两位数减两位数(退位减)（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

《两位数减两位数(退位减)》教案设计【教学内容】人教版小学数学二年级上册第二单元第2节（课本第19页）【教学目标】知识与技能：1．理解并掌握两位数减两位数(退位减)的算理和计算方法。2．能正确计算两位数减两位数的退位减法。过程与方法：经历从动作表征到图形表征、语言表征的过程，逐步抽象概括出笔算的方法。情感、态度与价值观：结合教材情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情感。【教学重难点】重点：正确计算两位数减两位数的退位减法。难点：理解退位减法的笔算算理。【教学过程】《两位数减两位数(退位减)》【第一站：比比金牌数量】代表团金牌数中国51美国361．创设情境，探究新知师：今天的数学乐园中有3个关卡，全部闯关成功的同学会获得“数学之星”的荣誉称号哦！(出示教材17页主题图)师：仔细观察，你发现了什么？对啦，中国代表团的金牌数是51枚，位居第1名！这是多么令中国人骄傲与自豪的事情啊！师：要求中国比美国多多少枚金牌，应该怎样列式呢？生：列算式为51－36。师：请同学们想一想，该怎样计算呢？动手操作，语言表达方法一：我用小棒摆一摆生：先摆5捆零1根小棒，表示51；零散的1根不够减6根，要拆开1捆，这样单根就有11根，再减去6根，剩余5根。整捆的小棒现在剩下4捆，减去3捆，剩余1捆。最终得数就是15。师总结：当单根不够时，我们要从整捆的里面借来1捆，拆成10根，与单根的合在一起再减。3．数形结合，抽象算法师：请同学们思考，刚才的演示能不能列竖式计算呢？大家试一试，然后说一说你是怎么算的。预设生：先算个位上的1减6，当个位上1减6不够减时，要从十位借1当10。生：当个位上不够减时，要向十位借1当10，再和个位上的1合起来，是11，然后用11减6等于5。生：十位上因为被个位借走了1，所以十位上现在还剩4，十位上4减3等于1，因此结果是15。师小结：我们可以在被减数十位数的上面点一个小圆点，表示十位退1，这样我们计算的时候用十位上的数先减，1再计算，就不容易出错了。4.算理追问，加深理解师提问：列竖式计算两位数减两位数时，从十位减起方便吗？？生：不方便，如果从十位减起，遇到退位，要将十位上刚写的数擦掉再写，比较麻烦而且这样算很容易出错。【设计意图】《数学课程标准》强调，数学必须注意从学生的生活实际和感兴趣的事情出发。因此，本节微课，我从学生熟悉的、感兴趣的奥运金牌榜的情境引出新课，让学生感受数学与生活的紧密联系的同时，培养学生的爱国主义情操。通过设置闯关的游戏活动，让学生感受到学习数学是一件快乐而有挑战性的活动，寓教于乐，从而更好地激发学生学习数学的兴趣，进而做到会学、乐学。【第二站：算算运动人数】1.创设情境，引出例350人24人踢足球比打篮球的同学多多少人？50－24＝______2.交流算法，深化竖式生：从个位算起，个位上0减4不够减，从十位退1当10，个位要算10减4，结果6写在得数的个位上；十位上5退1是4，4再减去2，结果2写在得数的十位上，所以50－24＝26。【设计意图】《数学课程标准》指出，注重学生的学习过程，在教学过程中，要给学生留有充足的时间和空间，引导学生积极参与。在这个环节中，我大胆的将课本直接给出的50-24改编成同学们运动的情景，一方面让学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边，增强学生的体育锻炼意识，培养学生的良好的身体素质；另一方面，通过十位是0的竖式计算，进一步发展学生的观察对比能力、列竖式计算能力，让学生在列式计算的过程中，明确算理，巩固所学，更好地培养了学生的数学思维。【第三站：谈谈课堂收获】教：“学而不思则罔，思而不学则殆”，善于总结，才能收获更多的数学知识哦！同学们，想一想，笔算退位减法时，要注意什么呢？（1）要注意相同数位对齐，从个位减起。（2）如果个位不够减，从十位退1，个位加10再减。（3）当个位不够减，从十位退1时，在十位数的上面点一个小圆点，表示退位；计算十位时，要把退位的1先减去再计算。师：同学们总结的真精彩啊！作为奖励，老师把《退位减法歌》总给同学们：《退位减法歌》相同数位要对齐，先从个位来减起。个位不够十位退，个位加10要牢记。十位退后要减1，这个规律记心里。【设计意图】“学而不思则罔，思而不学则殆”，善于总结，才能收获更多的数学知识哦！这个环节，通过强调的三点外，还精心给学生们准备了一首儿歌《退位减法歌》。让学生在快乐友好的氛围中，提炼本节课精华，总结此次收获，愉悦地体验到成功带来的快乐，进而巩固“退位减”的小小注意事项，让数学知识得到深