教师资格考试《初中心理健康专业面试》历年真题

教师资格考试《初中心理健康专业面试》历年真题

24［简答题］（江南博哥）

题目来源1月5日上午陕西省面试考题

L题目：把你的耳朵叫醒

2内容:

活动：“你说我断”骑戏

（1）准备一张白纸，按照老师的指令撕纸。在此过程中你不能说话，更不能和其他同学讨

论。

（2）第一步，］彤氏上下对折；第二步，再把纸左右对圻；第三步，把你对折好的纸的左上

角，撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形；第四步，再把这张纸上下对折；第五步，再把

试讲题目

纸左右对折；最后一步，在右下角厮掉一个边长为两厘米的等候直角三角形。

（3）展示你的作品。

请你为初中七年级的学生设计一堂以学会候听为主题的心理健康课。

3.基本要求：

（1）掌振学会倾听的方法；

（2）在10分钟内完成试讲；

（3）有板书内容。

1.本节课你的教学目标是什么，你是如何实现的？

答辩题目

2做一个自我介绍。

参考解析：

【教学过程】

（一）热身活动：有趣的耳朵

1.讲述规则

呈现有趣的各类耳朵的照片。

2.完成聆听

3.交流讨论

师：谁能说说耳朵主要是用来做什么的？

生：听声音。

4.提出主题

是的，今天我们要讨论的话题就和"听"有关。

（二）主题活动一："你说我撕"游戏

1.讲述规则

Q）准备一张白纸，按照老师的指令撕纸。在此过程中你不能说话,

更不能和其他同学讨论。

(2)第一步，把纸上下对折;第二步，再把纸左右对折;第三步，把你对

折好的纸的左上角，撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形;第四

步，再把这张纸上下对折;第五步，再把纸左右对折;最后一步，在右

下角撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形。

(3)展示你的作品。

2.完成表演

3.交流讨论

师：你们的作品一样吗?为什么指导语是一样的，出来的结果却是不

同的？

生：不一样。在听的时候会有自己的理解。

师：你有过类似的体验吗?对你有什么启发？

生：有，经常妈妈让我做事情，我感觉自己做好了，妈妈却批评我不

按她的要求做。给我的启发是我们要学会倾听。

4.教师小结

很多时候，我们都认为自己认真听别人讲话了，也以为自己听懂了别

人的话。然而在别人说和我们听之间却存在着一定的差距。所以有效

沟通的前提，就是有效倾听。

(三)主题活动二：我有小妙招

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组，思考我们究竟该如何才能做到有

效的倾听。

2.完成活动

3.交流讨论

师：怎样才能做到有效倾听？

生1:别人讲话时要认真听，不能走神，要集中注意力。

生2:要站在他人的角度思考他想要表达的是什么，不能主观猜测。

生3:不光要听他讲了什么，还要观察他的面部表情和身体动作。

4教师小结

我们找到了集中注意力、站在对方的角度、重视非言语信息的方法。

（四）总结升华

今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够运用这些方法去更好

的倾听他人，与他人进行沟通。

【板书设计】

把你的耳朵叫醒

集中注意力

站在对方的角度

非言语信息

【答辩题目及解析】

L本节课你的教学目标是什么，你是如何实现的？

【参考答案】

本节课我的教学目标是：认识到倾听的重要性;掌握有效倾听的方法。

首先，通过热身活动向学生展示各种有趣的耳朵的图片，引出这堂课

的主题。

其次，通过主题活动一的"你说我撕"的游戏，引导学生认识到有效

倾听的重要性。

再次，通过主题活动二，让学生集思广益共同探索有效倾听的方法,

通过学生的分享，我来加以总结概括。

相信通过这样的设置，可以实现本节课的教学目标。

2.做一个自我介绍。

【参考答案】

接下来我将从生活和学习两方面来介绍我自己。

在生活方面，我喜欢阅读和打篮球。我的父母在我很小的时候就培养

我读书的习惯，这十几年间，我阅读了包括文学、历史、政治、哲学、

经济等多方面的书籍，这些书籍给我很大的启发，让我深刻地感受到

"人不学则怠”的道理，让我更加重视教育工作。在读书之余，我喜

欢打篮球。篮球运动不仅让我有健康的体魄，更让我懂得团队合作,

懂得拼搏。虽然在打球的过程中有伤痛、有挫折，但我始终没有放弃。

我认为通过篮球锻炼的精神品质，能为我今后的工作带来源源不断的

动力。

在学习方面，我进入了国内著名院校，选择了教育类的专业进行学习，

并顺利获得了教育学学士学位。系统的学习，让我具备了扎实的专业

基础知识。在课余时间，我还经常阅读《中国教育报》等报刊杂志,

以及时了解中国教育动态，不断更新教育理念，为今后的从事教育工

作做好准备。

我的理想就是成为教师。虽然我对教师职业非常地向往和热爱，但是

知道我离优秀的教师有很大的距离，我还需要继续努力。我相信总有

一天我会有机会站上讲台，实现我从小就有的教师梦。

25［简答题］

题目来源1月5日上午湖南省长沙市面试考题

题目：挫折一成长的礼物

工内容：

在白纸上写下你遇到过的挫折以及你是如何面对它的。

请你为初中八年级的学生设计一堂以战胜挫折为主题的心理健康保。

试讲题目

3基本要求：

（1）星提战胜挫折的方法；

（2）在10分钟内完成试讲；

（3）体现学生的主体性。

1气质类型有哪些？

答辩题目

?抑郁症的核心症状是什么？

参考解析：

【教学过程】

（一）热身活动：成长三部曲

1.讲述规则

⑴这个游戏分3个等级（鸡蛋、大鸡、凤凰）,同学们围着场地站好。

（2）开始大家都是鸡蛋，然后各自寻找周围的同学两两猜拳，赢的同

学升级为大鸡，输的同学继续当鸡蛋，然后同等级的同学再相互寻找

继续猜拳，鸡蛋长成大鸡，大鸡长成凤凰，凤凰就是最后的赢家，这

过程中输的同学必须降级，大鸡变鸡蛋，如此循环直到只剩下最后一

个鸡蛋。

2.完成活动

3.交流讨论

师：在游戏中你有从大鸡变成鸡蛋的过程吗?你的感受是什么？

生：有，觉得好倒霉啊，马上就成凤凰了，结果又变成了鸡蛋，还得

重头再来。

4.提出主题

成长过程中也不是一帆风顺的，都会遇到一些挫折。

（二）主题活动一：大家来说一说

1.讲述规则

（1）在白纸上写下你遇到过的挫折以及你是如何面对它的。

2.完成活动

3.交流讨论

师：你遇到的挫折是什么?你是如何面对的？

生1:小时候学自行车时一直学不会，看到别的小朋友都学会了，我

心里很难受。后来我就放弃了。

