初中思政课与社会实践活动相结合的教学设计探索-以“感受法的关爱”一课为例_第1页
初中思政课与社会实践活动相结合的教学设计探索-以“感受法的关爱”一课为例_第2页
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初中思政课与社会实践活动相结合的教学设计探索——以“感受法的关爱”一课为例初中思政课旨在培养学生的社会责任感和道德品质，通过将思政教学与社会实践活动相结合，能够增强学生的实践能力和社会参与意识。本文以“感受法的关爱”一课为例，探讨初中思政课与社会实践活动相结合的教学设计。一、教学目标本节课的教学目标是使学生理解感受法的关爱，激发学生对家庭、社会的关爱之情，并进一步培养学生的责任意识和情感发展。二、教学内容1.感受法的概念与原理2.感受法关爱下的家庭美满与和谐3.感受法关爱下的社会和谐发展三、教学过程1.导入环节（10分钟）引导学生回忆自己在家庭中得到的关爱，让学生分享自己的家庭故事，并让学生思考关爱的重要性。2.概念与原理讲解（20分钟）通过讲解感受法的概念和原理，让学生了解感受法的含义与作用。通过实例剖析感受法对人与人之间关系的影响，引导学生明白感受法的关爱是人与人之间建立良好关系的基础。3.小组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组根据教师指导的任务，参与社区活动。比如，对附近的老人进行探访，了解他们的生活情况，与他们进行交流，给予他们关爱和支持。通过实际参与社区活动，让学生亲身感受到关爱的力量，并让他们体会到自己的行动对他人的影响。4.总结与归纳（20分钟）学生回到教室后，教师组织学生进行总结与归纳。学生可以分享自己的社区活动经历，讨论自己的感受与体会。教师引导学生深入思考，总结出感受法关爱对个人和社区的积极作用，并与课堂中所讲的内容进行对接。5.个人反思（10分钟）教师要求学生将自己在社区活动中的体会与感受写成日记或小结，反思自己的行动对他人的影响以及如何改善自己与他人的关系。四、教学评价1.小组活动的评价：通过观察学生参与社区活动的态度和行为，评价他们的参与度和沟通能力。2.书面反思的评价：评价学生的反思是否深入，是否触及到关爱的本质，是否结合课堂与实践经验进行了对比和总结。五、教学反思创造了一个思政教学与社会实践活动相结合的课堂，不仅让学生理解了感受法的关爱，也为学生提供了一个实践的机会。通过实际参与社区活动，学生能够更加深刻地体会到关爱的重要性，培养起自己的责任意识。这种教学设计既理论性强又具有实践性，能够激发学生的学习兴趣，增强他们的思维能力和动手能力，在培养学生社会责任感和道德品质方面具有一定的实效性。综上所述，初中思政课与社会实践活动相结合的教学设计能够提高学生的综合能力和培养学生的社会责任感。通过将课堂知识与实际行动相结

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