3.2 激素调节的过程（教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

3.2激素调节的过程（教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自《高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）》第3.2节“激素调节的过程”。具体内容涵盖以下几个方面：

1.激素的概念：介绍激素的定义、化学本质以及生理作用。

2.激素的种类：详细介绍人体内主要的激素种类，包括糖皮质激素、甲状腺激素、性激素等。

3.激素的作用机制：讲解激素如何通过细胞膜上的受体发挥作用，以及激素与受体结合后的信号转导过程。

4.激素调节的过程：阐述激素调节的基本原理，包括反馈调节和分级调节。

5.激素失调与疾病：介绍激素失调可能导致的一些疾病，如糖尿病、肥胖症等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习本节课之前，已经掌握了细胞的基本结构和功能，以及生物膜的流动性等基础知识。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对激素调节过程的认识，使学生能够将已有的生物学知识与实际生活相结合，更好地理解人体内激素调节的重要性。此外，本节课还将为学生后续学习内分泌系统和疾病等相关内容奠定基础。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解激素的概念、种类及其作用机制；掌握激素调节的过程，包括反馈调节和分级调节；了解激素失调与疾病的关系。

2.过程与方法：通过观察、分析实验现象，培养学生实验操作和数据分析能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力和团队精神。

3.情感态度与价值观：使学生认识到激素在人体健康中的重要作用，培养关注自身健康和科学生活的意识；激发学生对生命科学的兴趣，培养科学探究精神。

4.创新与实践：鼓励学生提出关于激素调节的新问题，培养创新思维；引导学生运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。

5.拓展与延伸：引导学生关注激素失调相关的社会热点问题，如环境激素对人类健康的影响；鼓励学生参与相关课题研究，拓展知识视野。

教学目标的设定旨在帮助学生全面理解激素调节的过程，培养学生的生物学素养和科学探究能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握激素调节的基本知识，还能够将所学知识应用于实际生活中，提高自身健康素养。同时，教学目标也注重培养学生的团队合作精神、创新思维和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识

在学习本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

（1）细胞结构与功能：学生了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并能够描述各种细胞器的功能。

（2）生物膜的流动性：学生理解生物膜是由磷脂和蛋白质组成的，具有流动性，能够完成物质运输、能量转换和信息传递等功能。

（3）激素的初步认识：学生可能已经通过其他课程或生活经验对激素有所了解，知道激素是调节人体生理活动的化学物质。

（4）反馈调节与分级调节：学生可能已经学习过反馈调节和分级调节的基本概念，能够理解这两种调节方式在生物体内的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格

（1）学习兴趣：学生对生物科学通常具有较强的兴趣，尤其是与健康和疾病相关的内容。激素调节的过程与人体健康密切相关，因此学生对此话题可能具有较高的学习兴趣。

（2）学习能力：学生在学习生物学知识方面具有一定的能力，能够通过观察、实验和分析来理解生物学现象。在激素调节的学习过程中，学生需要运用实验观察和数据分析的能力。

（3）学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读教材来获取知识，有的则更倾向于通过实验和实践来学习。在教学过程中，教师应尊重学生的学习风格，采用多种教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战

（1）激素作用机制的理解：激素通过细胞膜上的受体发挥作用，这一过程涉及到信号转导和细胞内信号传递等复杂的生物学机制，学生可能对此感到难以理解。

（2）激素调节过程的抽象性：激素调节是一个抽象的过程，学生可能难以将其与具体的生物学现象联系起来，从而影响对知识的理解和掌握。

（3）实验操作和数据分析：在实验教学中，学生可能遇到实验操作不熟练或数据分析能力不足的问题，影响实验结果的准确性和实验报告的撰写。

（4）生活经验和健康意识的缺乏：部分学生可能缺乏对激素失调与疾病之间关系的认识，难以理解激素在人体健康中的重要性。

针对上述困难和挑战，教师在教学过程中应采取相应的教学策略，如通过直观的图像、模型和动画来帮助学生理解激素作用机制；通过实例和案例来引导学生将抽象的激素调节过程与具体的生物学现象联系起来；加强对学生实验操作和数据分析能力的培养；通过健康教育和实践活动来提高学生对激素失调与疾病关系的认识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。