生2:进入初中以后，我的成绩不像小学时那么优秀了，后来我更比

以前更加努力的学习了。

师：面对挫折，我们究竟该逃避还是迎难而上呢?为什么？

生:应该迎难而上，人生不是一帆风顺的，如果遇到挫折就选择逃避，

那我们就很难取得成功。

4.教师小结

我们应该学会如何克服挫折。

（三）主题活动二：我的良方送给你

1.讲述规则

伴随着音乐写下好的克服挫折的方法送给你的同桌。

2.完成活动

3.交流讨论

师：你收到的克服挫折的方法是什么？

生1:学会寻求他人的鼓励和帮助才是高自己的自信心，不轻言放弃。

生2:确定切实可行的目标，对自身有一个合理的认识。

4教师小结

在面对挫折的时候，我们要学会克服挫折。

（四）总结升华

一起聆听《阳光总在风雨后》，希望同学们都可以学会面对挫折。

【板书设计】

挫折一成长的礼物

寻求帮助

提高自信

不言弃

调整目标

【答辩题目及解析】

1.气质类型有哪些？

【参考答案】

气质类型主要有胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种类型。

胆汁质的人主要有直率热情，精力旺盛，表里如一，刚强，但暴躁易

怒，脾气急，易感情用事、好冲动等特点;多血质的人主要有活泼好

动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少

耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶的特点;粘液质的

人主要有安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），

话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有

些死板，缺乏生气的特点肺郁质的人主要有行为孤僻，不善交往，

易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内

倾性的特点。

2.抑郁症的核心'症状是什么？

【参考答案】

抑郁症的核心症状主要包括情绪低落、兴趣缺乏及乐趣丧失。

(1)情绪低落：常常表现为心情不好，高兴不起来;感到自己无用、无

助或绝望，认为生活毫无价值;或感到自己的疾病无法好转，对治疗

和康复失去信心;对前途感到绝望，认为自己给别人带来的只有麻烦,

连累了家人，甚至厌世、不愿活下去，产生自杀观念。

(2)兴趣缺乏：对以前的各种业余爱好和文体活动如下棋、打牌、读

书、看电视、听音乐等均缺乏兴趣，或不愿见人，不愿讲话，对任］可

事物不论好坏都缺乏兴趣。

(3)乐趣丧失:或快感缺失，无法从家庭、工作或生活中体验到乐趣。

26［简答题］

题目来源1月5日上午江西省南昌市面试考题

】题目：调心态，从容考

工内容：

学生一：“每次考试我都发作得不好，平时会做的题总会做错！”

学生二：”越是紧张，越是不能发挥正常水平！”

试讲题目

3基本要求：

(1)联系学生实际，针对学生考试焦虑问题展开。

(2)体现心理健康教苴深的特点。

(3)配合教学内容适当板书。

(4)试讲时间共10分钟。

i筒述班杜拉的自我效能感理论。

答辩题目

2你的教学目标是什么，如何实现的？

参考解析：

【教学过程】

(一)热身活动：时间炸弹

1.讲述规则

(1)出题人在计时器中选择20秒到2分钟的任意时段，提问之后交给

下一个人；

(2)这个人需要回答完问题之后，自己又提问，然后再交给下一个人，

依此类推；

(3)闹铃在谁手中响，则要接受惩罚，强调是残酷的惩罚!(游戏结束之

后其实是没有惩罚的，这样只是为了营造紧张的气氛)

2.完成活动

3.交流讨论

师：在活动过程中有什么感觉？

生：紧张，害怕闹铃在自己手中响起。

4.提出主题

我们可以把手中的闹铃比作是即将到来的考试,从这个活动中我们可

以体验到紧张，整个人都处于一种警觉的状态，而我们人一紧张就会

无形的给自己压力。

（二）主题活动一：情景剧君寅

1.讲述规则

期中考试刚结束，几个同学聚在一块讨论。

学生一："每次考试我都发挥得不好，平时会做的题总会做错!”

学生二："我也是，而且我发现越是紧张，越是不能发挥正常水平!”

学生三："你们啊，那么紧张干嘛，放平心态才能考好。"

根据剧本进行角色表演。

2.完成表演

3.交流讨论

师：面对考试，他们有什么表现？

生1:每次考试都发挥得不好，平时会做的题总会做错。

生2:越是紧张，越是不能发挥正常水平

师：考试焦虑有什么影响？

生1:过度的考试焦虑不利于身心健康，在考场上不利于正常水平的

发挥。

生2:适度的考试焦虑会促使我们努力学习。

4.教师小结

面对考试焦虑，我们要学会进行调节。

（三）主题活动二：我有小妙招

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组，思考我们究竟该如何面对考试焦

虑。

2.完成活动

3.交流讨论

师：如何面对考试焦虑？

生1:给自己积极的暗示，学会放松，进入考场前可以做呼吸放松法。

生2:制定合理的目标，学会合理的宣泄，比如去跑步、运动。

生3:正确看待考试，看待成败，成绩不是证明自己的唯一因素。

4教师小结

我们用平常心去对待考试，要学会调节焦虑的方法。

（四）总结升华

今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够运用这些方法调节自

己的心态，从容应对考试。

【板书设计】

调心态从容考

积极的暗示

呼吸放松法

学会宣泄

制定合理的目标

【答辩题目及解析】

1.简述班杜拉的自我效能感理论。

【参考答案】

自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观

判断。

班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因

素的影响。行为的结果因素即强化，包含直接强化、替代性强化和自

我强化。先行因素就是通常所说的期待。期待包括结果期待和效能期

待。结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果的推测。效能

期待是指人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意

味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。

影响自我效能感的因素有：成败经验（最重要）;替代性经验;言语信息;

