1.1地球的自转和公转教学设计第一课时2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

1.1地球的自转和公转教学设计第一课时2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版（2019）选择性必修1高中地理的第一章第一节“地球的自转和公转”。具体内容包括地球自转的定义、意义、产生的地理现象，以及地球公转的定义、意义、产生的地理现象。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了地球自转和公转的基本概念，但对具体的地理现象和意义理解不够深入。本节课将通过具体实例，帮助学生深入理解地球自转和公转对地理环境的影响，提高学生的地理素养。教学目标本节课的教学目标针对的是人教版（2019）选择性必修1高中地理的第一章第一节“地球的自转和公转”。具体目标如下：

1.学生能够理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球自转和公转的地理现象和意义。

2.学生能够通过具体实例，分析地球自转和公转对地理环境的影响，提高学生的地理素养。

3.学生能够运用地球自转和公转的知识，解释实际生活中的地理现象，提高学生的实践能力。

4.学生能够通过小组合作和讨论，培养团队协作和沟通能力，提高学生的综合素质。

5.学生能够通过自主学习和探究，培养自主学习能力和创新精神，提高学生的学习能力。教学难点与重点1.重点：

（1）地球自转的定义、意义、产生的地理现象。

（2）地球公转的定义、意义、产生的地理现象。

（3）地球自转和公转对地理环境的影响。

（4）运用地球自转和公转的知识，解释实际生活中的地理现象。

（5）培养团队协作和沟通能力，提高学生的综合素质。

2.难点：

（1）地球自转和公转的地理现象和意义。这部分内容较为抽象，学生可能难以理解其具体含义和实际应用。

（2）地球自转和公转对地理环境的具体影响。这部分内容涉及到的地理现象较为复杂，学生可能难以将其与实际地理环境联系起来。

（3）运用地球自转和公转的知识，解释实际生活中的地理现象。这部分内容要求学生能够将理论知识运用到实际问题中，可能存在一定的难度。

（4）培养团队协作和沟通能力，提高学生的综合素质。这部分内容要求学生在小组合作和讨论中，能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，可能存在一定的挑战性。

为了帮助学生更好地理解这些难点，教师可以通过具体的实例、图表、动画等教学资源，将抽象的概念具体化，帮助学生建立起地理现象与实际环境之间的联系。同时，教师可以通过组织小组合作和讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作和沟通能力。此外，教师还可以通过设置实际问题，引导学生运用所学知识进行思考和分析，提高学生的实践能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授：教师通过讲授的方式，向学生介绍地球自转和公转的基本概念、地理现象和意义。

（2）讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，促进学生的思考和互动。

（3）案例研究：教师提供具体的地理案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的实践能力。

（4）项目导向学习：教师设计相关的地理项目，让学生通过团队合作完成，培养学生的团队协作和沟通能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演不同的地理角色，如地球自转和公转的观察者、地理现象的解释者等，通过角色扮演的方式，加深对知识的理解。

（2）实验：教师设计相关的地理实验，如地球自转和公转的模拟实验，让学生通过实验亲身体验地理现象，提高学生的实践能力。

（3）游戏：教师设计相关的地理游戏，如地理知识问答、地理现象的推理游戏等，以游戏的方式激发学生的兴趣，促进学生的参与和互动。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示地球自转和公转的基本概念、地理现象和意义，以直观的方式帮助学生理解和记忆。

（2）视频：教师使用视频展示地球自转和公转的动画演示，以生动的方式帮助学生理解和记忆。

（3）在线工具：教师使用在线工具，如地理信息系统（GIS）、在线地图等，让学生通过实际操作，提高学生的实践能力。教学流程1.导入（5分钟）

-教学方法：讲授

-内容描述：教师通过展示地球自转和公转的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生回顾初中阶段所学的基本概念。

