2.1地球表面形态-流水侵蚀地貌教学设计2023-2024学年湘教版高中地理（2019）必修一

2.1地球表面形态-流水侵蚀地貌教学设计2023-2024学年湘教版高中地理（2019）必修一科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.1地球表面形态-流水侵蚀地貌教学设计2023-2024学年湘教版高中地理（2019）必修一教学内容分析本节课的主要教学内容是湘教版高中地理（2019）必修一中的2.1地球表面形态-流水侵蚀地貌。这部分内容主要介绍了流水侵蚀地貌的形成、特点及其对人类活动的影响。具体包括：

1.流水侵蚀地貌的形成：包括雨滴侵蚀、面蚀和沟蚀等。

2.流水侵蚀地貌的特点：地形破碎、土壤流失严重、水土流失加剧等。

3.流水侵蚀地貌对人类活动的影响：农业生产、生态环境、城市建设等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了地形地貌的基本概念，了解了一些常见的地貌类型，如山地、平原、高原等。

2.学生已经接触了一些关于自然地理环境的知识，如气候、土壤、植被等。

3.学生已经学习了一些关于地球科学的基础知识，如地球的圈层结构、地质作用等。教学目标1.知识与技能目标：

（1）理解流水侵蚀地貌的形成过程及其对地形地貌的影响。

（2）掌握不同类型流水侵蚀地貌的特点及其对人类活动的具体影响。

（3）能够运用所学知识分析现实生活中的流水侵蚀地貌案例，提高解决实际问题的能力。

2.过程与方法目标：

（1）通过观察、分析现实生活中的地形地貌，培养学生的观察力和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论、合作探究等方式，提高学生的合作能力和团队精神。

（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和实践能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）使学生认识到流水侵蚀地貌对人类活动的影响，增强对生态环境保护的认识。

（2）培养学生对自然地理环境的尊重和热爱，提高对地球表面形态变化的关注。

（3）通过学习地球表面形态的变化，使学生更加珍惜和合理利用自然资源，培养可持续发展观念。

综上所述，本节课的教学目标旨在让学生在掌握流水侵蚀地貌知识的基础上，提高解决实际问题的能力，培养观察、分析、合作和实践能力，并树立正确的生态环境保护观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在教学“2.1地球表面形态-流水侵蚀地貌”之前，学生已经掌握了以下相关知识：

（1）地形地貌的基本概念，包括山地、平原、高原等，能够识别和描述不同地貌的特点。

（2）自然地理环境的基本知识，包括气候、土壤、植被等，能够理解这些因素对地貌形成的影响。

（3）地球科学的基础知识，如地球的圈层结构、地质作用等，能够理解地球表面形态变化的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

（1）学习兴趣：学生对于地球表面形态的变化和自然地理环境的变化往往表现出较高的兴趣，对于实际的案例和现象有较强的探究欲望。

（2）学习能力：学生已经具备了一定的观察力、分析和解决问题的能力，能够通过观察、实验等方式获取和处理信息。

（3）学习风格：学生的学习风格多样，有的倾向于独立思考和解决问题，有的则更倾向于小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在教学过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对于流水侵蚀地貌的形成过程和特点的理解可能不够深入，需要通过实际的案例和现象来加深理解。

（2）对于不同类型流水侵蚀地貌对人类活动的影响的理解可能不够具体，需要通过实际案例的分析来加深理解。

（3）对于地形地貌的观察和分析可能不够准确和细致，需要通过实践活动来提高观察力和分析问题的能力。

（4）对于小组合作和讨论的参与可能不够积极，需要通过引导和激励来提高学生的参与度。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略和活动设计，以帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解流水侵蚀地貌的形成过程、特点及其对人类活动的影响。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对流水侵蚀地貌的理解和认识，促进学生之间的互动和交流。

（3）实验法：通过实地考察或模拟实验，让学生亲身体验流水侵蚀地貌的形成过程，加深对知识的理解和记忆。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示不同类型的流水侵蚀地貌图片和视频，帮助学生形象地理解知识点。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生分析和处理实际地形地貌数据，提高学生的实践能力。

（3）网络资源：提供相关网站链接和在线资源，让学生在课外进行自主学习和探究，拓宽知识面。

（4）实践活动：组织实地考察或户外实践活动，让学生亲身体验流水侵蚀地貌的形成过程，提高学生的观察力和分析问题的能力。

（5）小组合作：采用小组合作的方式，让学生在讨论和合作中共同完成学习任务，培养学生的团队精神和合作能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示一些典型的流水侵蚀地貌图片，如河流侵蚀形成的峡谷、沟壑等地貌，让学生观察并思考这些地貌的形成原因。

