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部编版小学语文四年级下册教学计划部编版小学语文四年级下册教学蓝图2019-2020学年度第二学期语文四年级下册教学蓝图一、教育理念：本学期，我们将着力于培养学生良好的学习习惯，引导他们明确学习目标，优化学习策略。我们旨在点燃学生内心的学习热情，培育其自主学习的意识。二、学生现状剖析班级总人数为XX人，女生XX人，男生XX人。多数学生已逐步建立起良好的行为规范，然而，仍有少数学生存在纪律松懈、学业落后、书写不规范等问题，他们对学习目标缺乏清晰认识，缺乏上进心，对语文学科缺乏兴趣。三、教材解读（一）内容与结构1.识字与书写本册教材要求学生掌握250个新字，书写250个字。鉴于中年级学生已具备一定的独立识字能力，我们将在识字方法上进行创新。学生可通过自学完成认字任务，教师则在其基础上进行检查，对多音字、难读字或易混字进行针对性指导。教学中，教师应引导学生运用多样化的识字方法。我们鼓励学生利用各种资源主动识字，提升识字量，并培养独立识字的习惯。在书写教学中，教师需加强示范与指导，对于易错笔画、笔顺给予特别提示，特别是那些书写难度较大的字。书写质量重于数量，我们要求学生书写端正、美观。2.阅读课文分为精读与略读两类。精读要求深入细致地研读，有时甚至需要逐字逐句地分析，结合联想与想象，深化对文本的理解。精读不仅是充分理解阅读材料的关键方法，也是提升语言文字理解和运用能力的有效途径。略读则不同，它仅要求对文章大意有所了解，不需逐字推敲。课文作为教材的核心，是进行语文训练的主要依据。3.口语交际在口语交际的教学中，我们注重逐步提升学生的交际能力。教学应着重培养学生的倾听、表达和应对技巧，特别要在学生口语表达中随机进行训练和规范，循序渐进地提高口语表达水平。部编版小学语文四年级下册教学蓝图4.写作本册教材在“语文园地”中安排了8次完整的习作训练，另有3次小练笔作为片段练习。在写作教学中，我们应注意以下几点：1、重视兴趣激发，倡导自由创作。2、以写实为主，兼顾想象作文。3、强调学生之间的写作合作与交流。4、勤于动笔，学会自我修订。5.综合性学习综合性学习是一种非标准化的学习方式，它强调个性化和创造性。教材对综合性学习的安排不仅提供了活动内容，还体现了一个基本的教育理念：强调学生的

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