《如果我是一片雪花》教案6篇

《如果我是一片雪花》教案6篇《如果我是一片雪花》教案1

【活动目标】

1、感受诗句的优美。

2、能大胆的展开丰富的想象表达自己的想法。

3、理解诗歌内容，尝试仿编句子。

【活动准备】

图片、图谱、音乐《雪花和雨滴》

【活动过程】

一、观看图片，激发幼儿活动兴趣

师：小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一幅画，这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛最亮，发现的秘密最多！

幼：雪花、雪人、人物……

这是一幅描写什么季节的图画？丰富形容词：美丽的冬天、寒冷的冬天、严寒的冬天、飕飕的冬天

师小结：冬天最大的特征就是天寒地冻，天空会飘落雪花。

师：请小朋友说一说，雪花看上去是什么样子的'？

幼：白色的，一朵朵像棉花一样，一簇一簇的。

师：雪花是天空中的水蒸气凝结成的固态降水，多呈六角形，像花。

师：如果你是一片雪花，你会做什么呢？

师：小朋友的想法真棒，现在我们来欣赏一首诗歌，看看诗歌里的小雪花会做什么吧！

二、学习诗歌《如果我是一片雪花》

1、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。

2、教师带领幼儿学习诗歌。

师：“诗歌中的雪花第一次（第二次、第三次）飘到什么地方去呢？”

幼：飘落到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

飘落到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。

飘落到妈妈的脸上，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。

3、教师与幼儿利用图谱完整朗读诗歌

师：小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？（引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里）

师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

师：小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？（引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里）

师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

（用同样的方法拓展句子）

三、仿编诗歌

师：小朋友，你愿意做小雪花吗？如果我是一片雪花，我还会飘落到什么地方去呢？

师：如果我是一片雪花，我会飘到大树上，变成一朵小花。

（引导幼儿进行仿编，并出示PPT图片）

师：小雪花们，我们一起飘到外面去游戏吧！

《如果我是一片雪花》教案2

目标

1．了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。

2．体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。

3．学习使用词汇"如果……"，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。

活动准备

1．《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。

2．欣赏常规字条。

3．字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。

活动过程

一、拍手传书老师指着幼儿读本说："我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。

二、图画阅读(一)老师指着第五册说："这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。

(二)讨论

1．胰!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?

2．这是什么季节，你从什么地方看出来的?

(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的`特点。

三、欣赏儿歌

1．老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。

2．老师："我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)

3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡"堆""如果""广场"请幼儿认读，并在书中找出这些字。)

4．出示"广场"字卡："你们去过那些广场?"出示字卡"堆"："你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?

四、学习用"如果"说一句话1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?

2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用"如果"说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)建议：可把孩子们分成两组，每组1朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。

五、游戏"小雪花"小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令："刮大风"，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令："风停了"，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。

《如果我是一片雪花》教案3

教学要求

1.认识14个生字，会写其中6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

重点难点

1.掌握6个生字的音、形、义，有表情地朗读课文。

2.引导学生主动体验小雪花的情感，激发学生热爱大自然，使之受到爱的教育。

教学准备

课件，图片，制作多个雪花的`卡通形象。

教学时间

2课时

教学过程

(一)入情入境，导入课题

1.猜谜语

“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，漫山遍野一片白。”

2.谈话

你们喜欢雪花吗?为什么?

3.齐读课题

(二)小组合作，自主识字

1.用自己喜欢的方式读诗歌吧。要求：遇到生字标出来，借助拼音朋友多读几遍。

2.借助拼音把生字多读几遍，读准字音。

3.游戏：摘雪花。

4.检查读书情况。

(三)整体感知

全班读：说说你都知道了些什么?

(四)指导逐句朗读，培养语感

1.如果你是一朵小雪花，你最希望自己落到哪里呢?把你最喜欢的那一句美美地读一读。

2.逐句学习，重点指导。

(五)回到整体，熟读背诵

把这几句话连起来，还能读好吗?

(六)拓展训练

1.背诵《雪绒花》。

2.如果你是小雪花，你还想飘落到什么地方去?去干什么呢?

