3.3 服务业的区位选择（第1课时）教学设计（1）-鲁教版高中地理必修第二册

3.3服务业的区位选择（第1课时）教学设计（1）-鲁教版高中地理必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：服务业的区位选择

2.教学年级和班级：高二年级地理

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟教学目标1.理解服务业区位选择的含义和重要性。例如，通过分析餐饮业、旅游业、金融业等不同类型服务业的区位选择，使学生理解服务业区位选择对企业发展的重要性。

2.掌握服务业区位选择的影响因素。例如，通过讨论交通、人口、资源、政策等因素对服务业区位选择的影响，使学生掌握服务业区位选择的基本规律。

3.学会分析服务业区位选择的实例。例如，通过分析某城市的商业区、文化区、旅游区等不同功能区的区位选择，使学生学会分析服务业区位选择的实际情况。

4.培养学生的综合分析能力和实际应用能力。例如，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的综合分析能力和实际应用能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）服务业区位选择的含义和重要性

本节课的核心内容是使学生理解服务业区位选择的含义和重要性。例如，通过分析餐饮业、旅游业、金融业等不同类型服务业的区位选择，使学生理解服务业区位选择对企业发展的重要性。

（2）服务业区位选择的影响因素

掌握服务业区位选择的影响因素是本节课的重点。例如，通过讨论交通、人口、资源、政策等因素对服务业区位选择的影响，使学生掌握服务业区位选择的基本规律。

（3）分析服务业区位选择的实例

学会分析服务业区位选择的实例是本节课的重点。例如，通过分析某城市的商业区、文化区、旅游区等不同功能区的区位选择，使学生学会分析服务业区位选择的实际情况。

（4）综合分析能力和实际应用能力的培养

培养学生的综合分析能力和实际应用能力是本节课的重点。例如，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的综合分析能力和实际应用能力。

2.教学难点

（1）理解服务业区位选择的含义和重要性

学生可能难以理解服务业区位选择的含义和重要性。例如，学生可能难以理解为什么餐饮业、旅游业、金融业等不同类型服务业的区位选择对企业的发展如此重要。

（2）掌握服务业区位选择的影响因素

学生可能难以掌握服务业区位选择的影响因素。例如，学生可能难以理解交通、人口、资源、政策等因素如何影响服务业区位选择。

（3）分析服务业区位选择的实例

学生可能难以分析服务业区位选择的实例。例如，学生可能难以分析某城市的商业区、文化区、旅游区等不同功能区的区位选择。

（4）培养学生的综合分析能力和实际应用能力

学生可能难以培养综合分析能力和实际应用能力。例如，学生可能难以通过案例分析、小组讨论等形式培养综合分析能力和实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解服务业区位选择的含义、影响因素以及实例分析。例如，通过讲解服务业的概念、特点以及区位选择的基本原则，帮助学生建立起对服务业区位选择的整体认识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和互动。例如，教师可以提出问题，如“为什么某些服务业会选择在某些地区发展？”，引导学生进行思考和讨论，提高学生的理解能力。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，使学生将理论知识与实际情况相结合。例如，教师可以选取一些典型的服务业区位选择案例，如某城市的商业区、文化区、旅游区等，引导学生分析其区位选择的因素和特点。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等，使学生更直观地理解服务业区位选择的相关内容。例如，通过展示不同服务业的区位选择图例，帮助学生更好地理解服务业区位选择的具体情况。

（2）教学软件：利用教学软件进行模拟实验，让学生在实践中学习服务业区位选择。例如，通过模拟不同服务业的区位选择过程，使学生能够更加深入地理解和掌握服务业区位选择的影响因素和规律。

（3）网络资源：利用网络资源，提供更多的学习资料和案例，帮助学生进行自主学习。例如，教师可以提供一些有关服务业区位选择的在线文章、研究报告等，供学生参考和阅读。教学流程1.导入（5分钟）

教学方法：情境导入

内容描述：通过展示一些服务业的图片，如餐饮业、旅游业、金融业等，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这些服务业为什么选择在这些地方发展吗？”，激发学生的思考和讨论。

2.新课呈现（10分钟）

教学方法：讲授法

内容描述：通过教师的讲解，使学生了解服务业区位选择的含义、影响因素以及实例分析。例如，通过讲解服务业的概念、特点以及区位选择的基本原则，帮助学生建立起对服务业区位选择的整体认识。

3.学生活动（15分钟）

教学方法：讨论法、案例分析法

内容描述：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和互动。例如，教师可以提出问题，如“为什么某些服务业会选择在某些地区发展？”，引导学生进行思考和讨论，提高学生的理解能力。同时，通过分析具体案例，使学生将理论知识与实际情况相结合。例如，教师可以选取一些典型的服务业区位选择案例，如某城市的商业区、文化区、旅游区等，引导学生分析其区位选择的因素和特点。