2.新课呈现（15分钟）

-教学方法：讲授、案例研究、讨论

-内容描述：

-讲授：教师介绍地球自转的定义、意义、产生的地理现象。

-案例研究：教师提供地球自转对地理环境影响的案例，引导学生进行分析。

-讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。

3.学生活动（10分钟）

-教学方法：实验、角色扮演

-内容描述：

-实验：学生分组进行地球自转的模拟实验，亲身体验地球自转的地理现象。

-角色扮演：学生扮演不同的地理角色，通过角色扮演加深对知识的理解。

4.巩固练习（5分钟）

-教学方法：讨论、在线工具

-内容描述：

-讨论：学生分组进行地球自转和公转的讨论，运用所学知识解释实际生活中的地理现象。

-在线工具：学生使用在线地图和地理信息系统（GIS）进行实际操作，提高实践能力。

5.总结反馈（5分钟）

-教学方法：讨论、讲授

-内容描述：

-讨论：学生分享自己的学习心得和收获，教师给予反馈和指导。

-讲授：教师对本节课的重点内容进行总结，强调地球自转和公转对地理环境的影响。

6.作业布置（5分钟）

-教学方法：讲授

-内容描述：教师布置相关的作业，如地球自转和公转的练习题，要求学生在课后进行巩固和练习。

整个教学过程的设计，注重学生的参与和互动，通过讲授、讨论、实验、角色扮演等多种教学方法，帮助学生深入理解和掌握地球自转和公转的知识。同时，通过在线工具和实际操作，提高学生的实践能力，使学生在学习的过程中，能够将理论知识与实际地理环境相结合，培养学生的地理素养。知识点梳理1.地球自转的定义、意义和地理现象：

-定义：地球自转是指地球绕着自己的地轴进行自转。

-意义：地球自转产生了昼夜更替、地转偏向力、时间差异等地理现象。

-地理现象：昼夜更替、地转偏向力、时区划分、地球自转对地球形状的影响等。

2.地球公转的定义、意义和地理现象：

-定义：地球公转是指地球绕着太阳进行公转。

-意义：地球公转产生了四季变化、昼夜长短变化、地轴倾角对地球形状的影响等地理现象。

-地理现象：四季变化、昼夜长短变化、地轴倾角对地球形状的影响、地球公转对地球气候的影响等。

3.地球自转和公转对地理环境的影响：

-昼夜更替、四季变化、昼夜长短变化等对人类活动的影响。

-地转偏向力对风向的影响。

-时区划分对国际交流的影响。

-地轴倾角对地球形状的影响。

-地球公转对地球气候的影响。

4.运用地球自转和公转的知识，解释实际生活中的地理现象：

-解释为什么会有昼夜更替。

-解释为什么会有四季变化。

-解释为什么会有昼夜长短变化。

-解释为什么会有地转偏向力。

-解释为什么会有时区划分。

-解释为什么会有地球公转对地球气候的影响。

5.培养团队协作和沟通能力，提高学生的综合素质：

-小组合作和讨论，提高学生的团队协作能力。

-表达自己的观点，倾听他人的意见，提高学生的沟通能力。

-通过小组合作和讨论，提高学生的思考和分析能力。

-培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的学习能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）地球自转和公转的基本概念。

（2）地球自转和公转产生的地理现象和意义。

（3）地球自转和公转对地理环境的影响。

（4）运用地球自转和公转的知识，解释实际生活中的地理现象。

（5）培养团队协作和沟通能力，提高学生的综合素质。

2.当堂检测：

（1）选择题：

A.地球自转产生的地理现象是什么？

B.地球公转产生的地理现象是什么？

C.地球自转和公转对地理环境的影响是什么？

D.如何运用地球自转和公转的知识，解释实际生活中的地理现象？

（2）填空题：

A.地球自转的定义是_______。

B.地球公转的定义是_______。

C.地球自转和公转对地理环境的影响包括_______。

D.运用地球自转和公转的知识，解释实际生活中的地理现象，包括_______。

（3）简答题：

A.请简述地球自转和公转对地理环境的影响。

B.请举例说明如何运用地球自转和公转的知识，解释实际生活中的地理现象。重点题型整理1.简答题：

（1）请简述地球自转和公转的基本概念。

答案：地球自转是指地球绕着自己的地轴进行自转；地球公转是指地球绕着太阳进行公转。

2.简答题：

（2）请简述地球自转和公转产生的地理现象。

答案：地球自转产生的地理现象包括昼夜更替、地转偏向力、时间差异等；地球公转产生的地理现象包括四季变化、昼夜长短变化、地轴倾角对地球形状的影响等。

3.简答题：

（3）请简述地球自转和公转对地理环境的影响。

答案：地球自转和公转对地理环境的影响包括昼夜更替、四季变化、昼夜长短变化等对人类活动的影响，地转偏向力对风向的影响，时区划分对国际交流的影响，地轴倾角对地球形状的影响，地球公转对地球气候的影响等。

