部编版二年级语文下册《语文园地一》课件

语文园地一第3课时第1课时第2课时识字加油站第1课时“亭、厅”是后鼻音。“餐、咨”是平舌音。xúnzīɡuǎncāntǎlǐbǎotīnɡ咨询处管理处宝塔餐厅tínɡ湖心亭露天剧场jù亭楷体小篆“亭”也是个象形字。加一加：次＋口＝咨王＋里＝理厂＋丁＝厅在这10个生字里，有些可以成为朋友，你能帮它们找朋友吗？管—理→管理咨—询→咨询宝—塔→宝塔餐—厅→餐厅亭—→剧—→情境一：我们现在在餐厅，想去湖心亭，该怎么走呢？情境二：如果我们在湖心亭玩了一会儿，想去宝塔，该怎么走呢？游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果出现了几条路线，就看哪一条路线最近，最方便。在我们的生活中，很多地方都可以识字。大家想一想，还有哪些地方也藏着生字宝宝呢？视频欣赏：《找春天》说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。字词句运用补充词语，感受画面。补充的词语可以是表示颜色的，也可以是表示形状或感受的，只要能体现春天的特点的都可以。__________的天空__________的阳光__________的田野__________的微风__________的柳条__________的草坪我看到了（）。（）让我感到春天来了。我看到了（）。（）让我感到春天来了。碧绿的田野、细长的柳条暖暖的阳光仿照例句说一说。种子睡在松软的泥土里。ruǎn什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？妈妈买了一件蓝色的连衣裙。想想这句话有哪些读法？

句子的读法不同，所表达的意思不同，强调的重点也不同。书写提示底原底原处递处递“底”和“原”是左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展，被包围部分要写得端正；“处”和“递”是左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展，被包围部分要写端正。大家还知道哪些这种结构的字呢？左上包围的字有“床、层”等，左下包围的字有“还、这”等。我们在《找春天》中找到了春天，大家还记得春天的眉毛指的是什么吗？小草回顾旧知第2课时赋得古原草送别（节选）[唐]白居易fùtánɡyì赋得借古人诗句或成语命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。通过写古原上的野草，

表达送别之情。古原草送别赋得古原草送别（节选）[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。rónɡ离离原上草一岁一枯荣春季的草冬季的草野火烧不尽，春风吹又生。小草顽强的生命力指导朗读读好古诗，不仅要注意停顿，还要读出诗歌的韵味。想象画面时，我们要能读出小草“吹又生”的顽强生命力，读出赞叹的情感。熟读古诗，积累背诵。请你们闭上眼睛听老师朗读。思考：你听到了什么？感受到了什么？拓展延伸。白居易是唐代的大诗人，他的诗大多通俗易懂，课后，大家可以再找找白居易写的其他诗，读一读。积累背诵同学们，你们知道我们国家的国宝大熊猫最爱吃什么吗？情境导入第3课时笋芽儿sǔn自由朗读课文，圈画出生字，注意读准字音，标出每个自然段的序号。弹奏

漆黑

撒娇

滋润

自豪唠叨

轰隆隆

叽叽喳喳默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？再读短文，想想：笋芽儿的生长过程是怎样的？沉睡的笋芽儿钻出了地面的笋芽儿长成了一株健壮的竹子朗读短文沉睡的笋芽儿是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？春雨姑娘、雷公公。春雨姑娘、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的？沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”春雨姑娘的呼唤又轻又柔轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。雷公公的呼唤响亮、厚重笋芽儿醒了以后是怎么做的？揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、向上钻。

在春雨姑娘和雷公公的呼唤中，在竹妈妈不停地唠叨中，笋芽儿终于钻出了地面。钻出了地面的笋芽儿这时的笋芽儿，看到了什么？多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。笋芽儿看到这样的景色，说了什么？多美好的春光啊！我要快快长大！

在春雨姑娘的爱抚下，在太阳公公的照耀下，小小的笋芽儿终于长大了，长成了一株健壮的竹子。长成了一株健壮的竹子长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样的？用这种心情齐读笋芽儿说的话吧！笋芽儿终于长大了，你能代表她来感谢那些帮助过她的朋友吗？自豪因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢，她终于长成了一株健壮的竹子。让我们一起回顾她的成长历程，将她成长过程中的角色演一演。角色朗读如果我们都是笋芽儿，最后都长成了健壮的竹子。此时此刻，站在山冈上，除了倍感自豪外，你还会说些什么呢？大家在成长过程中得到过哪些关心和爱护呢？你想对那些关心过你、帮助过你的人说些什么呢？

第1课时

第2课时

第1课时

歌曲欣赏：春天在哪里唱歌曲，说春天。春天到了，谁知道有哪些描写春天的古诗？背一背。谁能说说自己眼中的春天是什么样的呢？2

找春天找春天提手旁瘦一些，右边斜钩长一些，还有一点不能丢。第四笔“撇”和第五笔“捺”不要太靠近。聆听朗读，走进课文。边看课文，边听，边圈画不认识的字。交流不认识的字。初读课文自由朗读课文，标出自然段序号，圈画本课的生字，借助拼音自主认读。脱袄寻羞姑遮掩识字闯关tuōǎoxúnxiūɡūzhēyǎn“遮”是翘舌音。“羞”是一只丑丑的小羊害羞了。“寻”是一个朝左横躺着的“山”加“寸”组成的。读1—3自然段。第一关：探出头嫩芽