情感状态等。

2.你的教学目标是什么，如何实现的？

【参考答案】

本节课的教学目标是：认识到考试焦虑带来的影响;掌握调节考试焦

虑的方法。

首先，在热身活动中，通过实践炸弹的游戏让学生认识到紧张会不利

于我们游戏的发挥，从而快速引入本节课。

其次，在主题活动一种，通过角色扮演，让学生认识到考试焦虑给我

们带来的影响;在主题活动二中，通过小组讨论，让学生掌握更多调

节考试焦虑的方法。

最后，在总结环节，通过师生分享，让学生能够更好的将本节课学到

的知识运用在实际生活中。

相信通过这样的设置，本节课的教学目标可以实现。

27［简答题］

试讲题目1.题目：意志与意志力

2.内容：

小组讨论锻炼意志力的方法。

请你为初中七年级的学生设计一堂以意志与意志力为主题的心理健

康课。

3.基本要求：

⑴掌握锻炼意志力的方法；

⑵在10分钟内完成试讲；

⑶有板书内容。

答辩题目1.本节课你的教学目标是什么，你是如何实现的？

2.你觉得你这节课对学生有什么帮助？

参考解析：

【教学过程】

㈠热身活动："站桩"游戏

1.讲述规则

全班同学分成四小组，每组派一位代表参赛，练习"站桩"。要求是：

两手平伸，两脚与肩宽，双腿尽量下蹲，上身保持平直。比谁坚持到

最后。

2.完成活动

3.交流讨论

师：你认为获得成功的原因是什么？

生：坚强的意志。

4.提出主题

要想取得成功，就要有坚强的意志力。

（二）主题活动一：糖果实验

1.讲述规则

60年代，美国心理学家瓦特•米伽尔给一些4岁小孩子每人一颗非常

好吃的软糖，同时告诉孩子们可以吃糖，如果马上吃，只能吃一颗，

如果等20分钟，则能吃两颗。其中有1/3孩子上开始吃，1/3一直

等研究人员回来得到奖励另外1/3开始坚持但后来放弃。14年后，

研究人员再次调查了这些孩子，发现当年马上吃糖果的人成年后缺乏

自信，与人不好相处;而等到奖励的人则有主见且学业出众。在后来

的几十年的跟踪观察中，发现有耐心的孩子在事业上的表现也较为出

色。

2.完成活动

3.交流讨论

师：意志坚强的表现有哪些？

生1:善于自制，坚持不懈，能够抵抗诱惑。

生2:不怕困难，有主见。

师：通过这个故事，你有什么感想？

生：要想取得成功，坚强的意志力是必不可少的。

4教师小结

坚强的意志力对一个人的成功是非常重要的，我们要培养自己坚强的。

(三)主题活动二：意志力测试

1.讲述规则

(1)请逐题认真阅读下面表格中的题目，看看自己是否同意题目所说。

如果你觉得很同意，就选A,如果觉得比较同意，就选B,如果觉得

处在可否之间，就选C,如果觉得不太同意，就选D,如果觉得不同

意，就选E。

1.我很喜爱长跑、远足旅行、爬山等体育运动，但并不是因为我的身

体条件适合这些项目，而是因为它们能使我更有毅力。

2.我给自己订的计划常常因为主观原因不能如期完成。

3.如没有特殊原因，我能每天按时起床，不睡懒觉。

4.订的计划应有一定的灵活性，如果完成计划有困难随时可以改变或

撤销它。

5.在学习和娱乐发生冲突的时候，哪怕这种娱乐很有吸引力，我也会

马上决定去学习。

6.学习或工作中遇到难题时，最好的办法是立即向师长、同志、同学

求援。

7.在练长跑中遇到生理反应，觉得跑不动时，我常常咬紧牙关，坚持

到底

8.我常因读一本引人入胜的小说而不能按时睡眠。

9.我在做一件应该做的事之前，常能想到做还是不做的好坏结果，而

有目的地去做。

10.如果对一件事不感兴趣，那么不管它是什么事，我的积极性都不

(W)o

11.当我同时面临T牛该做的事和一件不该做却吸引着我的事时，我

常常经过斗争，使前者占上风。

12.有时我躺在床上，下决心第二天要干一件重要事情(例如突击学一

下外语)，但到第二天，这种劲头又消失了。

13.我能长时间做T牛重要但枯燥无味的事情。

14.生活中遇到复杂情况时，我常常优柔寡断，举棋不定。

15.做一件事之前，我首先想的是它的重要性，其次才想它是否使我

感兴趣。

16.我遇到困难情况时，常常希望别人帮我拿主意。

17.我决定做一件事时，常常说干就干，决不拖延或让它落空。

18.在和别人争吵时，虽然明知不对，我却忍不住说一些过头话，甚

至骂他几句。

19.我希望做一个坚强的有毅力的人，因为我深信"有志者事竟成

20.我相信机遇，好多事实证明，机遇的作用有时大大超过人的努力。

（2）计分方法：凡单数题（1、3、5等），每题后面的五种回答，从第一

种到第五种依次记5、4、3、2、1分，凡双数题（2、4、6等），题后

五种回答依次记1、2、3、4、5分。

⑶结果：81—100分，意志很坚强;61—80分，意志较坚强;41—60

分，意志品质一般;21-0,意志较薄弱;0—20分：意志很薄弱。

2.完成测试

3.交流讨论

师：你的测试结果是怎样的，你有什么感想？

生：我的测试结果是意志品质一般,这可能就是我为什么成绩不好的

原因，因为我总是做不到专心学习，持之以恒的去努力。

师：我们该如何培养自己坚强的意志力呢？

生1:做事情的时候持之以恒，百折不挠，不轻言放弃。

生2:确立崇高的学习目标，树立远大的理想。

生3:对自己进行积极的暗示，通过体育运动提高自己的意志力。

4.教师小结

坚强的意志力对一个人的成功是非常重要的，我们要培养自己坚强的。

（四）总结升华

今天的课堂就要接近尾声了，一起聆听音乐《蜗牛》，希望同学们能

够像蜗牛一样为了自己的目标一步一步往前爬。

【板书设计】

持之以恒

确定目标

积极暗示

【答辩题目及解析】

L本节课你的教学目标是什么，你是如何实现的？

【参考答案】

本节课我的教学目标是：认识到坚强意志的重要性，了解具有坚强意

志的人的表现;学会培养自己坚强的意志力。

首先，通过热身活动"站桩"游戏，让学生知道游戏取得成功的重要

因素之一是要有坚强的意志，从而引出这堂课的主题。

其次，通过主题活动一的糖果实验的故事，引导学生认识到坚强意志

的重要性，了解具有坚强意志的人有哪些表现。

再次，通过主题活动二意志力测试，让学生知道自己的意志力水平，

掌握培养自己坚强意志力的方法。

最后，在总结升华环节，通过播放音乐《蜗牛》，让学生意识到要像

蜗牛一样为了自己的目标一步一步往前爬。

相信通过这样的设置，可以实现本节课的教学目标。

2.你觉得你这节课对学生有什么帮助？

【参考答案】

这节课通过热身活动、主题活动和总结升华环节,可以让学生认识到

坚强意志的重要性，也可以掌握培养坚强意志力的方法，从而运用到

生活中，更有助于他们取得成功。

(1)在主题活动一中，通过呈现故事糖果实验，通过学生的分享让他

们自己认识到坚强意志的重要性，并且有想要提高自己意志力的欲望,

这也体现了心理健康课的特色，注重让学生在活动中获得体验和感

受;

(2)在主题活动二中，首先通过意志力测试，让每一位学生都能知道

自己的意志力水平，做到了面向全体学生，接着通过思考如何培养自

己的意志力，让学生集思广益，找到更多符合自己的方法，从而能够

更好的运用到生活中去。

28［简答题］

试讲题目1.题目：我的职业兴趣

2.内容：

霍兰德认为，个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系。

根据兴趣的不同，人格可分为现实型(R)、研究型(I)、艺术型(A)、

社会型(S)、企业型(E)、传统型(C)六个维度，每一种特定类型的劳

动者会对相应类型的职业感兴趣。

(1)现实型(R)

人格特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵

活，动作协调;偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚；

缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。

相对应的职业类型：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。

对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器

材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如：技术性职

业(计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工)，技能性职业(木

匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动)。

⑵研究型(D

人格特点：思想家而非实干家，抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，

善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有

学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻

辑分析和推理，不断探讨未知的领域。

相对应的职业类型：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，

要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、

最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如科学研究人员、教师、

工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。

⑶艺术型(A)

人格特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自

己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具

有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。

相对应的职业类型：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能

力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索

和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如艺术方面(演员、

导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人)，音乐

方面(歌唱家、作曲家、乐队指挥)，文学方面(小说家、诗人、剧作

家)。

⑷社会型(S)

人格特点：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别

人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，

比较看重社会义务和社会道德。

相对应的职业类型：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的

朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具

备相应能力。如：教育工作者(教师、教育行政人员)，社会工作者(咨

询人员、公关人员)。

⑸企业型(E)

人格特点：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、

敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、

金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。

相对应的职业类型：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才

能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。

如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、

律师。

(6)传统型(C)

