3.2气压带和风带教学设计第三课时2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

3.2气压带和风带教学设计第三课时2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是气压带和风带的分布。具体内容包括：

1.气压带和风带的分布规律：纬度位置、海陆位置、地球自转和大气运动等因素。

2.气压带和风带的季节变化：由于地球倾斜角度的变化，气压带和风带的季节变化规律。

3.气压带和风带对气候的影响：气压带和风带对全球气候的形成和分布产生重要影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了地球的运动和大气运动的基本知识，对本节课的内容有一定的基础。

2.学生已经了解了地球的气候分布规律，对气压带和风带对气候的影响有一定的了解。

3.本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有助于学生更好地理解全球气候的变化规律。二、教学目标

1.知识目标：学生能够理解气压带和风带的分布规律，包括纬度位置、海陆位置、地球自转和大气运动等因素。例如，学生能够描述气压带和风带随纬度变化的规律，以及气压带和风带在不同纬度位置的分布情况。

2.能力目标：学生能够运用所学知识分析气压带和风带的季节变化规律，并能够解释不同季节气压带和风带的变化原因。例如，学生能够分析地球倾斜角度的变化对气压带和风带季节变化的影响。

3.情感目标：学生能够认识到气压带和风带对气候的影响，并能够理解全球气候变化的原因。例如，学生能够理解气压带和风带对不同地区气候类型的形成和分布的影响，以及全球气候变化对人类生活和环境的影响。

4.知识目标：学生能够掌握气压带和风带对气候的影响，并能够运用所学知识分析不同地区气候的形成和变化原因。例如，学生能够分析气压带和风带对不同纬度地区气候类型的形成和分布的影响。

5.能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，如分析全球气候变化对人类生活和环境的影响。例如，学生能够运用所学知识分析全球气候变化对农业、水资源、生态系统等的影响，并提出相应的应对措施。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是气压带和风带的分布规律及其对气候的影响。具体包括以下几个方面：

（1）气压带和风带的分布规律：纬度位置、海陆位置、地球自转和大气运动等因素对气压带和风带分布的影响。例如，学生需要掌握气压带和风带在不同纬度位置的分布情况，以及地球自转产生的科里奥利力和地转偏向力对气压带和风带分布的影响。

（2）气压带和风带的季节变化规律：地球倾斜角度的变化导致气压带和风带的季节性变化。例如，学生需要理解春分、夏至、秋分、冬至四个节气对气压带和风带季节变化的影响，以及不同季节气压带和风带的分布特点。

（3）气压带和风带对气候的影响：气压带和风带对全球气候的形成和分布产生重要影响。例如，学生需要了解气压带和风带对不同地区气候类型的形成和分布的影响，以及全球气候变化对人类生活和环境的影响。

2.教学难点

本节课的难点是识别并理解气压带和风带的分布规律以及其对气候的影响。具体包括以下几个方面：

（1）气压带和风带的分布规律：学生可能难以理解地球自转产生的科里奥利力和地转偏向力对气压带和风带分布的影响，以及不同纬度位置气压带和风带的分布特点。

（2）气压带和风带的季节变化规律：学生可能难以理解地球倾斜角度的变化对气压带和风带季节性变化的影响，以及不同季节气压带和风带的分布特点。

（3）气压带和风带对气候的影响：学生可能难以理解气压带和风带对不同地区气候类型的形成和分布的影响，以及全球气候变化对人类生活和环境的影响。

针对以上教学难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，通过图表、动画、案例分析等教学手段，帮助学生形象地理解气压带和风带的分布规律及其对气候的影响。同时，加强课堂互动，鼓励学生提问和讨论，提高学生的参与度和理解程度。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材是高中地理人教版（2019）选择性必修1，第3章第2节《气压带和风带》。教材中提供了气压带和风带的分布规律、季节变化以及对气候的影响等核心知识，学生可以通过阅读教材掌握基本概念和理论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解气压带和风带的分布规律，准备以下辅助材料：

（1）气压带和风带分布图：展示不同纬度位置气压带和风带的分布情况，帮助学生直观地了解气压带和风带的分布规律。

（2）地球自转产生的科里奥利力和地转偏向力示意图：通过图片展示地球自转对气压带和风带分布的影响，帮助学生理解科里奥利力和地转偏向力在气压带和风带形成中的作用。

（3）气压带和风带季节变化视频：通过动画展示地球倾斜角度变化对气压带和风带季节性变化的影响，帮助学生形象地理解季节性变化的原因和特点。

（4）气候类型分布图：展示不同气候类型的分布情况，帮助学生了解气压带和风带对气候类型的形成和分布的影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，将教室布置成分组讨论区，每组学生围坐在一起，方便进行小组讨论和合作学习。同时，设置实验操作台，让学生在课堂上进行实验操作，加深对气压带和风带的理解。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示不同地区气候类型的图片，如热带雨林气候、温带海洋性气候等，让学生观察并思考这些气候类型的特点及其形成原因。

2.提出问题：引导学生思考气压带和风带对气候类型的形成和分布的影响，激发学生的学习兴趣和求知欲。

讲授新课（25分钟）

1.讲解气压带和风带的分布规律：通过展示气压带和风带分布图，讲解不同纬度位置气压带和风带的分布情况，以及地球自转产生的科里奥利力和地转偏向力对气压带和风带分布的影响。

