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文档简介

海燕公开课教案一、教学目标：1.通过朗读课文，学生将初步了解作者、作品及写作背景，培养整体感知能力。2.掌握海燕形象，理解象征、烘托、对比手法的运用。3.品味语言，体会思想感情，培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质。二、教学重点与难点：重点：1.赏析海燕形象，领会作品内涵。2.理解象征、烘托、对比手法。难点：解读海鸭、海鸥、企鹅的象征意义。三、课型：新授课四、教学方法：点拨、合作、探究法五、教学资源：录音机六、教学过程：(一)导入新课：《海燕》是高尔基的代表作，写于1901年，正值俄国工人运动高涨之际。高尔基以“海燕”形象，欢呼革命风暴，为无产阶级唱响颂歌。今天，我们将深入感受这一历史时代的激情。(二)整体感知：1.介绍作者高尔基及其作品。2.朗读课文，理解生词。3.听录音，掌握朗读技巧。4.感知课文，理解海燕形象及其象征意义。(三)局部探究：1.分析课文中的三幅图画，理解海燕的渴望、欢乐与预言。2.探讨环境描写的作用，理解海燕的精神。3.对比海燕与海鸥、海鸭、企鹅，突出海燕的勇敢与乐观。4.分析环境变化，理解革命形势。5.探讨海燕的敏感与英勇，理解其革命乐观主义精神。6.描述第三幅图画，理解革命的胜利前景。7.分析海燕的描写，理解其胜利预言家的角色。8.探讨结尾环境描写的作用，理解海燕的本质特征。(四)小结：1.总结象征手法的运用及各种象征形象的意义。2.强调对比的运用，突出海燕的形象。3.分析烘托手法，理解其对主题的强化作用。(五)巩固练习：1.模仿比喻句式，造句练习。2.运用环境烘托手法，写作练习。(六)拓展提高：1.以“海燕的宣言”为题，写作练习。2.以“面临生活中的暴风雨我该这样做”为话题，写作交流。(七)布置作业：运用象征手法，以《铺路石》或《牛》为题，写一篇散文。附板书设计：海燕高尔基渴望暴风雨：海燕飞翔海鸥恐惧海鸭吓坏企鹅躲藏搏击风浪：海燕号

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