人格特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理,

习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和

细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争,

富有自我牺牲精神。

相对应的职业类型：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具

有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具

备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图

书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。

3.基本要求：

(1)让学生初步了解自己的职业兴趣；

⑵在10分钟内完成试讲；

(3)体现学生的主体性。

答辩题目1.本节课你的课堂设计思路是什么？

2.这节课用了哪些教学方法？

参考解析：

【教学过程】

(一)热身活动：你来比划我来猜

1.讲述规则

两人一组，一个比划一个猜，在一分钟内答对题目最多的一组获胜。

题目涉及我们从事的各种职业。游戏规则是比划的人可以用语言和肢

体动作来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法。

2.完成活动

3.交流讨论

师：获胜的组是如何猜的又快又准确的？

生：平时有仔细观察各种职业的特点。

4.提出主题

通过刚才的活动，我们认识了很多职业。

（二）主题活动一：职业兴趣探索

1.讲述规则

（1）你正在驾驶着一架小型飞机横跨太平洋。忽然飞机的引擎冒烟，

显然就要坠毁按照国际环保条约，15秒后就会自动爆炸以免产生废

物才奂言之，你只能跳伞;可能你一辈子也不会碰上有船把你救走，你

可能会在岛上生活一辈子。你会选择下面那个岛？

R岛（自然原始的岛屿）：岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持

得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工

见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。

I岛（深思冥想的岛屿）：岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿

野，适合夜观星象。岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书馆等。

岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、

心理学家交换心得。

A岛（美丽浪漫的岛屿）:岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的

艺术文化气息。同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘

画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。

S岛（温暖友善的岛屿）:岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，

社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育,

弦歌不辍，充满人文气息。

E岛（显赫富庶的岛屿）：岛上的居民热情豪爽，善于企蟀营和贸易。

岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往

者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。

C岛（现代、井然的岛屿）：岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，

以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守,

处事有条不紊，善于组织规划。

（2）结果解释

①现实型（R）

相对应的职业类型:喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。

如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），

技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。

②研究型（I）

相对应的职业类型:喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，

如科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。

③艺术型（A）

相对应的职业类型：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能

力和直觉,如艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、

摄影家、广告制作人），音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥），文学

方面（小说家、诗人、剧作家）。

④社会型（S）

相对应的职业类型：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的

朋友，如：教育工作者徽师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、

公关人员）。

⑤企业型（E）

相对应的职业类型：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才

能，如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、

法官、律师。

⑥传统型（C）

相对应的职业类型：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具

有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业,如：

秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳

员、打字员、投资分析员。

2.完成测试

3.交流讨论

师：你对应的是哪种类型?在相对应的职业类型中你最感兴趣的是什

么？

生1:我对应的是研究型，我最感兴趣的是程序员。

生2:我对应的是艺术型，我最感兴趣的成为一名画家。

4教师小结

每个人都了解了自己的职业兴趣以及明确了要为自己的梦想去努力

奋斗。

（三）主题活动二：生涯畅游

1.讲述规则

在教师指导下，在音乐中放松，开始想象未来的自己：我坐着时光列