2.讲解气压带和风带的季节变化规律：通过展示地球倾斜角度变化对气压带和风带季节性变化的影响，讲解不同季节气压带和风带的分布特点。

3.讲解气压带和风带对气候的影响：通过展示气候类型分布图，讲解气压带和风带对不同地区气候类型的形成和分布的影响，以及全球气候变化对人类生活和环境的影响。

巩固练习（5分钟）

1.练习题：提供关于气压带和风带分布规律、季节变化规律以及对气候影响的练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，通过交流和讨论，巩固对气压带和风带的理解和掌握。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点和难点进行提问，检查学生的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和反馈，帮助学生理解和掌握新知识。

总结环节（5分钟）

1.总结本节课的主要内容：回顾气压带和风带的分布规律、季节变化规律以及对气候的影响等核心知识，加深学生的理解和记忆。

2.布置作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。

教学双边互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论本节课的内容，通过交流和讨论，加深对气压带和风带的理解和掌握。

2.教师指导：教师参与学生的讨论，给予指导和帮助，解答学生的疑问，促进师生互动。

3.课堂提问：教师针对学生的讨论进行提问，检查学生的理解和掌握情况，及时给予评价和反馈。

教学创新：

1.引入案例分析：通过引入具体案例，如气候变化对某个地区农业、水资源、生态系统的影响，让学生分析气压带和风带对气候的影响，提高学生的实践能力。

2.利用多媒体资源：通过展示图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解气压带和风带的分布规律及其对气候的影响，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程流程环节符合实际学情：

1.分组讨论：通过分组讨论，鼓励学生积极参与，提高学生的互动性和参与度，促进学生的自主学习和合作学习。

2.课堂提问：通过课堂提问，检查学生的理解和掌握情况，及时给予评价和反馈，帮助学生理解和掌握新知识。

3.作业布置：通过布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识，提高学生的实践能力。六、知识点梳理

1.气压带和风带的分布规律：

-纬度位置：气压带和风带随纬度变化而变化，赤道低压带和极地高气压带随纬度增加而向北、向南移动。

-海陆位置：海陆分布对气压带和风带的分布也有影响，例如大陆西岸的副热带高气压带和副极地低气压带。

-地球自转和大气运动：地球自转产生的科里奥利力和地转偏向力对气压带和风带的分布产生重要影响。

2.气压带和风带的季节变化规律：

-地球倾斜角度的变化：地球围绕太阳公转导致地球倾斜角度的变化，从而影响气压带和风带的季节性变化。

-季节性变化特点：不同季节气压带和风带的分布特点不同，例如夏季和冬季的气压带和风带分布存在差异。

3.气压带和风带对气候的影响：

-气候类型的形成和分布：气压带和风带对不同地区气候类型的形成和分布产生重要影响，例如热带雨林气候、温带海洋性气候等。

-全球气候变化：气压带和风带对全球气候变化的产生和传播产生重要影响，例如气候变化对农业、水资源、生态系统等的影响。

4.气压带和风带的应用：

-天气预报：气象预报员利用气压带和风带的知识来预测天气变化，例如气压带的分布和移动对天气的影响。

-气候研究：气候学家通过研究气压带和风带的变化规律来了解气候变化的原因和特点，为应对气候变化提供科学依据。

5.气压带和风带的实例分析：

-热带气旋：热带气旋的形成与赤道低压带和副热带高气压带有关，通过分析气压带和风带的变化规律，可以预测热带气旋的路径和强度。

-季风气候：季风气候的形成与气压带和风带的季节性变化有关，通过分析季节性变化特点，可以了解季风气候的特点和影响因素。七、作业布置与反馈

作业布置（500字）

1.巩固练习题：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的巩固练习题，以便于学生巩固所学知识并提高能力。练习题应包括气压带和风带的分布规律、季节变化规律以及对气候的影响等方面的内容。

2.案例分析：提供具体的案例，如气候变化对某个地区农业、水资源、生态系统的影响，让学生分析气压带和风带对气候的影响，提高学生的实践能力。

3.小组合作任务：布置小组合作任务，如制作气压带和风带分布图、季节变化图等，让学生通过合作学习加深对知识的理解和掌握。

作业反馈（2500字）

1.及时批改作业：教师应及时批改学生的作业，对学生的学习情况进行全面的了解和评估。

2.指出存在的问题：在批改作业的过程中，教师应指出学生在作业中存在的问题，如对气压带和风带分布规律的理解不准确、对季节变化规律的掌握不牢固等。

3.给出改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如加强对气压带和风带分布规律的理解、通过查阅资料等方式提高对季节变化规律的掌握等。

4.鼓励学生的优点：在批改作业的过程中，教师也应对学生的优点给予肯定和鼓励，如作业完成认真、分析问题深入等，以增强学生的自信心和积极性。

5.及时反馈：教师应及时将作业反馈给学生，以便学生及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。八、重点题型整理

1.气压带和风带的分布规律：

-题目：描述气压带和风带在不同纬度位置的分布情况。

-答案：气压带和风带随纬度变化而变化。赤道低压带位于赤道附近，副热带高气压带位于南北纬30°附近，副极地低气压带位于南北纬60°附近，极地高气压带位于极地附近。

2.气压带和风带的季节变化规律：

-题目：解释地球倾斜角度的变化对气压带和风带季节性变化的影响。

-答案：地球围绕太阳公转导致地球倾斜角度的变化，从而影响气压带和风带的季节性变化。夏季，地球倾斜角度增大，导致气压带和风带向北移动；冬季，地球倾斜角度减小，导致气压带和风带向南移动。

3.气压带和风带对气候的影响：

-题目：分析气压带和风带对不同地区气候类型的形成和分布的影响。

-答案：气压带和风带对不同地区气候类型的形成和分布产生重要影响。例如，热带雨林气候主要分布在赤道低压带附近，温带海洋性气候主要分布在副极地低气压带附近。

4.气压带和风带的