三年级下册美术教学设计-第19课 童话创想｜辽海版

/三年级下册美术教学设计-第19课童话创想｜辽海版教学目标1.让学生了解童话故事的基本结构，学会创编简单的童话故事。2.培养学生的想象力、创造力和审美能力，提高学生的绘画技巧。3.通过创作童话故事，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的团队合作精神。教学内容1.童话故事的基本结构：开头、发展、高潮、结局。2.童话故事的创作方法：选题、构思、编写、绘画。3.童话故事的角色设定：主角、配角、反派角色。4.童话故事的环境设定：时间、地点、背景。教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握童话故事的基本结构和创作方法，学会创编简单的童话故事。2.教学难点：培养学生的想象力和创造力，提高学生的绘画技巧。教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品。教学过程1.导入：通过播放一段童话故事视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂主题。2.讲解：讲解童话故事的基本结构和创作方法，让学生了解童话故事的编写和绘画技巧。3.示范：展示一些优秀的童话故事作品，让学生欣赏并学习其中的创作技巧。4.实践：让学生分组进行童话故事的创编和绘画，教师巡回指导，解答学生的疑问。5.展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学生在创作过程中的优点和不足。6.总结与反思：对本节课的教学内容进行总结，让学生明确自己的学习目标，培养学生的课后反思意识。板书设计1.课题：童话创想2.课时：2课时3.教学目标：了解童话故事的基本结构，学会创编简单的童话故事。4.教学内容：童话故事的基本结构、创作方法、角色设定、环境设定。5.教学重点与难点：掌握童话故事的基本结构和创作方法，培养想象力和创造力。6.教学过程：导入、讲解、示范、实践、展示与评价、总结与反思。作业设计1.课堂作业：让学生在课堂上完成一幅童话故事的绘画作品。2.家庭作业：让学生回家后，根据课堂所学，编写一个简单的童话故事。课后反思1.教师反思：本节课的教学内容是否充实，教学方法是否恰当，教学效果是否达到预期。2.学生反思：学生在课堂上的参与程度如何，学习兴趣是否提高，创作能力是否有所提升。3.改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。（注：本文为教学设计示例，实际教学过程和内容可能因教师和学生的具体情况而有所不同。）重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详细补充和说明1.导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。在本节课的导入中，教师可以播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，这些故事都是学生耳熟能详的。视频结束后，教师可以引导学生讨论故事中的角色、情节以及他们最喜欢的部分。这样的讨论不仅能够帮助学生回顾和巩固已有的知识，还能够激发他们对创作自己童话故事的兴趣。2.讲解在讲解环节，教师需要详细地介绍童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。教师可以通过具体的例子来解释每个部分的作用和重要性。例如，开头需要吸引读者的注意力，发展部分要展示角色的成长和变化，高潮是故事中最紧张和激动人心的部分，而结局则需要给读者一个满意的解答。接下来，教师应该讲解童话故事的创作方法。这包括选题、构思、编写和绘画。选题时要选择一个有趣的主题，构思时要想清楚故事的情节和角色，编写时要注重语言的流畅和情节的连贯，绘画时要考虑角色的造型和场景的设计。3.示范示范环节是让学生直观地了解童话故事创作的过程。教师可以展示一些优秀的童话故事作品，包括故事的文字内容和绘画作品。在展示过程中，教师应该指出这些作品中的创作技巧和亮点，让学生了解到一个优秀的童话故事需要具备哪些元素。4.实践实践环节是本节课的核心部分。学生将分组进行童话故事的创编和绘画。在分组时，教师应该注意将不同能力水平的学生组合在一起，以便他们能够互相学习和帮助。在创作过程中，教师应该巡回指导，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。5.展示与评价展示与评价环节是对学生学习成果的检验。学生应该有机会展示自己的作品，并接受来自同学和教师的评价。在评价时，教师应该注重鼓励学生的创新精神和努力，同时也要指出作品中需要改进的地方。6.总结与反思总结与反思环节是对整节课的回顾和思考。教师应该对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，并让学生明确自己的学习目标。同时，教师也应该鼓励学生进行课后反思，思考自己在创作过程中的体验和收获，以及如何将所学应用到未来的学习中。通过这样的教学过程设计，学生不仅能够学习到童话故事的基本知识和创作技巧，还能够在实践中培养想象力和创造力，提高绘画技能。同时，学生也能够通过团队合作和展示评价来提升自信和表达能力。教学过程的具体实施导入在导入环节，教师可以通过提问的方式引导学生思考：“你们最喜欢的童话故事是哪一个？为什么？”这样的问题可以让学生积极参与，分享自己的喜好，同时也能自然地引出本节课的主题。接着，教师可以简要介绍童话故事的起源和发展，以及它们在文化中的重要性，为接下来的教学活动做好铺垫。讲解在讲解环节，教师需要详细解释童话故事的四个基本结构部分。例如，开头部分需要设定故事背景，介绍主要角色，并提出一个引发冲突的问题。发展部分需要展示角色如何应对冲突，情节如何发展。高潮部分是故事中最紧张、最激动人心的部分，通常是角色面对最大挑战的时刻。结局部分则需要解决冲突，给出一个满意的答案。教师可以通过具体的童话故事例子来讲解这些结构，如《丑小鸭》的开头设定了主角是一只与众不同的小鸟，发展部分展示了它如何被其他动物嘲笑和排斥，高潮部分是它变成了一只美丽的天鹅，结局部分则是它找到了自己的归属。在讲解创作方法时，教师可以提供一些创作思路，如从现实生活中提取灵感，或者将不同的故事元素进行组合创新。教师还可以分享一些创作技巧，如如何塑造鲜明的角色性格，如何设置悬念和冲突，以及如何通过对话和描写来推动故事情节的发展。示范在示范环节，教师可以选择一个简单的童话故事主题，现场创作一个简短的故事。教师可以边创作边解释自己的思路和创作过程，让学生看到一个故事是如何从构思到成型的。示范过程中，教师还可以展示如何绘制故事中的角色和场景，以及如何使用色彩和构图来增强故事的表现力。实践在实践环节，学生将分成小组，每组选择一个童话故事主题进行创作。教师可以提供一些故事主题供学生选择，也可以鼓励学生自己提出主题。每组学生需要共同构思故事情节，分配创作任务，并合作完成故事的文字和插图。在这个过程中，教师应该鼓励学生发挥想象力，同时也要注意引导他们遵循童话故事的基本结构。展示与评价在展示环节，每组学生需要向全班展示他们的作品。展示可以是以口头讲述的形式，也可以是制作成小册子或海报的形式。在评价环节，教师应该鼓励学生互相给予反馈，同时教师也要对每个作品进行点评，指出其中的亮点和可以改进的地方。评价的标准应该包括故事的创意、结构的完整性、语言的流畅性以及插图的精美程度。总结与反思在总结环节，教师应该强调本节课的学习重点，即掌握童话故事的基本结构和创作方法。教师还可以邀请几名学生分享他们在创作过程中的体验和收获。在反思环节，教师可以引导学生思考自己的创