现代信息技术在高中阶段教育教学应用的案例分析

现代信息技术在高中阶段教育教学应用的案例分析王语宽（北京市第十三中学，北京100000）【摘要】随着社会经济的发展和科学技术的进步，现代信息技术正以一股强悍的势头，常态化的发展姿态深入教育教学改革的全过程，迅速的渗透到教育教学的各个环节，渗透到教育教学的方方面面，极大地促进现代化教育方式的转变，几乎每门课每节课每位老师都使用。笔者以此为切入点，通过具体案例，具体数据进行分析，并总结归纳出自己的观点。【关键词】现代信息技术；高中；教育教学，应用现代信息技术是计算机技术和电信技术结合而形成的手段，对声音、图像、文字、数字和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。时下，随着现代信息技术的推广与普及，它也正以一种始料不及的速度渗透到我们高中阶段的教育教学中，冲刷着我们的感官，希望能借助信息技术手段激发学生学习兴趣、提高课堂效率、有针对性的进行个性化指导，助力高考，但事实上却是众说纷纭。1现代信息技术在高中阶段教育教学中应用的目的和指导思想信息技术迅速发展到今天，在教育教学中的应用已不再局限于单存的ppt，它已转向将专业教学软件、仿真、VR、AR、视频、微课等综合运用的个性化、主动化的教学模式的载体，通过合理、恰当的使用现代信息技术解决传统教学方式中不足，对于学生和老师碎片时间的利用、难点问题的理解和学习、课堂信息量大扩充、学生兴趣的激发、数据的统计、教学的诊断等环节均有深远的意义和价值。2现代信息技术在高中教育教学中应用的实例及分析2.1信息技术在课堂教学中的应用实例在高中生物课中“心脏和血液循环”部分在传统的教学模式中一直是困扰老师和学生的一大难点，老师单存的依靠黑板、粉笔、二维的图片以及语言很难让学生理解并记住，真真是老师们烦恼，学生们苦恼，而科技发展的今天，我们借助现代信息技术手段，利用仿真、虚拟现实、视频等技术均可以通过三维立体的、动态的方式让学生感官上认识后上升成理论知识，将原来3节课解决的问题变成目前30分钟轻松学会。上述实例说明，现代信息技术对于解决传统教学方法的缺憾和不能达到的领域有着突出的价值。2.2信息技术在教学诊断中应用实例介绍下面是利用数据处理技术对高三某学生一次数学考试的知识点掌握情况的试卷分析通过对各试题考查的知识点的分析，发现该同学通过对各试题考查的知识点的分析，发现该同学对如下知识的掌握明显好于同层次的其他同学：函数的零点、对数函数的图像、反比例函数图像、图像的平移、导数的几何意义、基本函数的导数。（5分）排列组合（5分）等比数列定义、通项公式。（5分）充要条件、向量共线、向量夹角、向量的数量积。（5分）线性规划（5分）但是对如下知识的掌握不太扎实：函数的定义域与值域的概念及正弦函数的图象和性质。（满分5分失5分）导数的几何意义、基本初等函数的导数、导数的运算法则、利用导数求函数的单调区间、构造函数证明不等式。（满分14分失13分）古典概率、离散型随机变量的分布列、期望、与方差（满分13分失4分）希望你能加强对这些知识的理解和掌握。图图1知识点掌握情况分析信息技术的优势在于处理大规模规范的信息的效率，计算、操作，通过上述数据的统计，整理、分析，老师可以看到该学生知识点的漏洞，对其进行个性化、有针对性的训练指导，对于学生，可以根据自己的不足有方向性的加强学习，从而从老师、学生两个维度弥补漏洞，助力高考。3应用效果总结分析3.1恰当使用信息技术助力教育教学现代信息技术只是一种助力教学的手段，它也有自己的优势和不足，老师们面对的是许多有生命的主体，他们的思维和需求可能每时每刻都不同，计算机无法像人脑一样及时做出回应[1]，它代替不了老师，老师们要根据自己教授的学科特点，具体的知识点在适当的环节恰当的选择，不能纯粹为了用信息技术而信息技术，正如本文例证中，在生物课堂教学中借助微视频讲解心脏和血液循环来解决教学难点；在学生试卷诊断中借助数据统计对每个学生及整个班级知识点掌握情况进行统计，为老师有针对性教学和对学生个性化辅导提供依据。只有这样恰当的使用信息技术才能真正的助力教学，使我们的课堂生动起来；教学模式模式灵活起来；学生兴趣激发起来；学生参与度高起来；学生获取知识和信息的渠道多起来[2]；优质教学资源传播起来。3.2过分追求信息技术在教育教学中应用的后果当前，由于信息化的普及以及教育信息化的要求，很多老师上课最低要用上ppt教学来彰显其信息化的应用程度，笔者曾经的一位数学老师上课时将知识点和例题完全使用ppt讲解，没有板书，一堂课下来，老师坐在电脑前面讲了很多题，由于ppt换页面快，学生们也记不下来笔记，加之高中生每天睡眠不足，结果一节课下来很多学生在打盹，一段时间课程累计下来，很多学生跟不上了，这种过分追求信息技术的应用，尽管加大了课堂信息量却忽视了高中阶段学生的认知规律，焉知数学课中老师的板书过程也是学生思考的过程呀，这种方式的课堂教学容量大反而造成学生倦怠感，同时教师过多关注信息技术手段的使用而忽视了自身的主导作用，造成了严重的后果。4结束语在教育教学改革实践过程中，充分发挥现代信息技术的优势，借助国家政策的正确引导，把信息技术与课堂内外教学实践结合起来，提高教学实效。而且教师要正确认识并且熟练掌握现代信息技术手段，全方位服务于课程教学，不能抛开其它科目的教学内容，为了用信息技术而信息技术。教师要针对不同学科的特点，面对不同年龄段的学生实际情况，结合认知规律采用相应的现代化教学手段，让它真正的助力教育教学改革，有效促进新时代人才战略的发展。参考资料[1]石磊.浅谈现代信息技术在教育教学中的应用[J].青春岁月,2015(24).[2]付广英.浅谈现代信息技术在初中英语教学中