2.提出问题：引导学生思考，这些地貌是如何形成的？它们与水的作用有何关系？激发学生的好奇心和求知欲。

讲授新课（20分钟）

1.讲解流水侵蚀地貌的形成过程：介绍雨滴侵蚀、面蚀和沟蚀等不同类型的流水侵蚀方式，解释它们是如何形成的地貌。

2.分析流水侵蚀地貌的特点：解释地形破碎、土壤流失严重、水土流失加剧等现象的原因和影响。

3.讨论流水侵蚀地貌对人类活动的影响：通过案例分析，让学生了解流水侵蚀地貌对农业生产、生态环境、城市建设等方面的具体影响。

巩固练习（5分钟）

1.提供一些实际案例，让学生分析其中的流水侵蚀地貌类型、特点及其对人类活动的影响。

2.引导学生进行小组讨论，分享彼此的分析结果，促进学生之间的交流和思考。

课堂提问（5分钟）

1.提问学生关于流水侵蚀地貌的形成过程、特点及其对人类活动的影响的知识点。

2.鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑和问题，促进师生之间的互动和交流。

总结环节（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，总结流水侵蚀地貌的形成过程、特点及其对人类活动的影响。

2.强调流水侵蚀地貌对生态环境和人类活动的重大影响，鼓励学生关注生态环境保护，积极参与可持续发展。知识点梳理1.流水侵蚀地貌的形成过程：

-雨滴侵蚀：雨水直接对地面进行冲击，使土壤松散，形成侵蚀。

-面蚀：雨水在地面形成水流，带走土壤颗粒，形成侵蚀。

-沟蚀：水流在地面形成沟道，不断加深和拓宽，形成侵蚀。

2.流水侵蚀地貌的特点：

-地形破碎：侵蚀作用导致地形变得支离破碎，形成众多小山丘和沟谷。

-土壤流失严重：侵蚀作用导致大量土壤颗粒被带走，土壤肥力下降。

-水土流失加剧：侵蚀作用导致水土流失，影响生态环境和水资源。

3.流水侵蚀地貌对人类活动的影响：

-农业生产：侵蚀作用导致土壤流失，影响农作物的生长和产量。

-生态环境：侵蚀作用导致植被破坏，加剧土地荒漠化和水土流失。

-城市建设：侵蚀作用导致地形不稳定，影响城市建设和基础设施的安全。

4.防治措施：

-土地管理：采取水土保持措施，如植树造林、建设梯田等，减少侵蚀。

-水资源管理：合理利用和保护水资源，减少水资源的过度开发和利用。

-生态环境修复：采取生态修复措施，如植被恢复、水土保持工程等，改善生态环境。

5.案例分析：

-分析实际案例，如河流侵蚀形成的峡谷、沟壑等地貌，理解侵蚀作用的过程和影响。

-分析案例中的防治措施，了解实际操作中的成功经验和挑战。课堂小结，当堂检测课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，总结流水侵蚀地貌的形成过程、特点及其对人类活动的影响。

2.强调流水侵蚀地貌对生态环境和人类活动的重大影响，鼓励学生关注生态环境保护，积极参与可持续发展。

当堂检测（5分钟）

1.提供一些实际案例，让学生分析其中的流水侵蚀地貌类型、特点及其对人类活动的影响。

2.引导学生进行小组讨论，分享彼此的分析结果，促进学生之间的交流和思考。

3.提问学生关于流水侵蚀地貌的形成过程、特点及其对人类活动的影响的知识点。

4.鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑和问题，促进师生之间的互动和交流。

七、课堂小结，当堂检测

课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，总结流水侵蚀地貌的形成过程、特点及其对人类活动的影响。

2.强调流水侵蚀地貌对生态环境和人类活动的重大影响，鼓励学生关注生态环境保护，积极参与可持续发展。

当堂检测（5分钟）

1.提供一些实际案例，让学生分析其中的流水侵蚀地貌类型、特点及其对人类活动的影响。

2.引导学生进行小组讨论，分享彼此的分析结果，促进学生之间的交流和思考。

3.提问学生关于流水侵蚀地貌的形成过程、特点及其对人类活动的影响的知识点。

4.鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑和问题，促进师生之间的互动和交流。板书设计①流水侵蚀地貌的形成过程：

-雨滴侵蚀

-面蚀

-沟蚀

②流水侵蚀地貌的特点：

-