4.巩固练习（10分钟）

教学方法：练习法

内容描述：通过提供一些练习题，使学生能够巩固所学知识。例如，提供一些有关服务业区位选择的判断题、选择题等，让学生在练习中加深对知识的理解和记忆。

5.总结反馈（5分钟）

教学方法：总结法、反馈法

内容描述：教师对本节课的内容进行总结，强调本节课的重点和难点，并鼓励学生提出问题，进行反馈。例如，教师可以总结服务业区位选择的含义、影响因素以及实例分析，强调服务业区位选择对企业发展的重要性，并鼓励学生提出问题，进行反馈。

总计用时：45分钟教学资源拓展（1）课外书籍：推荐学生阅读与服务业区位选择相关的课外书籍，如《服务业区位选择原理》、《城市服务业区位分析》等，以丰富学生的理论知识。

（2）网络资源：引导学生访问一些与服务业区位选择相关的网站和数据库，如中国地理信息资源网、城市地理信息系统等，以获取更多实际案例和数据。

（3）实践基地：组织学生参观一些与服务业区位选择相关的实践基地，如商业区、旅游区、金融区等，以加深学生对服务业区位选择的理解。

2.拓展建议

（1）阅读指定书籍：要求学生在课外阅读推荐的书籍，并在课堂上进行分享和讨论，以加深对服务业区位选择的理解。

（2）参加在线课程：鼓励学生参加一些与服务业区位选择相关的在线课程，如《服务业区位选择》、《城市服务业发展》等，以提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）参观实践基地：组织学生参观一些与服务业区位选择相关的实践基地，如商业区、旅游区、金融区等，以加深学生对服务业区位选择的理解。重点题型整理1.例题1：请分析某城市商业区的区位选择。

答案：商业区的区位选择主要受以下因素影响：

（1）人口分布：商业区通常位于人口密集的区域，以便吸引更多的消费者。

（2）交通条件：商业区通常位于交通便利的地方，如靠近火车站、地铁站、高速公路等，以便于消费者到达。

（3）地价：商业区通常位于地价较高的区域，因为商业活动对地价有较高的需求。

（4）政策因素：商业区的区位选择也受到政府政策的影响，如政府对商业区的规划和支持等。

2.例题2：请分析某城市文化区的区位选择。

答案：文化区的区位选择主要受以下因素影响：

（1）文化资源：文化区通常位于具有丰富文化资源的地方，如历史遗址、博物馆、艺术馆等。

（2）人口分布：文化区通常位于人口较多、文化需求较高的区域。

（3）交通条件：文化区通常位于交通便利的地方，以便于人们到达和参观。

（4）环境因素：文化区通常位于环境优美、适宜人们休闲娱乐的区域。

3.例题3：请分析某城市旅游区的区位选择。

答案：旅游区的区位选择主要受以下因素影响：

（1）旅游资源：旅游区通常位于具有丰富旅游资源的地方，如自然景观、历史遗迹、特色小镇等。

（2）交通条件：旅游区通常位于交通便利的地方，以便于游客到达和游览。

（3）基础设施：旅游区通常位于基础设施完善的地方，如酒店、餐饮、娱乐设施等。

（4）政策因素：旅游区的区位选择也受到政府政策的影响，如政府对旅游业的扶持和发展规划等。

4.例题4：请分析某城市金融区的区位选择。

答案：金融区的区位选择主要受以下因素影响：

（1）经济实力：金融区通常位于经济实力较强的城市或地区，以便于吸引更多的金融机构和投资者。

（2）政策因素：金融区的区位选择也受到政府政策的影响，如政府对金融业的扶持和发展规划等。

（3）基础设施：金融区通常位于基础设施完善的地方，如通讯、交通、安全等设施。

（4）人才资源：金融区通常位于人才资源丰富的地方，以便于金融机构的运营和发展。

5.例题5：请分析某城市商务区的区位选择。

答案：商务区的区位选择主要受以下因素影响：

（1）经济实力：商务区通常位于经济实力较强的城市或地区，以便于吸引更多的企业和商务活动。

（2）交通条件：商务区通常位于交通便利的地方，以便于商务人士和企业的运输和交流。

（3）地价：商务区通常位于地价较高的区域，因为商务活动对地价有较高的需求。

（4）政策因素：商务区的区位选择也受到政府政策的影响，如政府对商务区的规划和扶持等。教学反思然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。首先，我发现部分学生在理解服务业区位选择的含义和重要性时存在一定的困难。为了解决这个问题，我尝试通过更多的实际案例和生动的讲解来帮助学生理解。其次，在组织学生进行小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对服务