初中英语《Section A》公开课教学设计科普版-八年级英语教案

教师姓名职称

基本所在

学历英语组

情况教研组

课程

拟开八年级（下）Unit8TopiclSectionA

名称

设公

授课

开课

班级

基本

授课

情况

时间

I.Materialanalysis

本课是话题一的第一课时，本课主要是学习有关服装的词汇和引入结

果状语从句。首先通过图片学习中的所有词汇以及的部分词汇。

教学2,3la\lc

然后进行填空和边听边排序完成任务2。接着让学生听la的对话完成1b。

听完la后再让学生读la,找出难点。教师在给学生释疑的过程中，提出

本单元的新语法一结果状语从句。为了培养学生的自学能力，先让学生自

读教材附录部分有关结果状语从句so...that的讲解。然后通过完成1c,

设计操练so...that句型。随后让学生看图并通过Pairwork编对话操练本

课的服装词汇完成3。最后回顾总结，完成本课时。

II.Learningstrategies

1.利用课文插图、图片来学习新词汇。

2.运用新旧知识的整合来丰富词汇。如：七年级所学的服装词汇。

简介III.Teachingaids

多媒体课件、图片和黑板。

IV.Teachingprocedures

为了实现本节课的教学目标，我是这样安排教学程序的。

1、热身。通过单词朗读、拼写和竞赛，调节课堂气氛，把学生带回到

英语课堂中。同时也为新课的教学降低难度。

2、复习。首先通过多媒体呈现不同的服装的图片，让学生认识并拼读。

然后通过“Guessinggame”来复习其它词汇，增加课堂气氛，调动学生积

极性。最后呈现课本2的图片来巩固所学单词，做到读写结合，同时为新

教学话题导入做准备。

3、听前。在上一步的基础上进行听力训练，让学生熟悉服装的名词以

及如何描述别人的着装。训练学生的听力，培养学生从听力中获取知识的

能力。

4、听时。让学生描述教师的着装，接着展示一张唐装的图片的，然后

设计将学生的注意力移到听力活动中Maria的衣服，让学生通过观看视频获取

有关信息，并设置问题让学生带着任务听力，然后完成1b的判断正误。最

后还让学生跟读，模仿语音语调。该部分的目的在于语言输入，让学生从

听力中获取信息。

5、听后。通过小组活动找出la中的重难点，引入s。…that…的用法,

简介

接着通过完成1c的练习来巩固。然后通过翻译和造句达到学以致用的目

的，提高学生综合语言运用的能力。最后通过Pairwork进行对话仿编来完

成3,进一步拓展学生的语法、词汇知识并呈现有关购物的表达法，兼顾

语言的输入和输出，提高学生的能力。

6、总结和作业布置。归纳并掌握单词、词组、重点句型及对话，完成

配套练习册的练习。通过作业加以巩固，同时让学生养成及时复习的良好

学习习惯。

推荐意见：审批意见：

审批

情况

所在部门

教研组长：或学校（盖章）

年月日年月日

填写说明：本表一式二份，一份个人留存，一份教务处存档。

福清洪宽中学公开课教案

教师李鸿儒学科英语班级初二（6）

课题八（下）Unit8TopiclSectionA时间2017.5.23

1.Knowledgeaims:Masterthenewwordsofclothing,theexpressions

ofshoppingandtheusageof“so…that•••”

教学目标2.Skillaims:Beabletospeakouttheclothesandtheexpressionsof

shopping.Beabletomakeanappointment.

3.Emotionalaims:Makestudentsknowtochoosesuitableclothes.

教学重点1.Namesofclothin?.

2.Theusageof“so…that•••”

1.Use“so…that•••"correctly.

，，

教学难点2.Understandthestructureof"wh-words+todosth

3.Thesingularformandpluralformofclothingwores.

教学步骤

教学方法

（体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、

教学手段

作业布置和预习等）

Stage1Gettingstudentsreadyforlearning

课前热身,通过

Stepl.Greetstudentsandmakethemreadyforlearning.

单词竞赛,激发

Step2.Readandspellthewordstheylearnedtogether.

学生原有的知

Step3.Wordscompetition.(Speakoutthewordsabout

识，调节课堂气

clothestheyhavelearnedin30seconds.)

氛并为新课教

Stage2Revision学做准备。

Stepl.Showdifferentkindsofbeautifulclothesoneby

oneonthescreen.Letstudentsspeakoutthenamesofthem通过猜词游戏，

quicklyandspellthem.增加课堂气氛。

Step2.Playaguessgame.Showonlyalittlepartofakind

ofclothesandaskstuentstoguesswhatitis.

Stage3Pre-listening

Stepl.Theteacherletsstudentslookatthepicturesof2

andfillintheboxes.

Step2.Theteacherasksstudentstochecktheanswers通过听、说、读、

togetherandthenreadthewordsaloud.Letthemgraspthe写等方式确保

wordsaboutclothes.学生掌握图中

Step3.Askthestudentstolistenandnumberthepictures,的服装名词。

thenlistenandrepeattochecktheanswers.

教学方法

教学步骤

教学手段

Stage4While-listening

Stepl.Askoneofthestudentstodescribewhattheteacher师生互动，通

iswearing,thenshowapictureofawomanwithaChinese过图片，导入

Tangcostume.新课。

T:Whatisshewearing?Isitbeautiful?Doyoulikeit?

Mariaiswearingbeautifulclothestoday,nowwatchtheflash设置问题，让

oflaandanswerthequestionsbelow.学生带着问

1.WhatisMariawearing?题观看视频

2.Isitacottonone?或听力。

3.WhatdoesJanewanttobuy?Andwhy?

