中职院校机械类课程教学中如何发挥学生的主体地位

[摘要]在目前中职院校机电一体化专业的教学中，机械类课程教学属于十分重要的内容，在整个专业教学中占据重要地位，并且有利于学生机械制造及机械应用水平的提升。在当前中职院校机械类课程教学中，为了能够更好地滿足实际需求，十分重要的一点就是实行教学改革，突出学生的主体地位，使学生能够积极主动地进行学习，实现学生综合素质及能力的有效提升，使机械类课程教学实现更好发展，实现专业人才的更好培养。[关键词]机械类课程教学;主体地位;中职在新形势下的中职院校机械类课程教学过程中，十分重要的一点是提升学生的自主学习能力及实践能力，而这一目标的实现需要以学生主体地位的发挥为基础，因而教师要注重学生主体地位的发挥，使学生在机械知识的学习中更好参与。本文研究针对中职院校机械类课程教学中如何发挥学生的主体地位进行分析，从而使学生主体地位的发挥能够得以更好实现，为学生自主学习能力的提升提供更好的支持，促使学生的更好发展。一、中职机械类课程教学中发挥学生主体地位的必要性在当前中职院校机械类课程教学中，为能够使学生更好地掌握相关的机械知识，十分重要的一点需要改变以往以教师为主体的教学模式，实现学生主体地位的更好发挥，使以学生为主体的教学得以实现，这在中职机械类课程教学中具有重要作用及意义，其必要性主要通过以下几方面体现。（一）学生主体地位的发挥符合机械类课程教学特点对于中职机械类课程教学而言，其属于实践性比较强的一门学科，在实际教学中需要学生能够自己动手进行相关操作。在学生主体地位得以充分发挥的基础上，也就能够改变以往教师示范、学生模仿的状况，需要学生自主参与到课程教学中，自主动手进行相关操作，以掌握相关知识及技能。所以，机械类课程教学中学生主体地位的发挥符合教学特点，可满足实际教学要求，实现更理想的教学。（二）学生主体地位的发挥是学生能力提升的重要基础在当前中职院校的机械类课程教学中，重点教学任务就是实现学生机械知识水平及实践能力的有效提升，也就需要教师在这一方面加强投入力度。在学生的主体地位得以充分发挥的前提下，中职机械教师能够对学生的实际情况及需求加强重视，可依据实际情况实施教学及引导学生对知识进行学习，从而也就能够使学生的机械知识水平及实践能力实现有效提升。所以，学生主体地位的发挥能够为进一步提升学生的能力及水平提供有效支持与基础。（三）学生主体地位的发挥可促使中职教育教学的更好发展随着目前中职院校数量越来越多，中职院校在发展中面临的竞争压力也越来越大，因而需要促使中职院校教学实现更好发展。在中职院校机械类课程教学中，在实现学生的主体地位充分发挥的基础上，可使以往的教学情况有效改善，促使教学改革有效实现，并且能够为其他课程教学效果的实现提供有效的支持及依据，从而使整个中职教育教学实现更好发展[1-2]。二、目前中职院校机械类课程教学中学生主体地位发挥的影响因素（一）教学理念的影响因素在中职院校机械类课程教学中，对于学生主体地位的发挥，教学理念属于一项十分重要的影响因素，对学生主体地位的发挥会产生直接影响。在当前中职院校机械类课程教学中，很多教师缺乏现代化的教学理念，仍旧以传统落后的教学理念开展教学，对学生主体地位的发挥缺乏重视，未意识到学生主体地位发挥的重要性及意义。在实际教学过程中，很多教师仍旧扮演着教学中的主体角色，未实现教学角色的转换，从而导致学生主体地位的发挥受到影响。此外，对于学生主体地位的发挥而言，需要学生能够主动参与机械知识及机械的学习中，然而由于目前的教学理念比较落后，学校及教师对这一方面缺乏重视，缺乏完善的相关教学设置及机械操作设备，并且建设周期比较长，导致学生缺乏机会及基础进行自主操作训练，也就致使学生主体地位的发挥受到影响，不利于教学效果的提升。（二）教学内容不理想在中职院校机械类课程教学中，对于学生主体地位的发挥，十分重要的一点就是需要学生主动参与其中，这也是学生主体地位得以发挥的基础，因而需要提升学生的参与兴趣及积极性，这需要保证教学内容能够吸引学生。但是，就目前实际教学情况而言，教学内容并不是十分理想，很多教师只是单纯对学生进行课本理论知识的教学，内容比较单一枯燥，很难引起学生的学习兴趣及积极性，学生的参与性比较差。另外，教学内容中的实践教学内容比较少，导致学生缺乏机会参与到自主实践中，影响其课堂教学的参与度。