(七)练习写字

1.记生字。

分发生字卡，小组成员在组长带领下学习生字，看哪个小组同学最能干，学会的生字最多。

2.指导书写生字

重点指导“她”字。(一笔撇点，二笔撇，三笔提，提不能出头。)

(八)布置作业，宣布结束

师：小雪花虽然融化了，可它仍然在我们的身边，它变成了蒸汽变成了雨水又落向了大地，它无影无踪却给我们留下了幸福和甜蜜。俗话说瑞雪兆丰年。湖南处于我国南方地区，我们多么希望今年的冬天能看到一场大雪呀!同学们，让我们怀着渴望的心情再一次背诵这首诗。

作业：有兴趣的同学，可以写一写，画一画，或者给自己的妈妈爸爸说一说，也可以像那样编一首押韵的儿歌。

《如果我是一片雪花》教案4

活动目标：

1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。

2、能体会诗歌中所表达的爱的情感

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。

教学重点、难点

1、教学重点：理解诗歌内容。

2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。

活动准备

活动准备：flash动画，字卡

活动过程：

一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景

提问：在动画里你们发现了什么？

二、幼儿完整欣赏诗歌

提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？

三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画

提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？

四、幼儿分段学习诗歌

（1）播放小河画面

提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？

引导幼儿用诗歌里的话讲述出来

（2）播放雪人画面

提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？

是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？

引导幼儿完整讲述这一段

（3）播放妈妈的`画面

提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？

引导幼儿讲述

（4）学习理解词语“融化”“飘落”

五、幼儿借助字卡学习诗歌

（1）教师边出示字卡边念诗歌

（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感

（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌

六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的

与人快乐自己也快乐的情感

七、幼儿发挥想象讲述

“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？

活动设计背景

针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。

《如果我是一片雪花》教案5

教材分析：

《如果我是一片雪花》是一首具有童真童趣的儿童诗，通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。

教学设想：

１、《语文课程标准》指出：“教师应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。”为了激发孩子们通过朗读，进而学习仿写儿童诗的兴趣和热情设计了这一课例。

２、对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许许多多的问题。因此，在教学中培养孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗非常重要。此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。还可以激发孩子对诗歌的热爱，感受、领悟诗情与诗意。本课的前半节课设计用于指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。

３、读是写的基础，写是读的深化。在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感兴趣写、会写，进而爱写。后半节课设计用于在学习、诵读《如果我是一片雪花》的.基础上创设情境，在情境中不知不觉地学习仿写儿童诗，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗。

教学目标：

知识目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。

能力目标：初步学习仿写儿童诗。

情感目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，

教学重点：

１、指导有感情、有表情地朗读诗歌。

２、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。

教学难点：

１、激发学生创作儿童诗歌的热情。

２、拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。

教学准备：

１、根据诗歌内容制作课件。

２、设计诗歌创作纸。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、课前诵读

二、欣赏歌曲《小雪花》

三、师范读激趣，初感朗读魅力。

孩子们，今天老师要给你们朗读一首和雪花有关的诗歌，如果你们认为老师读得好，请想想好在哪里，你们也来夸夸老师好吗？如果老师读得不好，请说说老师朗读的缺点是什么，老师一定会虚心接受、认真改正。