车飞速向前，来到了二十年后的2039年，大家已经35、36岁的模

样，我看到了一个人，他在做什么工作?他的工作环境如何?他刚刚完

成了一项什么工作?他取得了哪些成就，达到了什么水平?他过着什么

样的生活?他快乐吗?他充实吗?他喜欢现在的自己吗?请尽可能具体

地想象。

2.完成活动

3.交流讨论

师：分享20年后的自己。

生：20年后的我是一名教师，我在一所学校工作，刚刚班里学生取

得了好成绩，我们一起欢呼。我过着很幸福的生活，非常快乐、充实。

师：为了实现你的职业理想，你要做哪些努力？

生：努力学习，了解自己的个性特点和擅长领域，不断进行调整。

4.教师小结

为了成为20年后我们想要成为的那个自己，从现在开始努力吧。

（四）总结升华

聆听音乐《我的未来不是梦》，希望同学们都能实现自己的理想。

【板书设计】

我的职业兴趣

现实型

研究型

艺术型

社会型

企业型

传统型

【答辩题目及解析】

1.本节课你的课堂设计思路是什么？

【参考答案】

本节课我设置了热身活动、主题活动、总结升华三个环节。

首先，在热身活动中通过你来比划我来猜让同学们认识到不同职业,

引出这堂课的主题。

其次，在主题活动一中，通过职业兴趣探索，让学生了解适合自己的

职业类型以及自己感兴趣的职业。

再次，在主题活动二中，通过生涯畅游，让学生想象20年后实现梦

想的自己是什么样子的，从而鉴定自己的梦想，并为之而努力。

最后，在总结升华环节，通过播放音乐《我的未来不是梦》，实现情

感的升华。

相信通过这样的设置，可以实现本节课的教学目标。

2.这节课用了哪些教学方法？

【参考答案】

本节课我主要采用了游戏法、测验法和问答法。

游戏是学生普遍喜欢的活动，有益的游戏能给他们以快乐并从中受到

教育。游戏能尊重参与者的尊严，能宽容参与者真情的流露，能满足

参与者施展自我的需要，它具有欢乐性、自主性、创造性、契约性和

互动性等特征。

测验法就是通过让学生做智力、气质、性格、兴趣、职业能力、心理

健康等各种心理测验，帮助学生了解自己的特点，分析自己的长处和

不足促进学生的自我发展。同时这种方法还可以激发起学生运用心理

知识认识自己的心理、提高自己心理素质的兴趣。

问答法也称提问法或谈话法，教师提出问题，引导学生积极思考，发

表其见解和认识，以获得新知识或巩固原有知识的方法。

29［简答题］

试讲题目1.题目：正常和异性交往

2.内容：

生活长镜头

镜头一：放学了，小健和小燕像往常一样，收拾好书包准备一起回家。

这时，同班的小丹说：“小燕等等我，我们一起走。”小明听到后怪里

怪气地说：“小丹你真不长眼睛，想给人家当‘电灯泡'啊！”班上的

其他同学开始起哄。小健和小燕羞红了脸……

镜头二：自习课上，小瑞正低头看书，突然一个小纸团儿飞到了她的

桌上，她打开一看，上面写着：“我是小鹏，我喜欢你，做我的女朋

友好吗？”小瑞的心怦怦直跳，不知如何是好。

请你为初中七年级的学生设计一堂以正常和异性交往为主题的心理

健康课。

3.基本要求：

(1)学会与异性正常交往；

⑵在10分钟内完成试讲；

⑶有板书内容。

答辩题目1.本节课你的教学目标是什么，你是如何实现的？

2.初中生正常和异性交往有哪些好处？

参考解析：

【教学过程】

(一)热身活动：听口令，做动作

1.讲述规则

全体起立，同桌之间面对面站立，朝对方微笑、握手。

2.完成活动

3.交流讨论

师：在握手过程中，有些同学犹豫了，为什么？

生：对方是男生，不好意思。

4.提出主题

我们要学会与异性正常交往。

（二）主题活动一：情景剧君寅

1.讲述规则

剧本内容：

镜头一放学了，小健和小燕像往常一样,收拾好书包准备一起回家。

这时，同班的小丹说："小燕等等我，我们一起走。"小明听到后怪

里怪气地说："小丹你真不长眼睛，想给人家当‘电灯泡‘啊!"班

上的其他同学开始起哄。小健和小燕羞红了脸……

镜头二：自习课上，小瑞正低头看书，突然一个小纸团儿飞到了她的

桌上，她打开一看，上面写着："我是小鹏，我喜欢你，做我的女朋

友好吗?”小瑞的心怦怦直跳，不知如何是好。

2.完成表演

3.交流讨论

师：对于小健和小燕每天一起回家的做法，你的评价是?假如你是小

健和小燕，你会怎么办？

生：我觉得他们一起回家是正常的事，如果我是他们，我会继续一起

回家，大大方方的和对方做朋友。

师：对于小鹏的做法，你的评价是?假如你是小瑞，你会怎么做？

生：我觉得小鹏的做法是不对的，我们不能把好感当喜欢，而且现在

最重要的是好好学习。假如我是小瑞，我会告诉小鹏，我们可以做普

通朋友，但不能越界。

4.教师小结

我们要把握好男女生交往的分寸。

（三）主题活动二：集思广益

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组，思考正常和异性交往的做法。

2.完成活动

3.交流讨论

师：怎样才能做到和异性正常交往？

生1：在交往范围上，尽量广泛一些，不要集中在某一两个人身上。

生2:在交往距离上，要懂得和异性保持适度的距离，不拒人千里之

外，也不过于密切。

生3:在交往情感上，要做到喜欢和异性交朋友，但不痴迷和过分关

注异性。

4教师小结

希望同学们能够运用这些方法和异性正常交往。

（四）总结升华

今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够运用这些方法去和异

性进行更好的交往。

【板书设计】

正常和异性交往

交往范围

交往距离

交往情感

【答辩题目及解析】

L本节课你的教学目标是什么，你是如何实现的？

【参考答案】

本节课我的教学目标是：认识到我们要学会与异性正常交往;掌握与

异性正常交往的方法。

首先，通过热身活动听口令，做动作，让学生体验与异性接触，从而

引出这堂课的主题。

其次，通过主题活动一的情景剧表演，引导学生认识到我们要学会与

异性正常交往。

再次，通过主题活动二，让学生集思广益共同探索与异性正常交往的

方法，通过学生的分享，我来加以总结概括。

相信通过这样的设置，可以实现本节课的教学目标。

2.初中生正常和异性交往有哪些好处？

【参考答案】

和异性交往主要有以下几方面的好处：

第一，异性之间的正常交往，可以起到心理上的互补作用。男女之间

的通力合作会让你情绪高涨，效率倍增。在学习上，异性同学会更有

耐心地帮助你;在体育运动方面，异性同学的加油会让你发挥得更好。

第二，在异性交往中，男女双方都可以使自己的个性得到不断完善。

女生可以从男生那里学到果断、坚定和刚毅的特点;男生可以从女生

那里补充到细致、体贴和耐心的长处。

第三，男女生的交往也有利于增进对异性的了解，有助于丰富自身的

情感体验和生活经历。足球、游戏、时事、探险，男生的世界很精彩;

舞蹈、打扮、小说、悄悄话，女生的世界很美丽。精彩与美丽的结合，

生活才更加有乐趣！

第四，和异性交往还能使你扩大社会交往的范围，增强社会交往能力。

这就好比一个足不出户的人和一个走南闯北的人，他们的见识和能力

肯定存在差别。扩大自己的交际圈，多接触身边的异性同学，会提高

你为人处事的能力。

30［简答题］

题目来源1月6日上午湖南省长沙市面试考题

L题目：生活与学习适应

Z内容:

