统编版小学语文四年级下册27.巨人的花园 （教案）

/统编版小学语文四年级下册27.巨人的花园（教案）教学内容《巨人的花园》选自统编版小学语文四年级下册，是英国作家奥斯卡·王尔德创作的一篇童话故事。故事讲述了巨人拥有一个美丽的花园，却因自私而将孩子们拒之门外，导致花园失去生机。在经历一系列事件后，巨人醒悟，与孩子们共享花园，使花园重新焕发生机。本文通过生动的故事，引导学生理解分享与自私的后果，培养其正确的价值观。教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，能够用自己的话复述故事。2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力、表达能力和创新思维。3.情感态度价值观：学生能够理解分享的重要性，培养关爱他人、乐于助人的品质。教学难点1.理解故事背后的道理，认识到分享与自私的后果。2.引导学生从故事中提炼出人物性格特点，如巨人、孩子等。3.培养学生的同理心，使其能够站在巨人、孩子等角色的角度思考问题。教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。2.学具：课文、笔记本、彩笔等。教学过程1.导入：通过图片展示、提问等方式，引起学生对巨人花园的兴趣，导入新课。2.自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事内容，圈画出生字词。3.小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享各自对故事的理解，教师巡回指导。4.课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解故事背后的道理。5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中不同角色的情感变化。6.总结提升：教师引导学生总结故事主题，提炼人物性格特点，培养学生的同理心。7.作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。可按照以下结构进行设计：1.《巨人的花园》2.重点生字词：自私、分享、巨人、孩子等。3.故事梗概：巨人拥有花园，自私导致花园失去生机；与孩子共享花园，花园重新焕发生机。4.人物性格特点：巨人、孩子等。5.主题：分享与自私的后果。作业设计1.请用“自私”和“分享”造句，要求语句通顺，表达明确。2.结合故事内容，谈谈你对分享与自私的认识。3.请用思维导图梳理故事脉络，包括巨人、孩子等人物性格特点。课后反思1.教师在授课过程中，是否关注到学生的个体差异，给予不同学生充分的表达机会？2.学生对故事主题的理解程度如何？是否能够从故事中提炼出人物性格特点？3.教师在课堂上的引导是否到位？是否有效地帮助学生突破教学难点？4.教师在作业布置方面，是否注重培养学生的创新思维和表达能力？5.针对课后反思的结果，教师应如何调整教学策略，以提高教学效果？通过以上教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八个方面的教案设计，希望能够帮助教师更好地开展《巨人的花园》的教学工作，引导学生深入理解故事背后的道理，培养其正确的价值观。教学难点需要重点关注的细节在教学过程中，理解故事背后的道理，认识到分享与自私的后果，是教学难点之一。这一难点要求学生不仅能够理解故事的表面情节，还要能够深入挖掘故事所要传达的深层含义，从而培养正确的价值观。对重点细节的详细补充和说明理解故事背后的道理，即认识到分享与自私的后果，是《巨人的花园》教学中的关键环节。这一环节的难点在于如何引导学生从故事的具体情节中抽象出普遍的道德原则，并将其内化为自己的行为准则。首先，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考巨人行为的动机和结果。例如，教师可以问学生：“为什么巨人一开始不让孩子进入花园？”“当巨人把孩子们赶出花园后，发生了什么变化？”这些问题可以帮助学生理解巨人自私行为的直接后果，即花园失去了生机和美丽。其次，教师可以引导学生对比巨人前后行为的变化，以及这些变化带来的不同结果。通过对比，学生可以发现，当巨人愿意与孩子们分享花园时，花园重新变得美丽和充满活力。这种对比可以帮助学生认识到分享的积极后果，以及自私行为的消极影响。再次，教师可以通过角色扮演和讨论，帮助学生站在巨人、孩子等角色的角度思考问题，培养同理心。例如，教师可以让学生扮演巨人，思考为什么巨人最终决定与孩子们分享花园。这种角色扮演可以帮助学生理解角色的内心世界，从而更深刻地理解故事背后的道理。最后，教师可以引导学生将故事中的道理与现实生活中的人和事联系起来，让学生思考如何在现实生活中实践分享和关爱他人的价值观。例如，教师可以问学生：“你在生活中有没有遇到过类似巨人的人？他们最终的结局如何？”“你如何在自己的生活中实践分享和关爱他人的价值观？”这些问题可以帮助学生将故事中的道理内化为自己的行为准则，从而真正实现教育的目的。通过以上教学策略，教师可以帮助学生深入理解《巨人的花园》背后的道理，认识到分享与自私的后果，从而培养其正确的价值观。这不仅有助于学生语文知识的掌握，更有助于其人格的塑造和道德素养的提升。在详细补充和说明教学难点时，我们需要采取一种循序渐进的方法，确保学生能够逐步领悟故事的核心思想，并将这一思想与他们的日常生活联系起来。以下是具体的实施步骤和建议：1.引入背景和情境在开始教学之前，教师可以通过介绍故事的背景和情境来吸引学生的注意力。例如，教师可以简要介绍作者奥斯卡·王尔德和他的童话作品，以及当时社会对于自私与分享的看法。这样的背景介绍有助于学生更好地理解故事的社会文化背景。2.分析故事情节教师应该引导学生详细分析故事的主要情节，包括巨人的行为、孩子们的反应以及花园的变化。通过逐段阅读和分析，学生可以逐渐认识到巨人的自私行为是如何导致花园变得荒芜，以及孩子们的快乐如何带给花园新的生机。3.探讨人物心理教师可以组织学生进行角色分析，探讨巨人和国王的心理变化。例如，巨人最初为什么会驱逐孩子们？他的心态是如何随着故事的发展而改变的？孩子们对巨人的行为有何感受？通过这些讨论，学生可以更深入地理解人物的心理动机和情感变化。4.识别主题和道德寓意教师应引导学生识别故事的主题和道德寓意。学生应该能够总结出，故事强调了分享和慷慨的重要性，以及自私和贪婪的负面影响。教师可以通过提问来引导学生思考这些主题，例如：“这个故事想要告诉我们什么？”“你在生活中遇到过类似的情况吗？”5.个性化反思和应用教师应鼓励学生进行个性化反思，思考故事中的道德观念如何适用于他们的个人生活。学生可以写下或分享他们的想法，例如他们如何在日常生活中实践分享，或者他们如何处理自私和冲突的情况。6.创造性表达为了加深学生对故事的理解，教师可以鼓励学生通过绘画、写作或其他形式的艺术创作来表达他们对故事的理解。这种创造性活动不仅能够提高学生的表达能力，还能够帮助他们更深入地思考故事的道德寓意。7.课堂讨论和总结在课程的最后，教师应该组织一次课堂讨论，让学生分享他们的学习心得和感悟。教师可以引导学生总结故