4.简答题：

（4）请简述如何运用地球自转和公转的知识，解释实际生活中的地理现象。

答案：运用地球自转和公转的知识，可以解释昼夜更替、四季变化、昼夜长短变化等现象；可以解释地转偏向力对风向的影响；可以解释时区划分对国际交流的影响；可以解释地轴倾角对地球形状的影响；可以解释地球公转对地球气候的影响等。

5.简答题：

（5）请简述培养团队协作和沟通能力，提高学生的综合素质的方法。

答案：通过小组合作和讨论，提高学生的团队协作能力；通过表达自己的观点，倾听他人的意见，提高学生的沟通能力；通过小组合作和讨论，提高学生的思考和分析能力；通过培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的学习能力等。板书设计（1）地球自转和公转的基本概念。

（2）地球自转和公转产生的地理现象。

（3）地球自转和公转对地理环境的影响。

（4）运用地球自转和公转的知识，解释实际生活中的地理现象。

（5）培养团队协作和沟通能力，提高学生的综合素质。

2.板书设计要求：

（1）目的明确：板书设计要紧扣教学内容，突出地球自转和公转的基本概念、地理现象、对地理环境的影响以及运用地球自转和公转的知识解释实际生活中的地理现象。

（2）结构清晰：板书设计要条理分明，将地球自转和公转的基本概念、地理现象、对地理环境的影响以及运用地球自转和公转的知识解释实际生活中的地理现象等部分清晰地呈现出来。

（3）简洁明了：板书设计要突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生理解和记忆。

（4）艺术性和趣味性：板书设计要具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

（5）符合教学实际：板书设计要与教学实际相符，便于教师在课堂上进行讲解和演示。

3.板书设计示例：

（1）地球自转和公转的基本概念：

-地球自转：地球绕着自己的地轴进行自转。

-地球公转：地球绕着太阳进行公转。

（2）地球自转和公转产生的地理现象：

-昼夜更替、地转偏向力、时间差异等。

（3）地球自转和公转对地理环境的影响：

-昼夜更替、四季变化、昼夜长短变化等对人类活动的影响。

-地转偏向力对风向的影响。

-时区划分对国际交流的影响。

-地轴倾角对地球形状的影响。

-地球公转对地球气候的影响。

（4）运用地球自转和公转的知识，解释实际生活中的地理现象：

-解释昼夜更替、四季变化、昼夜长短变化等现象。

-解释地转偏向力对风向的影响。

-解释时区划分对国际交流的影响。

-解释地轴倾角对地球形状的影响。

-解释地球公转对地球气候的影响。

（5）培养团队协作和沟通能力，提高学生的综合素质：

-通过小组合作和讨论，提高学生的团队协作能力。

-通过表达自己的观点，倾听他人的意见，提高学生的沟通能力。

-通过小组合作和讨论，提高学生的思考和分析能力。

-通过培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的学习能力。教学反思与改进在教授人教版（2019）选择性必修1高中地理的第一章第一节“地球的自转和公转”后，我进行了一些反思，并制定了改进措施，以提高未来的教学质量。

首先，我注意到在讲授地球自转和公转的基本概念时，部分学生表现出困惑和难以理解。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，使用更多的实例和实际生活中的例子来帮助学生更好地理解这些概念。例如，通过展示地球自转和公转的动画，让学生更直观地看到地球的运动，从而更好地理解这些概念。

其次，我在课堂讨论和小组活动中发现，一些学生不太愿意积极参与。为了鼓励更多的学生参与课堂讨论，我计划在未来的教学中，设计更多互动性的活动和游戏，以激发学生的兴趣和参与度。例如，通过设置地理知识问答和地理现象的推理游戏，让学生在游戏中学习和思考。

另外，我