初中生处于青春期，会面临生活和学习上的一系列问题，这个时期的他们敏感多姨，同时

要适应种种变化，需要老师加以引导，帮助他们更好更顺利的度过这一时期。

活动追根洌源：

（1）剧本：小A同学的故事背昙，父母忙于工作无暇关注她，新的校园和之前有很大的不

同，没有交到新朋友。

试讲题目

<2>清同学们同桌四人为一小组进行剧本完善，并在小组内进行角色扮演，每组15分钟

时间。

（3）随机请一组同学上台表演。

3.基本要求：

（D根据以上内容设计一堂内容宾整的心理健康课；

（2）在10分钟内完成试讲；

（3）有活动，学生参与度高。

本节课你的教学思路是什么？

答辩题目1

2.学校适应不良可以从哪些方面进行辅导？

参考解析：

【教学过程】

（一）热身活动:知心信箱之求助信

1.讲述规则

老师近期收到一封求助信小A同学自述自己每天过得都很不开心，

刚刚从小学升入初中的她，发现周围一切都跟她作对似的，新的环境

一点都不友好。最好的朋友去了别的学校，每天只能自己一个人吃饭、

走路，新的校园一点都不熟悉，而且班里的同学学习都非常好，自己

很用功了然而还是没有什么好的成绩，感到特别的沮丧。

2.完成聆听

3.交流讨论

师：小A同学遇到了哪些问题？

生：到了一个新的环境，对环境不熟悉，没有新朋友，成绩下降，导

致心情沮丧。

师：是什么原因导致小A过的不开心呢？

生：她没有很好的适应新的环境

4提出主题

其实，每个人进入新的环境，都会经历一段时间的适应期，在新的环

境中我们会遇到不熟悉的人和事，如果没有良好的适应,就会给我们

的生活和学习带来种种困扰，这节课，就让我们一起走进：生活与学

习适应。

(二)主题活动一:追根溯源

1.讲述规则

⑴老师介绍剧本:小A同学的故事背景，父母忙于工作无暇关注她，

新的校园和之前有很大的不同，没有交到新朋友。

(2)请同学们同桌四人为一小组进行剧本完善，并在小组内进行角色

扮演，每组15分钟时间。

(3)随机请一组同学上台表演。

2.完成表演

3.交流讨论

师：刚才这组同学的表演中出现了哪些角色?是什么原因导致了小A

学习适应不良？

生：小A和她的爸爸妈妈，从前最好的朋友。父母不关心，不熟悉

新的校园环境，小A自身比较内向，没有交到新朋友导致的。

4.教师小结

谢谢大家的分享!确实，当我们进入新环境，没有父母的支持、没有

新朋友，不熟悉校园，这些陌生感会导致我们不能良好的适应环境,

那么接下来就让我们帮帮小A,一起来适应这个新环境。

(三)主题活动二：锦囊妙计

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组，根据原因，思考有哪些适应环境

的好方法。

2.完成活动

3.交流讨论

师：请按照分组顺序作答。

生1:小A可以根据地图，利用课余时间多去校园里面走走，尽快的

熟悉校园的环境。说不定还能找到她喜欢的地方，从而认识新的朋友

呢，当然，和班级里的同学也可以积极的交往，相信大家都愿意和她

成为好朋友。

生2:和父母好好的谈谈心，说说自己遇到的困难，向父母寻求好的

建议。同时，小A自己也要及时的调整认知，初中优秀的同学更多

了，要向他们学习，同时也不妄自菲薄。

4教师小结

我们找到了熟悉环境、交朋友、向父母寻求帮助、自我调整的方法,

看到同学们乐于参与，有所收获，老师感到非常开心。

（四）总结升华

今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够互赠书签，在班级内

也找到自己的新朋友，和新朋友一起去探索校园吧。

【板书设计】

生g内学习适^

熟悉环境、交新朋友

向父母求助、自我调整

【答辩题目及解析】

1.本节课你的教学思路是什么？

【参考答案】

本课通过一系列的活动，引导学生积极主动地参与到课堂当中，形成

轻松而有活力的课堂氛围。

首先，通过热身活动向学生展示小A同学的一封求助信，引出这堂

课的主题。

其次，通过主题活动一的剧本表演的活动，引导学生充分发挥想象力，

将想象与表演合二为一。在此环节，我请了一组准备得非常充分的同

学上台展示他们小组的表演，通过台上小组同学的表演，学生们能够

充分认识到环境适应不良的原因。

再次，通过主题活动二，让学生集思广益共同探索适应环境的方法。

主要是让学生小组讨论后请学生代表分享在生活中，通过学生的分享,

我来加以总结概括。

2.学校适应不良可以从哪些方面进行辅导？

【参考答案】

第一，家庭辅导。构建良好的家庭关系，父母给予相应的指导，帮助

孩子顺利渡过适应期。同时父母应该注意培养学生的健全人格。

第二，学校辅导。以自我教育，心理激励为重点，增加内驱力。教师

应当理解、尊重学生，善于发现学生的潜力。以美化校园为支撑，加

强校园文化建设。创造和谐的人际关系，优化人际环境。

第三，学生自身。客观看待自己，积极悦纳自我;不过分追求完美。

积极适应学校的生活环境，要熟悉新的学校环境，尽快融入学校新生

活;培养独立生活能力，适应新的生活环境。要明确学习任务、学习

特点;要确立自己的奋斗目标，树立自信心;要端正学习态度，以积极

主动刻苦踏实的态度进行学习;要讲究学习方法，努力提高学习效率。

