1.4 地球的圈层结构（教学设计） 高一地理同步备课系列（人教版2019 必修第一册）

1.4地球的圈层结构（教学设计）高一地理同步备课系列（人教版2019必修第一册）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：地球的圈层结构

2.教学年级和班级：高一地理

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟教学目标1.知识目标：学生能够描述地球的圈层结构，包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等，并了解各圈层之间的相互关系。

2.能力目标：学生能够通过观察和分析地球的图片和数据，识别不同圈层的特征和差异，并能够运用所学知识解释自然现象。

3.情感目标：学生能够认识到地球圈层结构的复杂性和相互联系，增强对地球环境的保护意识，培养对科学的热爱和探索精神。

4.目标达成度：通过课堂讲解、小组讨论、实践操作等教学活动，引导学生积极参与，促进学生对地球圈层结构的理解和掌握。

5.评价方式：通过课堂提问、小组汇报、作业完成情况等，评估学生对教学目标的达成程度，及时调整教学策略，提高教学质量。教学难点与重点本节课的核心内容是地球的圈层结构，包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等。学生需要了解各圈层的特征和差异，以及它们之间的相互关系。此外，学生还需要掌握地球圈层结构的概念和原理，能够运用所学知识解释自然现象。

2.教学难点

在教学过程中，学生可能会遇到以下难点：

（1）大气圈的复杂性：大气圈包括对流层、平流层、中间层、热层和外层，每个层次都有其独特的特征和功能。学生可能会对各个层次的理解和区分感到困惑。

（2）水圈的分布和循环：水圈包括海洋、河流、湖泊、冰川等，水循环是水圈的基本特征。学生可能会对水循环的复杂过程和影响因素感到难以掌握。

（3）岩石圈的组成和变化：岩石圈包括地壳和上地幔的岩石层，地质作用如板块构造、地震、火山等与岩石圈的变化密切相关。学生可能会对岩石圈的变化和地质作用的理解感到困难。

（4）生物圈的特征和功能：生物圈是地球上所有生物的栖息地，生物圈的特征和功能与地球的圈层结构密切相关。学生可能会对生物圈的理解和功能感到困惑。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、模型、实验等方式直观展示各个圈层的特征和功能，通过案例分析和讨论引导学生深入理解水循环和地质作用，通过实践活动让学生亲身体验生物圈的特征和功能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和阐述地球圈层结构的概念、特征和原理，使学生对地球圈层结构有一个清晰的认识。

（2）讨论法：教师引导学生通过小组讨论，探讨地球圈层结构之间的相互关系和自然现象的解释，激发学生的思考和积极参与。

（3）实验法：教师组织学生进行实验，通过观察和分析地球的图片和数据，让学生亲身体验和理解不同圈层的特征和功能。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示地球的图片和视频，帮助学生直观地了解地球圈层结构的特征和功能。

（2）教学软件：教师运用地理信息系统（GIS）软件，帮助学生分析和理解地球圈层结构的分布和变化。

（3）模型和实物：教师使用地球圈层结构的模型和实物，帮助学生更直观地理解不同圈层的组成和相互作用。

（4）在线资源：教师引导学生利用在线资源和网络平台，获取更多的地球圈层结构的信息和知识。

（5）互动游戏：教师组织学生进行互动游戏，通过游戏的方式，让学生在娱乐中学习和掌握地球圈层结构的知识。教学流程1.导入（5分钟）

a.教师通过展示地球的图片，引导学生观察地球的外观和特征。

b.学生回答关于地球的基本问题，如地球的形状、大小等。

c.教师简要介绍地球的圈层结构，激发学生的兴趣。

2.新课呈现（10分钟）

a.教师讲解地球的圈层结构，包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等。

b.学生通过多媒体设备观看地球圈层结构的图片和视频，加深对各圈层特征的理解。

c.教师通过实例解释各圈层的相互作用和自然现象的解释。

3.学生活动（10分钟）

a.学生分成小组，讨论地球圈层结构的特征和相互作用。

b.每组学生向全班汇报讨论成果，其他学生进行评价和补充。

c.教师对学生的汇报进行点评和指导，强调重点和难点。

4.巩固练习（5分钟）

a.教师提供一些关于地球圈层结构的练习题，让学生进行练习。

b.学生独立完成练习题，教师进行巡回指导。

c.教师收集学生的练习题，进行点评和讲解。

5.总结反馈（5分钟）

a.教师总结本节课的主要内容，强调地球圈层结构的概念和相互作用。

b.学生回答关于地球圈层结构的问题，巩固所学知识。

c.教师对学生的回答进行点评和反馈，强调重点和难点。

6.作业布置（5分钟）

a.教师布置关于地球圈层结构的作业，要求学生进行深入学习和思考。

b.学生记录作业要求，教师进行答疑和指导。

c.教师强调作业的完成时间和提交要求，鼓励学生认真完成。

整个教学流程的用时为45分钟，确保学生能够充分理解和掌握地球圈层结构的知识。教师在教学过程中要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

a.《地球的圈层结构：大气圈、水圈、岩石圈、生物圈》

b.《地球的地质作用：板块构造、地震、火山》

c.《地球的环境保护：气候变化、生物多样性》

2.视频资源

a.《地球的圈层结构：探索我们的家园》

b.《地球的地质作用：揭秘地球的力量》

c.《地球的环境保护：守护我们的地球》

3.课后自主学习和探究

a.学生可以利用拓展阅读材料和视频资源，深入了解地球的圈层结构和地质作用。

b.学生可以尝试通过实验、观察和分析地球的图片和数据，探索地球的圈层结构和地质作用。

c.学生可以参与环境保护的实践活动，如植树造林、垃圾分类等，增强对地球环境保护的认识和行动。

4.作业布置

a.学生可以选择拓展阅读材料中的一篇进行深入阅读，并撰写读后感。

b.学生可以选择观看视频资源中的一部，并撰写观后感。

c.学生可以设计一个关于地球的圈层结构和地质作用的实验或观察计划，并实施。教学反思其次，在新课呈现环节，我通过讲解和多媒体展示，使学生对地球的圈层结构有了清晰的认识。但是，在讲解地质作用时，我应该更加注重实例的分析和讨论，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

再者，在学生活动环节，我组织了学生进行小组讨论和汇报，促进了学生的思考和积极参与。然而，在点评和指导学生时，我应该更加注重对重点和难点的强调，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

此外，在巩固练习环节，我提供了关于地球的圈层结构的练习题，帮助学生巩固所学知识。但是，在点评和讲解学生练习时，我应该更加注重对学生的鼓励和表扬，以提高他们的学习积极性和自信心。

在总结反馈环节，我总结了本节课的主要内容，强调了地球的圈层结构和相互作用。然而，在回答学生问题时，我应该更加注重对学生的关注和关心，以提高他们的学习积极性和主动性。板书设计②各圈层的特征和相互作用：大气