（1）讲授：通过讲授法向学生介绍激素的概念、种类、作用机制和激素调节的过程，使学生能够系统地掌握知识。

（2）讨论：通过小组讨论，让学生分享对激素失调与疾病关系的理解，促进学生之间的互动和思考。

（3）案例研究：通过分析具体的激素失调案例，让学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。

（4）项目导向学习：通过设计一个关于激素调节的项目，让学生通过实践和探究来加深对知识的理解和掌握。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生分别扮演激素、细胞受体和信号转导分子等角色，通过模拟激素作用过程，帮助学生更好地理解激素的作用机制。

（2）实验：安排一个关于激素调节的实验，让学生通过观察和分析实验现象，加深对激素调节过程的理解。

（3）游戏：设计一个关于激素种类的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习激素的种类和作用。

（4）小组合作：让学生分组进行案例研究，通过小组合作来分析激素失调与疾病的关系，提高学生的团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示激素的概念、种类、作用机制和激素调节的过程，使学生能够更直观地理解知识。

（2）视频：播放一些关于激素失调与疾病的视频，让学生更直观地了解激素失调对人类健康的影响。

（3）在线工具：利用在线工具进行实验设计和数据分析，提高学生的实践能力。五、教学过程设计教师通过创设情境，提出问题：“同学们，你们是否曾经听说过‘激素’这个词？你们能举个例子来说明激素在生活中的作用吗？”通过这样的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。接着，教师展示一些与激素失调相关的新闻报道或案例，让学生意识到激素在人体健康中的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点进行讲解。首先，介绍激素的概念、种类和作用机制。通过PPT展示和讲解，让学生对激素有一个清晰的认识。接着，讲解激素调节的过程，包括反馈调节和分级调节。通过生动的案例和实例，让学生更好地理解激素调节的过程。

三、巩固练习（5分钟）

教师安排一些练习题，让学生通过练习来巩固对新知识的理解和掌握。例如，让学生完成一些关于激素种类和作用机制的选择题或填空题。同时，鼓励学生积极讨论，分享自己的答案和思路，提高学生的参与度和互动性。

四、课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的重点和难点，提出一些问题，引导学生思考和回答。例如：“同学们，你们能解释一下激素是如何通过细胞膜上的受体发挥作用的吗？”“你们认为激素失调会导致哪些疾病？”通过提问，检查学生的理解程度，并及时解答学生的疑问。

五、师生互动环节（5分钟）

教师组织一个小组讨论，让学生分组讨论关于激素失调与疾病关系的案例。每组学生需要分析案例中的激素失调现象，并提出相应的解决方案。通过小组合作和讨论，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。

六、总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调激素在人体健康中的重要性，以及激素失调可能导致的疾病。同时，鼓励学生关注激素失调相关的社会热点问题，如环境激素对人类健康的影响。最后，教师提出一些关于激素调节的新问题，激发学生对生命科学的兴趣，培养科学探究精神。

七、作业布置（5分钟）

教师布置一些与本节课相关的作业，让学生通过阅读教材、查找资料等方式进一步巩固所学知识。同时，鼓励学生提出自己的观点和问题，培养学生的创新思维和实践能力。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重学生的参与和互动，紧扣教学过程中的重点和难点。通过多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的团队合作能力、创新思维和实践能力，使学生在掌握知识的同时，提高自身的核心素养。六、教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源

（1）课外书籍：推荐学生阅读一些与本节课教学内容相关的课外书籍，如《人体生理学》、《激素的秘密》等，以加深对激素调节过程的理解。

（2）网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如观看科普视频、阅读相关文章、参与在线论坛讨论等。推荐一些权威的科普网站和在线课程，如“科普中国”、“网易公开课”等。

（3）实践基地：鼓励学生参观相关的实践基地，如生物科技馆、医学院实验室等，通过实地考察和体验，加深对激素调节过程的理解和认识。

2.拓展建议

（1）阅读指定书籍：建议学生选择一本与本节课教学内容相关的课外书籍，进行阅读。阅读过程中，注意记录关键知识点和自己的思考，以便在课堂讨论中分享和交流。

（2）参加在线课程：推荐学生参加一些与本节课教学内容相关的在线课程，如“人体生理学”、“生物科学导论”等。通过参加在线课程，学生可以深入了解激素调节过程的细节和前沿研究。