主动与老师联系;广泛与同学交往;营造温馨的寝室氛围。培养健康的

生活方式。升华理想，确定新的奋斗目标。

31［简答题］

题目来源I月6日上午山东省济南市面试考题

1题目：与父母沟通

2.内容:

随着青春期的开始，青少年的认知水平不断提高，自主要求和独立意识的增强，他们不再

把父母的观臣看作是唯一正确的，渴望能对自己所做的事情及自己的角色担负起更多的责任，

父母则对孩子这种企图脱离自己控制的做法感到不安，青少年与父母间的相互期望变得不一致，

试讲题目出现期望背离现象，亲子间往往因此产生冲突。

请据此为学生设计一节心理课。

3基本要求：

(1)教学重难点突出；

(2)在10分钟内完成试讲；

(3)西:台相应的板书设计。

14节课你的教学目标是什么，你是如何达成目标的？

答辩题目

2简述两种人际沟通的类型。

参考解析：

【教学过程】

（一）热身活动：心心影院

1.讲述规则

播放影片《狗十三》主人公与父亲沟通的片段。

2.完成聆听

3.交流讨论

师：影片描绘了怎样的场景？

生：主人公想找回自己的狗爱因斯坦，父亲却总是顾左右而言他。

师：请同学们思考，如果你是主人公，你有什么感受？

生：沮丧、失落、抗拒。

4.提出主题

父母是我们最亲近的人，有时候，不良好的沟通会影响我们和父母之

间的关系，伤害彼此的感情，给我们带来种种困扰，这节课，就让我

们一起走进：与父母沟通。

（二）主题活动一：层层深入

1.讲述规则

老师播放影片，从主人公的角度和父亲的角度看待同一件事情，学生

体会两者的心态分别是什么。请同学们同桌两人为一小组进行简单讨

论，哪些原因导致了沟通不畅？

2.交流讨论

生：主人公进入了青春期的开始，希望自己能做主，渴望独立。不再

把父母的观点看作是唯一正确的，渴望能对自己所做的事情及自己的

角色担负起更多的责任。

生：父母对这种变化感到不安，也不知道该怎么办，还是按照之前的

方法为了孩子好而相处，他们心里也不舒服。

3.教师小结

看来青春期的我们会产生不小的变化，不仅我们手足无措，父母有时

候也会感到不安，这两者心理产生的变化导致了行为上的一些不恰当

出现,这时候，就需要我们和父母进行良好的沟通。

（三）主题活动二:我有小妙招

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组，思考如何与父母沟通。

2.完成活动

3.交流讨论

师：按照分组顺序作答。

生1:和父母沟通之前需要调节好自己的情绪，不要带着怒气和父母

聊天，这样的话都无法真正沟通出有效的结果来。

生2:要与父母主动的沟通，体谅他们的不容易，通过承担一些自己

力所能及的事情来告诉父母自己长大了，可以独立的处理事情，让父

母信任我们。

生3:学着约束自己的行为，不能孩子气。

4教师小结

感谢大家的分享，我们知道了要调节好情绪、主动沟通、承担责任、

约束行为的方法来和父母有效的沟通。

（四）总结升华

今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够运用这些方法，和父

母进行有效的沟通。

【板书设计】

调节情绪主动沟通

承担责任约束行为

【答辩题目及解析】

1.本节课你的教学目标是什么，你是如何达成目标的?

【参考答案】

我制定的教学目标为让学生认识到与父母沟通的重要性;不好好沟通

带来的负面影响，切实体会父母的心情;掌握与父母沟通的方法，能

够将这些方法运用到生活当中。

首先，通过影片播放让学生认识到不良沟通的负面影响，从而进一步

认识到与父母沟通的重要性。

其次，通过主题活动一的影片深入播放环节，让学生从自己和父母的

角度两方面看待同一件事情，这种直观的方式直击人心，引导学生切

身体会父母的不容易，学会体谅父母。

再次，通过主题活动二，让学生集思广益共同探索与父母沟通的方法，

引导学生真正的独立自主，掌握与父母沟通的方法。

最后，总结升华环节鼓励学生将所得应用到生活当中去。

2.简述两种人际沟通的类型。

【参考答案】

Q)根据组织系统划分：正式沟通和非正式沟通

①正式沟通，正式沟通是通过组织规定的通道进行的信息的传递和交

流。正式沟通的优势在于信息通道规范，准确度较高。

②非正式沟通，非正式沟通是在正式沟通之外进行的信息传递与交流。

非正式沟通形式灵活，传播速度快，但存在着随意和可靠性差的弱点。

(2)根据信息源及接受者的位置关系划分：单项沟通和双向沟通

①单向沟通，单向沟通中，信息源和接受者的位置关系不变，一方说

另一方听。单向沟通虽然专制，不那么民主，但是很快捷；

②双向沟通，双向沟通中，信息源和接受者的位置关系不断变化，双

方都要反馈。相对来说，双向沟通的信息更加准确。

32［简答题］

题目来源1月6日上午重庆市面试考题

!题目：做一个记忆达人

）内容：

00

90

802

60

508

30

20^

0

9I2

60天

20分

分

小

酎X

3基本要求：

（1）根据以上内容设计一堂内容完整的心理健康课;

⑵在10分钟内完成试讲；

（3）体现学生的主体性。

L本节课你的教学设计是怎样的?