１、师读第一遍，声音小、快速度、乱节奏。

２、生提意见，评价老师。

3、师读第二遍，大方、有感情地读。

4、生找优点、夸老师。

5、师小结（板书）

（设计意图：通过这一方式导入课题，让学生明白朗读好课文需要恒心、毅力，要有不怕困难的精神，进而提出诵读要求。）

二、指导深情诵读，体悟朗读情趣。

１．多媒体出示诗歌第一节画面。

如果我是一片雪花，

我飘落到什么地方去呢？

在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美？你能表演吗？为什么要用“飘落”，而不用别的词呢

问：该用什么样的语气读呢？（轻柔、疑惑）

抽读，讲评指导。（问句，提示语气上扬。）

（设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。）

２、多媒体出示第二节画面。

飘到小河里，

变成一滴水，

和小鱼小虾游戏。

问：飘到哪里？变成什么？你觉得小雪花淘气吗？可爱吗？我们应该怎样读，才能读出她的淘气和可爱呢？（引导生说出用欢快、轻松的语气）

试读、抽读，讲评、齐读。

３、多媒体出示第三节画面。

飘到广场上，

堆个胖雪人，

望着你笑眯眯。

问：小雪花又跑到哪里了？看看这回她又做了些什么有趣的事情呢？（生回答）师：多开心呀，我们也来堆个雪人吧！我们边做动作边朗读好吗？（齐读）

４、多媒体出示第四节画面。

飘落到妈妈的脸上，

亲亲她，

快乐地融化在她的微笑里。

问：淘气的小雪人又跑了，孩子们，你们找到她了吗？现在老师来当妈妈，谁愿意当雪花来亲亲妈妈？（引导用快乐、幸福的语气来读这一节。）

５、孩子们，请你们再次回忆这首诗每一节不同的心情，自由的深情地朗读一遍吧，你也可以在自由读的时候，加上动作、表情。

６、四人小组合作诵读。抽四生依次上台表演朗读。（依次出现四幅动画画面）

７、全班配乐朗读。（依次出现四幅动画画面）

（设计意图：由画面引入诗歌内容，生动形象，浅显易懂；注意朗读语气的指导；多方式、多层次的朗读训练）

三、想想编编，激发创作热情。

１、用实物启发学生想象。

师：小朋友看这是什么？（语文书）现在老师就是这本书。（走到学生中间）看看书来到哪儿呀？给你们带来什么？让你们怎么了？

老师做诗：（投影出示）

如果我是一本书，

我将到哪儿去呢？

来到孩子们中间，

给他们带来丰富的知识。

（设计意图：创设情境，由老师仿写到引导学生仿写，有层次地激发学生思维，调动积极性。注意引导动词的使用，以预防学生在仿写中用错动词。）

３、多媒体出示画面：落叶、花、小船。

师：下面我们就来个大变身游戏，如果让你变，你想变成什么呢？（学生举手回答）你想去哪儿呢？（学生举手回答）去干什么呢？（学生再次回答）师：孩子们你们说的真好！老师有礼物送给你们，请大家在自己的书桌里找一找吧！（学生打开稿纸）师:同学们，你们想不想也当一次小诗人呢？（想！）聪明的孩子们，快把你们的奇妙想法写下来吧！开始吧！（设计意图：老师阶梯式的提问，锻炼了孩子们的口语表达能力，并且为学生创作诗歌做好铺垫）

４、全班学生作诗，师巡视指导。（音乐）

５、抽生朗读自己的诗作，一边讲评表扬。(尽量让每位孩子都得以展示)总结：孩子们，你们作的诗歌真美！希望你们留心生活，观察生活，将来你们一定会写出更多更美的诗歌的。

（设计意图：引导仿写部分的设计由创设情境——师仿写——引导生仿写——出示画面指导个别学生仿写——启发全班同学仿写组成。用鼓励的语言、奖励的方式激发学生的创作热情，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗的目的。）

四、再次诵读《如果我是一片雪花》，在诵读声中结束本节课。

《如果我是一片雪花》教案6

设计意图：

金波先生的作品《如果我是一片雪花》是一首意境优美，语言简洁，自由而平易，具有童话般美好画面是诗歌。如今正值冬天，南方的孩子很难有机会感受漫天的大雪，体验雪地游玩的乐趣。学花能引起幼儿的兴趣，感受诗歌的意境，理解诗歌内容的趣味性，激发幼儿的想象力，以及创作的欲望，大胆表述自己的想法。

活动目标：

1、感受诗歌的意境，理解诗歌的内容

2、运用肢体动作感知字义“飘，堆，融化”如果我是一片雪花，我要飘到xxx，做xxx，仿编诗歌

3、感受雪花的美，激发对大自然的喜爱之情

活动准备：

幻灯片，音乐《雪之梦》《圣诞节》，小雪花若干

活动过程：

一、导入：通过提问，观看视频，从生活经验影像导入。

（出示下雪的图片）导入语：小朋友们你们见过下雪吗？

幼：见过（没见过）

师：有的小朋友见过，有的小朋友没见过。现在我们一起来看一段下雪的.视频。（师幼观看下雪视频资料）

师：雪是怎么下的呢？

幼：落下来（飘下来的）

师：雪花是飘下来的，谁会用动作表示‘飘’？（幼儿用身体动作表示“飘”教师请个别幼儿进行示范，再一起做“飘”的动作。）

师：“雪花能自由飞舞，飘到任何想去的地方。小朋友们想一想，雪花到底飘到了哪里？”（幼儿自由回答：大树，屋顶，花园，草地）为后面的方便创编诗歌打下基础。

二、基本部分

1、出示图片，引出诗句

师：小雪花可以到处飞舞，飘落到任何地方。有一首诗歌讲的就是雪花，诗歌的名字叫《如果我是一片雪花》，我们来看看诗歌里的雪花都飘到了哪里？

出示第一张图片丰富诗句。教师提问：雪花飘到了哪里？

幼：小河里。（教师引导幼儿说出完整句，雪花飘到了小河里）

师：雪花变成了什么？

幼：河水

师：雪花你变成了一滴水，河里还有谁？（教师出示小鱼，小虾的图片）

幼：小鱼，小虾

教师引出完整诗句，“雪花飘到小河里，变成一滴水，和小鱼，小虾游戏”

出示第二张图片—广场上的雪人，丰富诗句。教师提问：雪花飘到广场上，变成了什么？

幼：雪人

教师引出完整诗句“雪花飘到广场上，去堆出一个胖雪人，朝着你笑眯眯。”

教师出示第三张图片，丰富诗句，教师提问：你们觉得这是谁呢？幼儿自由回答。

师：我们来听一听诗歌里是怎么说的。雪花飘到妈妈的脸上，亲亲她，然后快乐的融化了。

2、配乐朗诵诗歌，感受诗歌的意境，情感。

教师配上优美的音乐，生动而有感情地朗诵诗歌，引导幼儿想像诗歌美好温馨的意境，体会诗歌的情感。

3、分段欣赏诗歌，通