由于机械类课程教学中学生的主动参与性比较差，也就导致学生主体地位的发挥很难得到满意效果，仍旧是以教师为主体的教学状况。（三）教学方法落后对于中职院校机械类课程教学中的学生主体地位的发挥，另外比较重要的影响因素就是教学方法比较落后。中职院校机械类课程教学中，学生主体地位发挥的实现，需要教师对现代化的教学方法进行应用，但是实际教学中并未能够实现现代化教学方法的应用。很多学校教师仍旧选择传统的灌输式教学方式，这种教学方式不利于学生学习兴趣及积极性的提升，也就导致学生主动性比较差，影响其主体地位的发挥。同时，在这种教学方式下，学生都是被动学习知识，在知识及技能的学习方面缺乏主动性，这对于学生主体地位的发挥也会产生影响，不利于学生主体地位提升的目标实现。（四）教师队伍建设不理想在中职院校的教学中，对于学生主体地位的发挥，需要具备理想的教师队伍，以实现现代化教学，为学生主体地位的发挥提供更好的基础。但是，就目前中职机械类课程教学实际情况而言，教师队伍建设并不理想，主要體现在两个方面。一方面，教师数量相对缺乏。在实际教学中，通常都是一个教师担任几个专业课程的教学，因而教师在每个课程教学中投入的精力也就比较有限，与学生之间的沟通比较欠缺，未构建良好的师生关系，影响学生主体地位的发挥。另一方面，教师的综合素质及能力比较差，教师未真正理解并掌握现代化的教学理念及教学方法，在教学活动的开展中也就未能够对学生进行有效引导，致使学生主体地位的发挥受到影响，未收到比较满意的效果[2-3]。三、中职院校机械类课程教学中促使学生主体地位发挥的有效策略（一）转变中职机械类课程教学理念在中职院校机械类课程教学中，为了使学生主体地位的发挥更好实现，首要任务就是需要转变教学理念。作为中职院校教师，对于当前的教学要求及需求应当加强认识，意识到学生主体地位的发挥在教学效果提升及学生能力发展中的重要性及意义，从而积极实现学生主体地位的发挥。转变以往自身的课堂教学中的主体角色，使自身由课堂教学主体转变成为主导者，而让学生转变成为课堂主体，在此基础上实现学生主体地位的充分发挥。同时，学校及教师应当在教学基础设施及设备的建设方面加强投入力度，对实践训练中需要使用的机械设备积极引进，加强建设，从而使为学生提供机会使其能够在教学中积极参与，使学生的参与积极性有效提升，在此基础上使学生主体地位的发挥得以有效实现，促使其更好发展。（二）选择科学合理的教学内容在开展中职机械类课程教学中，由于教学内容也会影响学生主体地位的发挥，教师需要选择科学合理的教学内容开展教学，促使学生积极参与，使学生主体地位的发挥更好实现。在实际教学过程中，机械类课程教学教师不但要对学生进行课本知识的教学，还要积极搜集相关的课外机械知识融入教学中，同时尽可能选择学生比较感兴趣的内容对学生进行教学，还需要不断更新教学内容，在此基础上更好地吸引学生参与到机械类课程教学中，使学生积极主动地学习机械知识，实现其主体地位的更好发挥。另外，教师需要增加实践教学内容，对于这种实践性比较强的课程而言，实践教学能够更好地吸引学生积极参与到教学中，使学生更好地投入其中，实现其学习主动性的有效增强，从而实现学生主体地位的更好实现，满足新课程教学标准下的要求，促使机械类课程教学得到更好发展。（三）选择科学合理的教学方式在中职院校机械类课程教学中，为了能够实现学生主体地位的充分发挥，另外需要注意的一点是要选择科学合理的教学方式，这对于学生主体地位的发挥具有十分重要的作用及意义。在机械类课程教学过程中，教师应当依据机械课程实践性较强的特点，选择多样化的教学方式进行教学，可选择多媒体教学方式、自主学习教学方式及任务驱动教学方式等相关教学方式，以促使学生在教学过程中积极参与，使学生积极主动地学习相关机械知识及技能，在此基础上也就能够真正实现学生主体地位的发挥，为学生更好学习及发展奠定更加理想的基础与支持，满足教学要求。（四）加强教师队伍建设对于中职院校机械类课程教学中学生主体地位的发挥，还需要注意加强教师队伍建设，从而为真正发挥学生的主体地位提供理想的师资保障。中职院校应当注重教师的教育培训，通过教育培训实现教师综合素质的有效提升，使教师能够运用现代化教学理念及教学方式开展教学，在此基础上实现学生主体地位的更好发挥。同时，学校还需要积极引进相关专业教师，使教师数量增加，以保证教师在教学实践及教学研究的更好投入，促使教师能够引导学生积极参与教学活动，实现主体地位的充分发挥，使教学目标有效实现[