（3）参观实践基地：鼓励学生利用周末或假期时间，参观相关的实践基地，如生物科技馆、医学院实验室等。在参观过程中，注意观察和提问，加深对激素调节过程的理解和认识。

（4）参与在线论坛讨论：建议学生参与一些与本节课教学内容相关的在线论坛讨论，如“生物学论坛”、“人体生理学论坛”等。通过参与在线论坛讨论，学生可以与其他同学和专家进行交流和探讨，提高自己的思考和分析能力。七、教学反思与总结今天，我上完了关于激素调节的课程，在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。我试图通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲，并通过实验、游戏等具体的教学活动来促进学生的参与和互动。

在教学过程中，我发现学生对激素的作用机制和调节过程的理解存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解这些知识，我通过直观的图像、模型和动画来辅助讲解，并鼓励学生在小组讨论中分享自己的理解和疑问。此外，我还安排了一些练习题，让学生通过练习来巩固对新知识的理解和掌握。

在课堂提问环节，我针对本节课的重点和难点提出了一些问题，引导学生思考和回答。通过提问，我检查了学生的理解程度，并及时解答了学生的疑问。我发现，通过提问和讨论，学生能够更好地理解和掌握知识。

在师生互动环节，我组织了一个小组讨论，让学生分组讨论关于激素失调与疾病关系的案例。通过小组合作和讨论，学生能够更好地理解和分析案例，并提出相应的解决方案。

在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在实验教学中，部分学生实验操作不熟练或数据分析能力不足，影响实验结果的准确性和实验报告的撰写。此外，在课堂提问环节，部分学生可能因为紧张或缺乏自信而未能充分表达自己的观点和疑问。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

1.在实验教学中，加强对学生实验操作和数据分析能力的培养，提高学生的实践能力。

2.在课堂提问环节，鼓励学生积极参与，给予学生充分的时间和空间来表达自己的观点和疑问。

3.在小组讨论中，加强对学生的指导和反馈，鼓励学生分享自己的思考和观点。八、重点题型整理1.题型一：激素的作用机制

【例题】请简要描述激素是如何通过细胞膜上的受体发挥作用的。

【答案】激素通过与细胞膜上的受体结合，激活受体，从而引起细胞内信号转导过程，最终影响细胞功能。

2.题型二：激素的种类及其作用

【例题】请列举三种人体内的激素，并简要说明它们的作用。

【答案】三种人体内的激素包括：

（1）胰岛素：调节血糖水平，降低血糖浓度。

（2）甲状腺激素：促进新陈代谢，增加产热。

（3）性激素：调节生殖系统和性发育。

3.题型三：激素调节的过程

【例题】请简要说明激素调节的过程，包括反馈调节和分级调节。

【答案】激素调节的过程包括反馈调节和分级调节。

（1）反馈调节：激素分泌后，作用于靶细胞，引起靶细胞功能变化，进而反馈调节激素的分泌。

（2）分级调节：激素从内分泌腺分泌后，经过血液循环到达靶器官，影响靶器官的功能，进而影响内分泌腺的分泌。

4.题型四：激素失调与疾病的关系

【例题】请列举三种激素失调可能导致的疾病，并简要说明原因。

【答案】三种激素失调可能导致的疾病包括：

（1）糖尿病：由于胰岛素分泌不足或作用减弱，导致血糖水平升高。

（2）肥胖症：由于甲状腺激素分泌不足，导致新陈代谢减慢，能量消耗减少。

（3）性早熟：由于性激素分泌过多，导致生殖系统和性发育提前。

5.题型五：激素与健康的关系

【例题】请简要说明激素在人体健康中的重要性。

【答案】激素在人体健康中起着重要作用，包括：

（1）调节生理功能：激素能够调节人体内的各种生理功能，如新陈代谢、体温调节等。

（2）促进生长发育：激素能够促进人体的生长发育，如性激素能够促进生殖系统和性发育。

（3）维持内环境稳定：激素能够维持人体内的内环境稳定，如胰岛素能够维持血糖水平的稳定。板书设计①本节课的主要知识点：激素的概念、种类、作用机制、激素调节的过程、激素失调与疾病的关系。

②重点词句：

-激素：化学信使，调节人体生理活动。

-胰岛素：降低血糖，促进糖原合成。

-甲状腺激素：促进新陈代谢