要与社会生活联系起来，让学生觉得学到知识都很用。新课程特地布置了探究性课，给学生有了发挥个性特色创造了空间，探究性课重视探究的过程，在探究过程需要和同伴的合作沟通，相互取长补短，培养学生大胆想象、敢于创新、实事求是的科学素养。新课程并没有完全否定旧课程的优良传统，而是结合新理念创造新方法，让学生能学会获得知识的方法。六、通过培训，知道了实施新课程对老师的要求更高了新课程对老师的要求更高了，要求老师要变化理念；要求老师了解物理知识在现代生活各领域中的应用；要求老师了解物理知识与现代科技前缘联系；要求老师要进行校本课程的开发，要求老师进行必需的课程资源开发；要求老师能利用身边的简单物品制作简易的物理演示试验，同样也要求学生能在生活中进行一些小发明、小创造。七、通过培训，了解教学评价发生了根天性更改新课程对教学的评价发生了根天性更改，学生进行学分制管理，学够必需的学分后可依据自身的喜好、特上进行选修，在进行教学评价上不但仅看最终考核，还重视教学的过程，对学生不但看理论的学习还要看学生的动手本领、探究本领、合作本领，有利于学生的进一步发展的需要。随着新课程的进行，相应的高考也会发生改革，高考的改革会支持新课程的实施。物理老师研修总结篇7通过研修学习，我对中学物理教学有了新的认得。首先，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（老师），包含环境交互作用的过程，这种教学是一种学生自动参加的、敬重学生个性的、参加教学环境中的教学。为了提高课堂教学效率应从以下几个方面来考虑。一、明确学习目标新订立的课程标准要求把“激发和培养学生学习物理的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习物理策略，发