音符

解冻叮叮咚咚

触到

杜鹃tànnènfújiěchùdùjuāndīnɡ猜字谜。

一只虫子长了脚。——触读4—8自然段。第二关：认识杜鹃花棉袄“袄”是衣字旁，衣字旁的字多与衣服有关，如“被、裙、衫”。嫩芽

音符都表示事物名称袄树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧。嫩芽

音符交流识记加点词的方法，并理解词义。小草从地下探出头来。我们触到了她。动作轻、快。动作慢。自由读1、2自然段，思考：你从这两个自然段读出了什么？春天来了！春天来了！春天来了！春天来了！连用两个感叹句，以欢呼起笔，饱含着惊喜。再读课文我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。冲（chōnɡ）向下课了，孩子们冲向操场。冲（chònɡ）着姐姐一边向我招手，一边冲着我大喊。“野”的写法：左边最后一笔是“提”，不是“横”；右边不要多加一撇写成“矛”。继续思考：怎么才能读出“我们”寻找春天的急切和喜悦呢？朗读第1自然段，语速稍快，后面一句“春天来了”要读得更响亮一些。

读第2自然段，关键要重读“脱掉、冲出、奔向”，语速要稍快，注意节奏。冲娘姑吐桃柳编儿歌：中字旁边两点水（冲）。加一加：女＋古＝姑；女＋良＝娘。它们都是左右结构的字，且都应写得左窄右宽。书写指导书写指导：左右相平。注意“女”字作偏旁时字形的变化。书写指导：女字旁的提收笔在横中线。“良”的最后一笔在书写时要收敛一点，不宜太舒展。书写指导：“木”字作偏旁时，捺要变成点。“卯”的第三笔是撇。书写指导：左窄右宽。“兆”字先写撇再写点、提。

第2课时

听写，巩固词语。春天寻找姑娘野花柳枝桃花杏花填空感知。春天来了！我们_____了她，我们_____了她，我们_____了她，我们_____了她。看到听到闻到触到孩子们找到了春天吗？春天到底是什么样子的呢？春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。遮掩——遮遮掩掩躲藏——躲躲藏藏摇晃——（）蹦跳——（）什么时候你会害羞？孩子们留心观察大自然。学习第3自然段，思考：小朋友们是怎样找春天的？害羞仔细遮遮掩掩躲躲藏藏

朗读指导：朗读时头脑里要有“害羞的小姑娘”的画面，“遮遮掩掩、躲躲藏藏”要读得轻而缓。“找哇，找哇”，重音落到“找”上，语气词“哇”要读得气息深长，读出期待之情。我们找到了（），它就像是春天的（）。快速默读第4—7自然段，思考：孩子们仔细找哇找，在哪里找到了春天？我们找到了（），它就像是春天的（）。探出头的小草眉毛我们找到了（），它就像是春天的（）。早开的野花眼睛我们找到了（），它就像是春天的（）。点点嫩芽音符我们找到了（），它就像是春天的（）。叮咚的小溪琴声小草

眉毛“眉毛”“眼睛”“音符”“琴声”分别指的是什么？春天的野花

眼睛春天的嫩芽

音符春天的小溪

琴声春天的

朗读指导：根据疑问句句式的特点，这四句话的重音分别落在“眉毛”“眼睛”“音符”和“琴声”上，要读出孩子们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”的读音拖长，“毛”读得轻而短，表现出小草稀稀疏疏的样子，给人美好、亲切的感受。“眼睛”的“眼”读音拖长，“睛”读得轻而短，尾音上扬，突出找到野花的喜悦之情。“符”的读音可拉长，尾音上扬。“声”的读音拉长，尾音上扬，表现小溪的欢快。视频欣赏：百花盛开小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？用春风、柳枝、春雨等春天的景物，仿照下面句式练习说话。（什么事物）（干什么），那是春天的（什么）吧？柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？自由读第8自然段，思考：“我们”是怎么找到春天的？“看到”“听到”“闻到”“触到”四个动词告诉我们寻春的时候不光可以用眼睛看，还可以用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸。要读得越来越快，音量越来越高，表现不断地发现春的美好的喜悦之情。继续思考：看着、听着、闻着、触摸着，孩子们又找到了什么呢？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……“她”是谁？读了课文，你觉得她是什么样子的呢？她是春天。她像个小孩子，调皮、可爱、活泼、美丽……这些句子把春天当成了人来写，你能把春的活泼读出来吗？朗读时，要根据文字内容变化节奏与音调。“荡秋千”要读得轻快，“摇哇摇”要读得舒缓。春天只在这些地方吗？试着用“她在……”的句式说一说。她在小溪、池塘里游哇游；她在柳枝上荡哇荡。寻杏荡观察这三个字的异同。