4小公鸡和小鸭子 公开课一等奖创新教学设计

4小公鸡和小鸭子公开课一等奖创新教学设计《小公鸡和小鸭子》教学教案

一、教学目标

（1）能正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。

（2）认识本课生字，会写本课生字。

（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。

二、教学重点

（1）认读生字词，会写本课生字。

（2）朗读课文，理解课文内容。

三、教学难点

（1）理解课文中小公鸡和小鸭子之间互相帮助的情感。

（2）体会“偷偷地"和“飞快地”等词语在课文中的意思和作用。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课

（1）激发兴趣，引导思考

①话题导入，激发兴趣

教师亲切地询问学生：“小朋友们，你们平时都有好朋友吗？能和我分享一下你们和好朋友一起做了哪些有趣的事吗？"通过这样的话题导入，引导学生谈论自己和朋友间的互动，激发学生对友谊和亲情的思考。

②情境设置，引出课题

随后，教师说：“今天，我们的课本里也有两位好朋友，它们是小公鸡和小鸭子。它们之间也发生了许多有趣的事情，让我们一起来看看它们之间是怎么互相帮助的吧！”这样，教师就通过情境设置，成功地将学生的注意力引到了课文内容上来。

（2）互动探讨，激发兴趣

①提出问题，引发讨论

教师提出问题：“你们觉得小公鸡和小鸭子之间可能会发生哪些互相帮助的事情呢？"鼓励学生积极思考和回答，并与同学分享自己的想法。

②激发好奇心，铺垫学习

教师引导学生想象：“我们的课本里，小公鸡和小鸭子之间发生的故事可能比你们想象的还要有趣呢！让我们一起来看看吧！”通过这样的引导，激发学生的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。

（3）总结回顾，巩固提升

①总结导入内容

教师总结：“今天，我们通过讨论和想象，对《小公鸡和小鸭子》这篇课文有了初步的了解。接下来，我们要一起进入课文，深入了解小公鸡和小鸭子之间的友谊和互相帮助的故事。"

②布置预习任务

最后，教师布置预习任务：“请大家在课前预习一下课文，试着读准字音，理解课文内容。同时，也请大家思考一下，在我们的生活中，有没有像小公鸡和小鸭子这样互相帮助的例子呢？”通过布置预习任务，引导学生提前进入学习状态，为课堂学习做好准备。

（二）识字写字教学

（1）字音教学

①教师出示本课生字卡片，明确学习目标和任务，引导学生自主认读生字。

②学生跟读，教师及时纠正发音不准确的地方，确保每个学生都能正确发音。

③学生自由练读，通过同桌互读、小组比赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）字形字义教学

①教师通过图文结合的方式，逐一呈现本课生字，引导学生观察字形，理解字义。例如，“块"字，可以通过展示一块巧克力或橡皮等物品，让学生直观感受“块”字的形状和含义。

②学生跟随教师一起书写生字，注意笔顺和笔画，教师巡视指导，及时纠正书写不规范的地方。

③通过组词、造句等方式，让学生进一步理解生字的用法，加深对字义的记忆。例如，“捉"字，可以让学生组词“捉虫”、“捉鱼”，并造句“小公鸡捉到了虫子，小鸭子捉到了鱼。”，以巩固对生字的理解和记忆。

（3）课堂互动与巩固

①教师设计有趣的互动游戏，如“生字找朋友"、“生字接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学生字。

②通过学生之间的互相检查、互相帮助，促进学生之间的交流与合作，提高识字写字的效果。

③教师及时总结学生的表现，给予鼓励和肯定，激发学生的自信心和学习动力。同时，针对学生在识字写字过程中出现的问题，教师也要及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握本课的生字词。

（三）朗读课文，理解内容

（1）初步感知课文内容

①教师范读课文，学生跟读

老师：“同学们，现在老师先给大家读一遍课文，你们跟着老师一起读，好吗？"（老师开始范读，学生跟读，注意发音和语调）

②学生自主朗读，圈出生字词

老师：“现在，同学们自己试着读一遍课文，同时把不认识的字词圈出来。”（学生自由朗读课文，圈出生字词）

（2）深入理解课文内容

①提出问题，引导学生思考

老师：“读完课文，我们来思考几个问题。首先，小公鸡和小鸭子在一起玩了什么？"（学生思考后回答）

老师：“接下来，小公鸡为什么捉不到虫子？小鸭子又是怎么帮助他的？”（学生继续思考并回答）

②小组讨论，交流答案

老师：“大家先和同桌讨论一下，然后每组选一名同学来分享你们的答案。"（学生小组讨论，积极交流）

③全班分享，教师点拨

老师：“现在，我们请每组的代表来分享一下你们讨论的结果。”（学生代表发言，教师给予肯定和点拨）

（3）品析重点词句，感悟情感

①品析“偷偷地"和“飞快地”等词语

老师：“在课文中，我们读到了‘偷偷地’和‘飞快地’这两个词语，大家想一想，它们在这里是什么意思？为什么小公鸡要‘偷偷地’跟去，而小鸭子又‘飞快地’游过来呢？"（学生思考后回答，教师补充解释）

