课例研究报告_第1页
课例研究报告_第2页
课例研究报告_第3页
课例研究报告_第4页
课例研究报告_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课例研究报告如何引导学生进行有效的复述课例研究报告西安交大附小三年级教研组执笔：李慧摘要：复述训练在语文课本中并非频繁出现，而在当前的课堂教学中，由于精读课文等环节占据了大量时间，教师给予学生进行复述训练的机会和时间都十分有限，导致这一教学环节往往被边缘化，甚至被忽略。然而，复述不仅是学生语言能力培养的重要途径，也是连接学习与应用文本的桥梁。通过扎实的复述训练，学生能够提升阅读理解能力、口语表达能力，积累丰富的语言材料，并领悟文章的表达技巧，同时促进学生人格的健康发展和理想的树立。因此，本课例研究聚焦于“复述”这一语文训练形式，探讨在教学“叙事性作品”时如何切实有效地引导学生进行复述训练。关键词：复述兴趣；复述方法；复述能力一、课例研究的价值与意义(一)课例的背景复述作为一项综合性的语文训练，在《全日制义务教育语文课程标准》中占有重要位置。不同学段对复述的要求各有侧重，从低年级的“能复述大意和精彩情节”到中年级的“能复述叙事性作品的大意”，再到高年级的“了解事件梗概，描述印象深刻的场景、人物、细节”，复述能力的培养贯穿始终。然而，在实际教学中，由于精读等环节的时间占用，复述训练往往被压缩，甚至被省略，导致学生复述能力的培养受到影响。(二)课例的研究意义复述作为一种传统的语文教学手段，对于增强学生语感、训练逻辑思维、提高口头及书面表达能力具有独特作用。通过复述，学生能够强化听记能力，巩固记忆，储存词汇、句式和篇章，同时也锻炼了学生的意志力和集中力。二、课例研究方法(一)文献研究法：教研组成员在授课前对相关文献进行梳理和分析，制定出一套科学合理的课例研究方案，以收集和总结学生识字能力的变化情况。(二)观察法：在教学过程中，教研组成员分工合作，记录观察对象的表现，并在课后及时反馈，以便教师进行二次执教。(三)行动研究法：在研究过程中，针对遇到的问题不断调整和完善研究方案。三、研究过程(一)选取课例：人教版小学语文第五册《盘古开天地》(二)具体过程：1、设计课：教研组共同研究设计，由李慧执笔编写教案，经过讨论修改后形成研究课教案。2、第一阶段：(1)执教：李慧(2)观课：李玉玲、高伟、侯俊、杜静、陈萌、崔盈(3)议课及反思：由组长李玉玲主持，李慧先进行自我反思，随后其他教师提出意见，最后由高伟总结。(4)根据集体意见修改教案，形成新的教学方案。3、第二阶段：(1)李慧再次执教，其他教师及学校领导、专家观课。(2)议课及反思：由李玉玲主持讨论会，李慧先进行自我评价，随后听取听课者的意见和建议。(三)研究成果预期1、课例报告2、修改后的展示课3、教学案例、教学随笔4、过程性资料。(四)技术支持及专家指导科研处提供光盘录制等技术支持。(五)时间安排1.2012.11.26：集体进行第一次设计课，组稿。2.201

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论