第二章 劳动是社会存在和发展的基础

第二章劳动是社会存在和发展的基础本章教学概要教学目标

通过分析身边物质财富来源的案例，使学生认识到劳动是人们获取物质资料的唯一稳定途径，是人类社会存在和发展的基础，在我国社会主义制度形成中具有根本性意义。教学重点劳动是人们获取物质资料的唯一稳定途径劳动价值理论是我国社会主义制度的理论基础劳动既能创造社会财富，也实现了自身价值 教学难点：如何帮助学生树立正确的劳动价值观教学特点知识点讲解与案例呈现相结合内容讲解紧贴学生生活实际以学生讨论和反思为主，教师启发为辅内容CONTENTS测测自我现象评析提升认知联系实际此刻行动测测自我通过回答8道测试题，让学生了解本章的学习主题，引导进入内容的学习。建议时长教师可花2-3分钟，交由学生自主完成问题填写。现象评析由日常生活中常见的现象，如好吃懒做、游手好闲、传销、诈骗等，以提问或小组讨论的方式引导学生思考表格中的问题，从而进一步熟悉本章的学习主题。教学方式教师引导学生自主阅读师生讨论相结合现象评析好吃懒做的人为什么可耻？金融诈骗屡屡得手，有什么思想根源？仅仅依赖金融业，国家能否长久地繁荣昌盛？劳动还能致富吗？即使一个人有了轻松挣钱的途径（如靠出租家里房屋收取租金），为什么还要参加劳动？议一议案例一：好吃懒做案例二：P2P金融诈骗案例三：美国次贷危机提升认知本部分主要从社会生存和发展的角度来介绍劳动的意义。教师在讲解时要注意与第一章的内容进行区分。教学方式：以教师讲解为主，结合书中案例和小活动，让学生一起参与讨论和分享。提升认知一、获取物质资料是人类社会存在和发展的基础本节要从身边的衣食住行开始，由浅入深介绍物质资料对人类社会的重要性。物质资料是人们日常生活的基本保障物质资料在社会发展中的决定作用农业：粮食，工业原料工业：生产制造服务业：经济活动1978—2018年美国、日本、德国、法国、英国与我国国内生产总值发展趋势比较生理需要安全需要社交需要尊重需要自我实现需要人的需要美国人格心理学家马斯洛提升认知二、劳动是人们获取物质资料的唯一稳定途径本节主要介绍劳动对于人类获取物质资料的作用和意义，以及劳动价值理论。劳动是商品价值的唯一源泉，劳动不仅创造出新价值，还把劳动对象等生产资料的价值转移到商品中去。评估一件产品的价值的唯一尺度，是包含在产品中的无差别的人类劳动。劳动特别是产业部门的劳动，是创造财富价值的唯一源泉。劳动创造价值，是古典经济学和马克思主义对国家财富最终来源的科学解释，是对价值来源的唯一正确解释。想一想，在智能化时代，机器能取代人类的所有劳动吗？崇尚劳动的道德观念还有必要存在吗？提升认知三、劳动价值理论是我国社会主义制度的理论基础重点与难点：劳动在社会主义制度和资本主义制度下的不同方式。教学方法：通过对比两种制度下劳动的不同特征，分析社会主义制度的优越性资本主义社会主义VS资本控制剩余价值剥削经济危机价值分配权贫富差距人人平等各尽所能按劳分配提升认知四、人们为社会创造财富的同时也创造了自己的价值本部分主要介绍劳动对实现个人价值的作用劳动是个体生存的需要通过劳动获得物质报酬，保持基本的生活需要。劳动能够实现自我价值

增长知识、提升能力、职务升迁、强烈的自我价值感。“获得报酬”和“寻找自我价值感”哪项是从事工作的第一目的？提升认知五、通过劳动为社会创造财富是我们应有的责任本部分主要帮助学生培养看待劳动的正确态度，使学生了解劳动是每个人的社会责任。如何培养自己的劳动意识？自己的事情自己做（培养劳动习惯）珍惜他人对自己的帮助（对他人劳动的认可）积极主动地参与创造社会财富的劳动（成为劳动参与者）尊重一切劳动者（劳动不分贵贱)联系实际本节是主要呈现实例，针对“炒房”、“拆迁”等热点问题引导学生进行讨论，让学生理解大到国家，小到个人，劳动才能保持长久的繁荣昌盛和发展。教学方式：

以学生阅读为主，教师辅以提问和讨论的形式展开教学。此刻行动本节是劳动体验活动，通过所设计的活动让学生更深刻地理解劳动对于社会和个体的价值和意义。活动1组织学生以独立或团队形式制作一件有价值的手工作品，并举办作品交易会，然后讨论表格中的问题。活动2教师举一些相关的炒房案例，引导学生分