②感悟友谊和互助精神

老师：“通过学习这篇课文，我们可以看出小公鸡和小鸭子之间的深厚友谊和互助精神。当朋友遇到困难时，我们应该怎么做呢？”（学生思考后回答，教师强调友谊和互助的重要性）

（4）朗读指导，加深理解

①分角色朗读，体会情感

老师：“现在，我们请几位同学来分角色朗读课文，其他同学认真听，感受一下不同角色的情感。"（学生分角色朗读，教师给予评价和指导）

②全班齐读，加深印象

老师：“最后，我们一起来齐读一遍课文，记住这个关于友谊和互助的温暖故事。”（全班学生齐读课文，声音洪亮、整齐）

（5）课堂小结，升华主题

老师：“通过今天的学习，我们不仅认识了生字词，还感受到了小公鸡和小鸭子之间的深厚友谊和互助精神。希望同学们在日常生活中也能像他们一样，互相帮助、共同进步。"（教师总结本节课内容，强调友谊和互助的重要性）

（四）生字生词的互动学习与理解（不少于287字）

（1）认读与组词活动

①教师逐一展示生字卡片，如“块”、“捉"等，学生大声跟读并尝试组词。例如，“块”可以组成“一块饼干”，“捉”可以组成“捉迷藏"。

②学生之间互相检查，确保每个生字都能正确认读并组词。

（2）句子中的生字生词解析

①教师展示含有生字生词的句子卡片，如“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。”学生朗读句子，并解释其中的生字生词。

②学生尝试用这些生字生词造句，如用“欢"造句：“我今天玩得很欢。”以加深理解。

（3）提问与互动解答

①学生围绕生字生词提出问题，如“为什么‘捉’字是提手旁？"等。

②学生之间互相解答，教师给予补充和纠正，确保每个问题都能得到满意的回答。

这样的教学过程不仅有助于学生深入理解生字生词，还能激发他们的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力。

（五）结合课文讲解分析

（1）赏析文中情感表达

①解读小公鸡的乐观与慷慨

教师提问：“文中提到，小公鸡捉到了许多虫子，吃得很欢，小公鸡此时的心情如何？”学生思考后回答，教师引导：“小公鸡捉到了虫子，它很满足，并且吃得很开心，这种乐观的情绪感染了我们。"接着，教师让学生模仿小公鸡的开心状态，表演朗读“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。”的句子，进一步体验小公鸡的快乐。

②分析小鸭子的无助与小公鸡的援助

教师展示句子：“小鸭子捉不到虫子，急得直哭。"问：“小鸭子为何哭泣？小公鸡是怎么做的？”学生回答后，教师分析：“小鸭子捉不到虫子，感到无助，所以哭了。这时，小公鸡主动帮助小鸭子，捉到虫子就给小鸭子吃，展现了它的慷慨与善良。"然后，教师引导学生思考：“如果你是小公鸡，你会怎么做？”激发学生的同理心，培养乐于助人的品质。

（2）探究小公鸡落水的紧张与救援

①描述小公鸡落水的情景

教师出示课文相关段落，提问：“小公鸡为什么要跟小鸭子去河边玩？小公鸡为什么会落水？"学生结合课文内容进行回答。教师引导学生想象小公鸡落水的情景，并提问：“小公鸡落水后，它的心情是怎样的？”学生通过想象，理解小公鸡的紧张与恐慌。

②分析小鸭子的勇敢救援

教师引导学生关注小鸭子救小公鸡的段落，并提问：“小鸭子看到小公鸡落水后，是怎么做的？"学生回答后，教师着重分析“飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上”这句话，让学生感受小鸭子的勇敢和机智。随后，教师组织学生模仿小鸭子的救援动作，加深对课文内容的理解和情感体验。

③思考团结互助的意义

最后，教师提问：“从这个故事中，你们学到了什么？"学生回答后，教师总结：“小公鸡和小鸭子之间的互相帮助，让我们明白了团结就是力量，我们要向它们学习，在生活和学习中互相帮助、共同进步。”这样，通过深入分析课文内容，不仅让学生掌握了知识点，更让他们体验到了团结互助的美好与重要。

（六）课堂小结

（1）回顾课文，总结知识点

①引导学生回顾课文内容，重温小公鸡和小鸭子的互助故事。

②总结本课学习的生字词，再次巩固学生的识记能力。

③提问学生是否理解了课文中表达出的友情和互助精神。

（2）联系生活，感悟互助精神

①引导学生思考：生活中有哪些时候需要互相帮助？

②鼓励学生分享自己的帮助他人或被他人帮助的经历，增进情感体验。

③教师总结：互相帮助不仅存在于课文中，更体现在我们日常生活的点点滴滴中。我们要学会珍惜友情，懂得在他人需要帮助时伸出援手。

（3）布置实践任务，延伸课堂教育

①布置家庭作业：与家人一起表演《小公鸡和小鸭子》的故事，加深家庭亲子互动。

②鼓励学生将学到的互助精神应用到日常学习和生活中，形成良好的品德修养。

③教师提醒学生：通过实践体验，我们能够更好地理解和感悟互助精神，让友谊之花在生活中绽放。

六、教学心得

通过本节课的教学，我深刻体会到语文教学要注重培养