部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》教学课件

第1课时第2课时童话故事《猎枪感冒了》

第1课时

一支猎枪感冒了——“阿嚏！”猎人背着它，来到了大森林。猎枪高高地仰起头，望着前方。一只小兔出现了。“阿嚏！”猎枪打了一个大大的喷嚏。小兔匆忙逃走了。……（全文）童话故事《小蝌蚪吞了一块天》小水洼里有一只小蝌蚪，他总爱仰起头，将目光投向那广阔无垠的蓝天。这一天，当他正在这么看的时候，一块天忽然掉下来，小蝌蚪一口将它吞了下去。这块天越长越大，小蝌蚪也变得越来越大。……（全文）作者简介鲁冰，七十年代出生，中国当代童话作家。创作了《小鸟快飞》《月亮生病了》《最亮的眼睛》等大量优秀的儿童文学作品。今天，鲁冰叔叔又给我们带来了一个怎样的童话故事？故事的主人公会是谁呢？走进故事蜘蛛20

蜘蛛开店初读课文有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。dūnjì

mò天天，一天又一天。萝卜蹲，萝卜蹲，男生蹲完女生蹲；萝卜蹲，萝卜蹲，女生蹲完男生蹲；萝卜蹲，萝卜蹲，一起蹲完坐端正！萝卜蹲，萝卜蹲，男生蹲完女生蹲；萝卜蹲，萝卜蹲，女生蹲完男生蹲；萝卜蹲，萝卜蹲，一起蹲完坐端正！做游戏星期一星期一，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。星期二，这只蜘蛛是蹲在网上等着小飞虫落在上面。星期天，这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。星期天天气晴朗时，这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。下雨天时，这只蜘蛛依然蹲在网上等着小飞虫落在上面。无聊、寂寞。蜘蛛每天蹲在网上等着小虫子落在上面，说：“唉，___________，好寂寞，好无聊啊！”开店我会说一点一横长，两点站中央，有屋没有门，里面八口人。商商店念儿歌书写指导：左上的“广”横稍长，撇伸展，包住里面的“占”。我会写书写指导：第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”。再读课文蜘蛛开了哪些店？准备卖什么东西？来了哪些顾客？蜘蛛想卖_______，_______来了。口罩河马口罩编织店蜘蛛想卖_______，_______来了。围巾长颈鹿围巾编织店蜘蛛想卖_______，_______来了。袜子蜈蚣袜子编织店罩小篆

康熙字

楷体口罩灯罩面罩床罩“四”指“网”，“卓”的意思为“高”，合起来表示“从高处落下的网”。扁=编只=织+纟袜子编织蜈蚣梳理情节学讲故事自由朗读课文第2—4自然段，想一想：蜘蛛第一次开了个什么店？它是怎么想、怎么做的？蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”真的简单吗？随意、草率。fùɡù河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。织口罩太难了。河马嘴巴大假如你就是这只蜘蛛，看到河马来了，你的心里会想些什么呢？蜘蛛决定开一家__________店，卖_____。因为_________________，所以________。招牌：_____________________________________。顾客来了！是一只______。结果：蜘蛛花了________时间编织。口罩编织口罩口罩织起来简单卖口罩河马一整天我会讲口罩编织店，每位顾客只需付一元钱因为_________________，所以________。之所以卖口罩，是因为________________。口罩织起来简单卖口罩口罩织起来简单句式练习：

第2课时

词语复习商店寂寞口罩

蹲在编织

顾客付钱

袜子

蜈蚣蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？小组合作学习课文第5—11自然段，完成下面表格。卖什么写招牌顾客结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾

卖袜子

脖子很长很长顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。jǐnɡ长颈鹿脖子长蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。编织工作辛苦。蜘蛛太害怕了。可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！cōnɡ蜈蚣脚太多了。学习第9-11自然段，找到关键信息。蜘蛛三次开店都失败了，三次开店的经过和结果都有哪些共同之处？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。卖什么发现结构口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。写招牌顾客来了，是一只河马。顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！顾客来了河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。结局怎样接龙讲故事。三个小故事在情节上有很多相同的地方，这就是童话故事结构反复的特点，发现了这个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。你觉得这是一只怎样的蜘蛛？你想对蜘蛛说些什么呢？做任何事都不像我们想的那样简单，不能遇到困难就退缩，而应该想办法解决难题。个性表达续编故事蜘蛛后来打算卖什么？招牌上又会怎样写？来了怎样的顾客？发生了怎样的故事？试着用“卖什么——写招牌——顾客来了——结局怎样”的结构，展开想象续编故事。决定夫终完换期指导生字“决、终、换”左窄右宽，其中“决、终”右半边稍高。“换”最后一笔是捺，不是点。“定、完”上部分写紧凑，下部分要写舒展。“夫”是独体字，撇捺要舒展。抄写词语飞虫决定商店木屋工夫终于围巾星期结构梳理蜘蛛开店卖口罩河马嘴巴大卖围巾长颈鹿脖子长卖袜子蜈蚣四十二只脚只图简单行不通脚踏实地是根本第1课时第2课时第3课时快乐读书吧：读读儿童故事第1课时《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》推荐书目：你知道马良有什么本领吗？动画欣赏：《神笔马良》大官和画师把马良赶了出去。马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？儿童故事中的人物真有趣。有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息呢？引导阅读书名作者出版社图画——三个小朋友抽打陀螺看看书的封底，你发现哪些信息？封底也有书名和图画，还有书的价格和条形码。条形码是用来存储书的相关信息的，比如出版社、出版日期等。自主阅读书的目录，你发现了什么？目录抽陀螺……3兔儿爷……6泥泥狗……11脸谱………15快乐鸡毛…………………18老鸹枕头…………………22如果想读《兔儿爷》这个故事，应该从哪一页开始？你想读哪个故事呢？把你想读的故事说给同桌听，然后同桌之间互相交流。全班交流。一个同学说想读的故事，并说明自己为什么想读这个故事，其他同学根据目录找到与这个故事相对应的页码。看书的时候，要学会看目录。目录不仅告诉我们这本书主要写了什么，还告诉我们有哪些篇章，要读的内容从哪一页开始。《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》你最感兴趣的是哪个故事？猜一猜：这些故事可能写的是什么？交流：这四本书分别有多少页？共有多少个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你已经读过，还想再读一遍？你准备从哪本书开始读，为什么？你打算用多长时间读完这四本书？每天花多长时间来读？你们有哪些阅读计划？联系实际，制订个人阅读计划。阅读书目阅读日期阅读页数阅读时长

阅读计划表按自己的阅读计划读读自己喜欢的儿童故事，边读边填好“阅读计划表”。思考：故事主要讲了什么？哪些情节最吸引你？你最喜欢哪些词句？怎样记住我们读过的儿童故事呢？阅读记录卡班级：_____姓名：_____时间：_____书名我喜欢的词句我想说的话制作阅读记录卡填一填你的阅读记录卡。第2课时你正在读哪本书？什么时候开始读的？读到哪里了？交流阅读进度分享阅读记录你们积累了哪些好词佳句呢？示例1：马良还是不住地画风。风更大了，吹来了许多厚厚的乌云。一时间雷电交加，还下起暴雨来。浪更猛了，海水像一堵堵倒塌的高墙，接连不断地往船上压去。（《神笔马良》）示例2：珍妮说着说着就哭了起来，可是眼泪马上就结成了冰，鼻涕也结成冰柱挂在鼻子上。（《七色花》）示例3：玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。（《一起长大的玩具》）遇到好的词语、句子，我们可以大声读一读，这也是阅读的一种方法。读完后你有哪些感受？你最喜欢故事中的哪个人物？

我读了_____________的故事。我最喜欢________，因为他是一个________________________的人。在阅读的过程中，你有没有碰到什么问题或困惑？你是怎么解决的？示例：遇到不认识的字词怎么办？可以查字典和问身边的人，还可以跳读过去。示例：遇到不理解的地方怎么办？可以问问家长或和同桌交流，还可以与老师一起探讨。第3课时规则：一名同学描述关键词、关键语言、关键事件，其他同学猜猜它是谁。猜猜它是谁在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。原来是有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