答辩题目

2.简述记忆的过程。

参考解析：

【教学过程】

（一）热身活动：知心信箱之求助信

1.讲述规则

老师近期收到一封求助信：小A同学自述自己在学习上碰到了大难

题，发现自己记性特别差，老师讲过的内容，第二天就忘记的干干净

净的，自己特别着急，花费了很多时间，但是总是不得其法，都怀疑

自己的记忆力是不是确实不行，感到心情有点沮丧。

2.完成聆听

3.交流讨论

师：小A同学遇到了什么问题？

生：在学习上不得其法，主要体现在记忆力不好上。

师：大家有类似的困扰吗？

4.提出主题

老师看见大家都深有同感的点了点头，其实，我们每个人的记忆都是

有规律的，遗忘是非常正常的现象，重要的是我们掌握遗忘的规律,

根据规律来进行学习，这节课，就让我们一起走进:做一个记忆达人。

（二）主题活动一:心灵影片

1.讲述规则

老师播放视频，艾宾浩斯遗忘曲线的科普视频,并在PPT上呈现出

这一曲线的形状。请同学们同桌两人为一小组进行讨论，艾宾浩斯遗

忘曲线有哪些规律？

2.完成观看

3.交流讨论

生1:人的记忆是会遗忘的，其中遗忘的进程不规律，呈现出先快后

慢的特点。

生2:整条曲线呈现负加速的规律，遗忘会逐渐减慢的。

4.教师小结

遗忘是有一定规律的，我们根据规律总结出特点，接下来，就让我们

一起来找找怎么做一个记忆达人。

（三）主题活动二：集思广益

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组，思考根据遗忘曲线的规律，有哪

些防止遗忘的好方法。

2.完成活动

3.交流讨论

生1:在学习完之后及时的进行复习，如一天后、三天后等等，通过

复习来巩固。

生2:合理分配时间，复习的方式多样化，将集中复习和分散复习想

任

幻口A。

生3:不光通过背诵来复习，可以借助图片、身体语言等增加记忆效

果。

4教师小结

我们找到了及时复习、合理分配时间、多感官参与的方法，看到同学

们乐于参与，有所收获，老师感到非常开心。

（四）总结升华

今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够用善于运用这些方法,

搜集更多提高记忆力的方法，相信每个人都可以成为记忆达人！

【板书设计】

AMe打达人

及时复习

合理分片时闻

多感官参与

【答辩题目及解析】

1.本节课你的教学设计是怎样的？

【参考答案】

本课通过一系列的活动，引导学生认识艾宾浩斯遗忘曲线的规律，根

据规律总结出提高记忆的方法。

首先，在热身活动中，通过一封求助信引发学生的相同感受，提出在

学习中记忆力的总要性，从而导入本堂课，贴近学生生活，容易引发

共鸣。

接着，在主题活动一中，通过科普视频的播放，引导学生认识艾宾浩

斯遗忘曲线，总结规律，知道遗忘是一种正常的现象，消除焦虑心理，

也为下一个活动打下基础。

再次，主题活动二中，请学生小组讨论出防止遗忘的方法，突出学生

的主体地位，掌握提高记忆的方法。

最后，总结升华环节，鼓励学生运用这些方法，并继续搜集更多的方

法。

2.简述记忆的过程。

【参考答案】

记忆过程分为识记、保持、回忆与再认三个过程。

(1)识记是记忆过程的开端。是个体获得知识和经验的过程，它具有

选择性。

(2)保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程

的第二个环节。

(3)回忆或再认是在不同条件下重现过去经验的过程。

33［简答题］

试讲题目1.题目：应对压力

2.内容：

初中生会面临比以往更大的压力，不过，只要正确地认识压力，合理

地管理压力，就能够化压力为动力，顺利度过紧张忙碌的初中生活。

3.基本要求：

(1)根据以上内容设计一堂内容完整的心理健康课；

⑵在10分钟内完成试讲；

(3)有活动，学生参与度高。

答辩题目1.本节课你的教学重点是什么？

2.简述初中生心理发展的阶段特征。

参考解析：

【教学过程】

(一)热身活动：漫画欣赏

1.讲述规则

教师在PPT上播放一幅深受压力困扰的学生漫画图，请学生观看欣

白o

2.完成聆听

3.交流讨论

师：漫画描绘了哪些内容？

生：主人公在父母期望、同学竞争、学习任务、老师要求四座大山下

大汗淋漓。

师：结合自己的情况，在面对压力时大家有什么样的感受？

生：恐惧、沉重、沮丧。

4提出主题

初中生活，面临着中考的压近，学习是大家的主要任务。相应的也要

面临更多的压力，作业量加重，考试焦虑、睡眠不足等等，可能会出

现各种各样的问题，让我们一起：应对压力。

（二）主题活动一:给压力打分

1.讲述规则

列出让你产生压力的所有压力源，假设中考给你的压力为100分，

将这100分作为比较标准，给其它的压力源打分。例如：父母的期

望给你的压力也很大，但是没有中考压力大，打80分;与异性同学交

往给你的压力比较适中，打50分。把压力值最大的三个压力源圈起

来，作为自己的主要压力源，其余的压力源作为次要压力源。

2.完成活动

3.交流讨论

师：给你造成最大压力的压力源有哪些？

生：我的最大压力源来自于