初中数学探究性学习的研究

初中数学探究性学习的研究初中数学探究性学习的研究一、引言在数学教学中，传统的教学模式通常以老师为中心，强调教师的讲授和学生的记忆和应用。然而，这种模式往往限制了学生的思维能力和创造力的发展。为了激发学生的主动性和探究性，数学教育界开始重视探究性学习的方法。探究性学习是一种通过学生主动地思考和解决问题的方式，培养他们的探索精神和创新能力。二、探究性学习的特点1.学生主动参与：探究性学习强调学生的主动性和参与度，学生通过自己的思考和实践来学习和探索。这种方式可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。2.问题驱动：探究性学习以问题为导向，通过学生的提问和思考来引导学习过程。这样，学生可以从不同的角度去思考问题，培养他们的分析和解决问题的能力。3.多样化的学习活动：探究性学习通过多种学习活动来促进学生的学习和理解。例如，使用实验、游戏、案例研究等方式来激发学生的兴趣和好奇心。这样，学生可以通过实践和体验来加深对知识的理解和应用。三、探究性学习对学生的影响1.提高学习兴趣：探究性学习可以使学生更加主动地参与学习，培养他们对数学的兴趣和好奇心。通过实践和实际问题的解决，学生可以体验到数学的趣味和实用性。2.培养创新能力：探究性学习注重培养学生的创造力和解决问题的能力。在学习过程中，学生需要积极思考问题，寻找不同的解决方法，培养他们的创新精神和批判性思维。3.增强合作能力：探究性学习鼓励学生之间的合作和交流。学生可以通过小组合作、讨论和分享经验来解决问题和交流思想。这样，学生可以相互促进，共同进步。四、探究性学习的策略与方法1.提出问题：教师可以通过提出引导性问题来引导学生的思考和探究。这些问题应该能够激发学生的兴趣和好奇心，同时又与数学知识相关。2.设计学习活动：教师可以设计一系列的学习活动来引导学生进行探究。这些活动可以包括实验、调查、模拟等，旨在帮助学生加深对数学知识的理解和应用。3.提供指导与反馈：教师在学习过程中应及时地提供指导和反馈，引导学生正确认识问题和解决方法，并给予积极的评价和鼓励。五、探究性学习的实施与评价1.教师角色转变：在探究性学习中，教师不再是传统意义上的“灌输者”，而是一个引导者和学习的伙伴。教师需要指导学生的学习，了解学生的思考和困惑，并及时给予帮助和反馈。2.学生自主学习：探究性学习要求学生主动参与和思考，独立解决问题。学生需要学会自主学习和合作学习，培养他们的学习能力和团队合作能力。3.评价方法的改变：传统的评价方法往往注重计算和应用题的解答，而忽视了学生的思考和解决问题的能力。在探究性学习中，评价应更加注重学生的思考过程和解题思路，注重学生的思维能力和创新能力的发展。六、结论探究性学习是一种有效的数学教学方法，它能够激发学生的兴趣和思维能力，培养他们的创造力和解决问题的能力。然而，在实施探究性学习时，需要教师和学生共同努力，逐步改变传统的教学观念和方法。只有通过合理引导和积极探索，才能使探究性学习真正发挥其教育的价值和作用。参考文献：1.林婧婧，黄立珉.探究性学习在初中数学教学中的应用[J].集美教育,2019(12):97-98.2.王斌.探究性学习初探[J].天津职业技术师范大学学报(社会科学版)