初中数学“情境教学”策略探索与实践

初中数学“情境教学”策略探索与实践初中数学“情境教学”策略探索与实践摘要：数学是一门抽象而又实用的学科，如何让学生更好地理解和应用数学知识一直是数学教育的重要任务之一。情境教学作为一种有效的教学策略，通过将数学知识与实际生活中的情境结合起来，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的实际问题解决能力。本文通过对情境教学策略的探索与实践，总结了情境教学在初中数学教学中的重要作用。文章分为三个部分：首先，阐述了情境教学策略的概念和特点；其次，探讨了情境教学在初中数学教学中的应用方法与策略；最后，结合实例，论证了情境教学对学生数学学习的促进作用。关键词：初中数学；情境教学；教学策略；实践一、情境教学策略的概念和特点情境教学是一种以情境为载体的教学方法，它将教学与实际生活中的情境相结合，通过创设逼真、生动的情境来引发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和主动性。情境教学的主要特点有以下几个方面：1.生活化：情境教学将数学知识与学生日常生活中的实际问题相结合，让学生在实际情境中感受数学的实用性和生活的真实性。2.启发性：情境教学通过创设情境，引发学生的思考和探究欲望，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。3.实践性：情境教学注重学生的实际问题解决能力的培养，通过实际操作和实验来加深学生对数学知识的理解和应用能力的培养。4.协作性：情境教学注重学生之间的合作与交流，通过小组合作和讨论，促进学生之间的互动和合作，培养学生的合作与沟通能力。二、情境教学在初中数学教学中的应用方法与策略1.创设情境：教师可以通过选取与学生生活相关的实例，创设情境，使学生产生对数学问题的兴趣和好奇心。例如，在教授面积与体积概念时，可以通过一次野外郊游活动来引入该概念，让学生在实地考察中体验并理解概念。2.问题导向：情境教学强调学生对数学问题的探究与解决能力的培养，教师可以通过提出问题，引导学生在实际情境中进行探索，提高学生的问题解决能。3.多元表达：情境教学允许学生通过多种方式表达自己的思想和理解。教师可以鼓励学生用图表、实物等多种形式来表示数学问题，提高学生的思维灵活性和创新能力。4.合作学习：情境教学强调学生之间的合作与交流，教师可以组织小组合作或项目合作，让学生在合作中相互支持和帮助，培养学生的合作与交流能力。三、情境教学策略在初中数学教学中的实践通过对情境教学策略的实践，可以有效提高学生的数学学习兴趣和成绩。以初中数学的线性方程为例，教师可以采用情境教学的方式来教授该知识点。首先，教师可以选取与学生生活相关的实际情境，如探究手机套餐的费用与通话时间的关系。然后，教师提出问题，引导学生在实际情境中进行探究，通过实际操作和计算，让学生理解和掌握线性方程的概念和运用方法。最后，教师组织学生小组合作，让学生就自己的套餐费用和通话时间进行讨论和交流，培养学生的合作与沟通能力。通过实践可以看出，情境教学策略能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和主动性。同时，情境教学也能够提高学生的问题解决能力和实践能力，在解决实际问题时，学生往往能够运用所学的数学知识进行分析和解决，培养学生的应用能力和创新能力。结论：情境教学作为一种有效的教学策略，在初中数学教学中发挥了重要的作用。通过创设逼真生动的情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和主动性。通过问题导向和合作学习，培养学生的问题解决能力和合作与沟通能力。通过实践证明，情境教学策略能够有效提高学生的数学学习兴趣和能力，促进学生的全面发展。参考文献：[1]米氏出版社.(