Step2.Answerthequestionsandchecktheanswerstogether.培养学生从

Step3.Listenandrepeat,thenfinishlb.Finallycheckthe听力中获取

answers.信息的能力。

Step4.Readlatogetherandfindoutthekeypointsand

difficultpoints,thenaskthestudentstoexplainthemfirst,and

theteachersupplements.

Step5.Finish1ctoconsolidatetheusageof“so…That…”重难点讲解，

Step6.Translatesomesentences.培养学生获

取特定信息

Stage5Post-listening的能力和自

Step1.Makesentencesasmanyaspossible.学能力。

Step2.Readlabythemselves,thentrytofillintheblanks.

Step3.Showthepicturein3.

T:Weknow,Mariawantstobuysomenewclothesfor

thefashionshow,nowlefsgototheshoppingcentertogether.巩固la,并通

Step4.Lookatthepicturesandmakeconversations.Walk能编对话并

aroundtohelpthemifnecessary.表演的形式，

Step5.Pairwork.Theteacherletsstudentsactoutthe让学生能够

conversationsbycompetition.学以至用，培

Step6.Summaryandexercise.养学生综合

语言运用能

力。

教学方法

教学步骤

教学手段

Stage6Assigninghomework

Stepl.Mastethelanguagepointsinthissection.总结本话题

Step2.Readlaandtrytoreciteit.所学，并通过

Step3.Prepareafamilyphotoanddescribetheclothesofthe作业加以巩

people.固。同时希望

Step4.FinishSectionAinyourworkbooks.学生养成复

Step5.PreviewSectionB.习、预习的好

习惯。

Thetopicofclothesisclosetothestudents5life.Teacher

shouldusemoreresourcesaroundusandontheInternetto

teachthewordsandtalkaboutthetopicsofthisunit.The

teachershouldalsoletthestudentshavetherightattitude

aboutdressing.教学随笔

福清洪宽中学公开课说课表

2016-2017学年第二学期时间：2017年5月23日

教师姓名李鸿儒任教学科英语任教班级初二（6）

说课时间2017.5.23说课地点初二年段室参加人员英语组成员

说课课题八（下）Unit8TopiclSectionA

本话题围绕服饰而展开。主要内容包括：由Maria和Jane讨论Maria

穿的一件唐装引入"FashionShow”的话题和由“so...that...,...sothat...,

such…that…”引导的结果状语从句。通过学习本话题，学生能够自如地谈论

与服装相关的话题并选择适合自己的服饰。而本课是本话题的第一课时，是

学好下面3个section的关键，本课主要是学习有关服装的词汇和引入结果

状语从句。首先通过图片学习2,3中的所有词汇及la,1c的部分词汇。然后

说教材

进行填空和边听边排序完成任务2。接着让学生听la的对话完成Ibo听完

la后再让学生读la,找出难点。教师在给学生释疑的过程中，提出本单元

的新语法一结果状语从句，然后通过完成1c,操练so…that句型。根据教

材内容，我进行适当的调整、删减和增加，在教学中，注意引导学生听、说、

读、写互相结合，互相渗透，充分利用教学资料，提高学生的语言综合运用

能力，培养学生的合作精神和情感。

1.学习有关服装的词汇，了解和掌握多种服装的名称以及分类，

以及对costume,silk,jeans,scarf,overcoat,handbag,fashion,cotton,

blouse的掌握和运用。

知识与

能力2.学习so…that…结构的用法，会用so…that表达观点。

3.学习有关约会和请求帮助的功能用语。

说目标能力目标：

1.能听懂涉及服装的语段，回答教师提出的问题。

2.能引出服装的话题并进行简单的交谈。

过程与3.能从简单的涉及服装的文章中找出有关信息，理解大意。

方法4.能写出简单的关于请求帮助的对话。

5.训练学生听说读写的能力，掌握服装的表达，培养组织和合

作学习的能力。

1.引导学生积极参与班级和学校的活动，建立集体荣誉感。

情感、

态度、2.热爱服装文化，能用英语表达有关服装方面的喜好和想法。

价值观

1.学习有关服装的词汇。

教学

2.学习so…that…结构的用法。

重点

3.学习有关约会和请求帮助的用语。

1.正确运用“so...that...”引导的结果状语从句。

教学

2.服饰单复数的表达。

难点

3.尝试用英语写出简单的关于请求帮助的对话。

依据课程的总体目标并结合教材和新授课的特点，创造性地设计问题和

任务活动，采用讲授、竞赛、练习、表演、学生参与相结合的教学方法，展

开以教师为主导，以学生为主体的师生双边互动活动。同时通过一些课堂活

动，调查动学生学习的积极性，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作

等方式，帮助学生学习新词汇，掌握重点语法内容，让学生在“做中学，学

说教法

中做”，大大提高学生听、说、读、写能力。

教学手段：主要以多媒体辅助教学贯穿整个教学过程，增加了直观性和

趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

初二学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，希望能通过课

本获取更多的信息和知识。因此，我们不能把知识直接教授给学生，而是要

引导学生自主参与与学习，交流合作，倡导体验，实践和自主探究的学习方

法，注重学生实际与课文主题的结合，激发学生的学习兴趣，培养良好学习

习惯和形成有效策略，发展自主学习和全作精神，使他们自主地寻找信息、

获取信息、使用信息。在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学

说学法

习方法，倡导为用而学，在用中学，学了就用，发挥学生主动性和创造性，

实现英语能力地提高。

1、热身。通过单词朗读、拼写和竞赛，调节课堂气氛，把学生带回到

英语课堂中。同时也为新课的教学降低难度。

2、复习。首先通过多媒体呈现不同的服装的图片，让学生认识并拼读。

然后通过“Guessinggame”来复习其它词汇，增加课堂气氛，调动学生积

极性。最后呈现课本2的图片来巩固所学单词，做到读写结合，同时为新话