第四单元 两位数被一位数除（第二课时）（教案）三年级上册数学沪教版

/第四单元两位数被一位数除（第二课时）（教案）三年级上册数学沪教版教学内容：本节课为《两位数被一位数除》的第二课时，教学内容是在第一课时学习的基础上，进一步学习两位数被一位数除的运算方法，并能正确熟练地进行计算。同时，通过解决实际问题，培养学生运用除法运算解决问题的能力。教学目标：1.知识与技能：学生能够理解两位数被一位数除的运算方法，并能正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用除法运算解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学难点：1.理解两位数被一位数除的运算方法。2.正确熟练地进行两位数被一位数除的计算。教具学具准备：1.教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：1.导入：回顾第一课时学习的内容，引导学生思考两位数被一位数除的运算方法。2.新课：讲解两位数被一位数除的运算方法，并通过实例进行演示。3.练习：学生进行两位数被一位数除的计算练习，教师巡回指导。4.应用：解决实际问题，培养学生运用除法运算解决问题的能力。5.总结：对本节课学习的内容进行总结，强调两位数被一位数除的运算方法和注意事项。板书设计：1.两位数被一位数除2.内容：-运算方法-计算练习-实际应用作业设计：1.完成课后练习题。2.解决实际问题：小明有36个糖果，他想平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，使学生掌握了两位数被一位数除的运算方法，并能正确熟练地进行计算。但在教学过程中，发现部分学生对运算方法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，通过解决实际问题，提高了学生运用除法运算解决问题的能力。重点关注的细节：两位数被一位数除的运算方法及计算练习详细补充和说明：两位数被一位数除的运算方法是本节课的重点，也是学生掌握除法运算的关键。在教学过程中，我们需要关注学生是否真正理解了运算方法，并能正确熟练地进行计算。为了帮助学生更好地掌握这个运算方法，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：1.运算方法的讲解：在讲解两位数被一位数除的运算方法时，我们可以通过具体的例子来说明。例如，我们可以选取一个两位数（如36）和一个一位数（如6），然后按照以下步骤进行讲解：a.从两位数的高位开始除，先用除数（一位数）试除被除数（两位数）的前一位数（3），发现3比6小，所以需要试除前两位数（36）。b.将除数（6）乘以一个数（5），使得乘积小于或等于被除数（36），但尽可能接近被除数（36）。在这个例子中，6乘以6等于36，所以商为6。c.将乘积（36）从被除数（36）中减去，得到差为0。如果差不为0，需要继续进行除法运算。d.得出最终的商为6，余数为0。2.计算练习的设计：为了帮助学生熟练地进行两位数被一位数除的计算，我们需要设计一些有针对性的练习题。这些练习题应该包括基本的运算题和应用题。在基本的运算题中，我们可以设计一些两位数被一位数除的题目，让学生进行计算。例如：a.45÷5b.72÷8c.54÷6d.63÷93.计算练习的指导：在学生进行计算练习时，教师应该巡回指导，及时纠正学生的错误，并解答学生的问题。同时，教师还可以通过提示和引导，帮助学生理解和掌握运算方法。例如，当学生遇到困难时，教师可以提示他们从高位开始除，或者让他们尝试不同的除数，直到找到合适的除数。4.实际应用的引导：为了培养学生运用除法运算解决问题的能力，我们需要设计一些实际应用题，让学生运用所学的运算方法解决问题。例如：a.小明有36个糖果，他想平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？b.一辆公交车上有45个座位，每排可以坐5个人，这辆公交车一共有几排座位？通过以上详细的补充和说明，我们可以帮助学生更好地理解两位数被一位数除的运算方法，并能正确熟练地进行计算。同时，通过解决实际问题，培养学生运用除法运算解决问题的能力。在今后的教学中，我们需要继续关注学生在这个细节上的掌握情况，并根据需要进行适当的指导和练习。在关注两位数被一位数除的运算方法和计算练习的基础上，我们还需要进一步细化教学过程，确保学生能够有效地理解和运用这个运算方法。以下是对教学过程的详细补充和说明：1.导入环节：通过回顾第一课时学习的内容，激活学生的已有知识，为学习新的运算方法做好铺垫。可以使用一些简单的除法题目，如一位数除以一位数，让学生快速回答，增强他们的自信心。2.新课环节：在讲解两位数被一位数除的运算方法时，应该采用逐步引导的方式，让学生参与到解题过程中来。可以通过提问的方式，引导学生思考如何从两位数的高位开始除，如何选择合适的除数，以及如何处理余数等问题。同时，通过具体的实例，如36÷6，让学生观察并总结出运算的步骤。3.练习环节：设计不同难度的练习题，从简单的题目开始，逐渐增加难度。在学生练习的过程中，教师应该注意观察学生的计算过程，及时发现问题并进行个别指导。对于普遍出现的问题，可以在全班进行讲解和讨论。4.应用环节：设计贴近学生生活的实际问题，让学生尝试运用所学的运算方法解决问题。例如，可以设计购物找零、分组活动等情景题，让学生在实际情境中运用除法运算。5.总结环节：在课程结束时，教师应该引导学生对本节课的学习内容进行总结，强调两位数被一位数除的运算方法和注意事项。同时，教师可以提出一些思考问题，让学生在下节课前进行预习和思考。6.作业设计：作业应该包括基本的运算题和应用题，以巩固学生的计算能力和解决问题的能力。作业的难度应该适中，既能让学生感到有挑战性，又不会过于困难。7.课后反思：教师在课后应该对教学过程进行反思，评估学生的学习效果，分析教学中可能存在的问