24 延安我把你追寻（教案）统编版语文四年级上册

/24延安，我把你追寻（教案）教学内容：《24延安，我把你追寻》是一首表达对延安的热爱和追寻的现代诗歌。全诗共分为两节，第一节描绘了诗人在延安的所见所闻，感受到了延安的美丽和魅力；第二节表达了诗人对延安的热爱和追寻，决心为实现共产主义事业而努力奋斗。教学目标：1.能够正确地朗读诗歌，理解诗歌中的生字词，并能够运用到实际情境中。2.能够理解诗歌的基本内容，把握诗人的情感，并能够用自己的语言进行描述。3.能够通过诗歌的学习，了解延安的历史和文化，增强对延安的热爱和追寻。教学难点：1.理解诗歌中的生字词，并能够运用到实际情境中。2.把握诗人的情感，并能够用自己的语言进行描述。3.了解延安的历史和文化，增强对延安的热爱和追寻。教具学具准备：1.教师准备PPT，展示诗歌的背景和延安的图片。2.学生准备笔记本和笔，记录重点内容和自己的思考。教学过程：一、导入1.教师通过PPT展示诗歌的背景和延安的图片，引导学生对诗歌的主题进行预测和讨论。2.学生分享自己对延安的了解和感受，激发学生对诗歌的兴趣。二、诗歌朗读1.教师带领学生朗读诗歌，注意语音、语调和情感的把握。2.学生自主朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。三、诗歌理解1.教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解诗歌的基本内容。2.学生用自己的语言描述诗歌中的景物和情感，教师进行点评和指导。四、诗歌分析1.教师引导学生分析诗歌中的生字词，并能够运用到实际情境中。2.学生通过小组合作的方式，分析诗歌中的意象和修辞手法，教师进行点评和指导。五、诗歌感悟1.教师引导学生感悟诗人的情感，并能够用自己的语言进行描述。2.学生分享自己的感悟，教师进行点评和指导。六、诗歌拓展1.教师通过PPT展示延安的历史和文化，引导学生了解延安的背景。2.学生通过小组合作的方式，探讨诗歌中的延安精神，教师进行点评和指导。七、诗歌总结1.教师引导学生总结诗歌的主题和意义。2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。板书设计：1.诗歌《24延安，我把你追寻》2.诗歌内容：略3.教学目标：略4.教学难点：略作业设计：1.家庭作业：完成课后练习题，巩固诗歌的理解和应用。2.拓展作业：查阅资料，了解延安的历史和文化，写一篇关于延安的短文。课后反思：通过本节课的教学，学生对《24延安，我把你追寻》这首诗歌有了深入的理解和感悟。在教学过程中，我注重了诗歌的朗读和理解，引导学生通过自己的语言描述诗歌中的景物和情感。同时，我也拓展了诗歌的背景知识，让学生了解延安的历史和文化，增强了学生对延安的热爱和追寻。在今后的教学中，我将继续注重诗歌的朗读和理解，提高学生的语文素养。同时，我还会加强对诗歌背景知识的拓展，让学生更加全面地了解诗歌的内涵和意义。此外，我还将注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，提高学生的综合素养。总之，通过本节课的教学，我对诗歌教学有了更深入的认识和理解。在今后的教学中，我将不断探索和实践，提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。重点关注的细节：诗歌的理解与分析在《24延安，我把你追寻》这首诗歌的教学中，对诗歌的理解与分析是至关重要的环节。学生需要通过细致的阅读和深入的思考，把握诗歌的内涵，理解诗人的情感，并能够对诗歌进行有效的解读和分析。以下是针对这一重点细节的详细补充和说明。诗歌的阅读与理解诗歌的阅读是理解诗歌的基础。在阅读诗歌时，学生应该注意以下几个方面：1.诗歌的形式：包括诗歌的结构、韵律、节奏等。学生应该注意到《24延安，我把你追寻》这首诗歌的结构特点，比如，诗歌分为两节，每节有八行，每行的字数大致相等，形成了较为规整的诗节。2.诗歌的语言：包括诗歌中的词汇、句式、修辞手法等。学生应该注意到诗歌中的一些关键词汇，如“追寻”、“延安”等，这些词汇在诗歌中具有重要的意义。3.诗歌的情感：学生应该注意到诗歌中所表达的情感，比如，诗人对延安的热爱、对共产主义事业的追求等。诗歌的分析与解读在理解诗歌的基础上，学生还需要对诗歌进行深入的分析和解读。具体包括以下几个方面：1.诗歌的主题：学生应该能够概括出诗歌的主题，比如，《24延安，我把你追寻》这首诗歌的主题是对延安的热爱和追寻。2.诗歌的意象：学生应该能够分析出诗歌中的意象，比如，诗歌中提到的“宝塔山”、“延河”等，这些都是具有象征意义的意象。3.诗歌的修辞手法：学生应该能够分析出诗歌中的修辞手法，比如，比喻、拟人、排比等，这些修辞手法增强了诗歌的表现力。4.诗歌的意义：学生应该能够理解诗歌的意义，比如，《24延安，我把你追寻》这首诗歌的意义在于表达了对延安的热爱和对共产主义事业的追求。诗歌的感悟与表达在理解诗歌和分析诗歌的基础上，学生还需要能够对诗歌进行感悟和表达。具体包括以下几个方面：1.诗歌的情感体验：学生应该能够体验到诗歌中所表达的情感，比如，对延安的热爱、对共产主义事业的追求等。2.诗歌的思考与启示：学生应该能够从诗歌中获得一些思考与启示，比如，对历史的思考、对人生的启示等。3.诗歌的表达：学生应该能够用自己的语言对诗歌进行表达，比如，描述诗歌中的景物、表达自己的感悟等。教学策略与方法为了帮助学生更好地理解诗歌、分析诗歌、感悟诗歌，教师可以采用以下教学策略与方法：1.朗读与吟诵：通过朗读与吟诵，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体验诗歌的情感。2.讨论与分享：通过讨论与分享，让学生交流对诗歌的理解和感悟，提高学生的思维能力和表达能力。3.比较与联系：通过比较与联系，让学生将诗歌与自己的生活经验、知识背景等联系起来，提高学生的综合素养。4.拓展与延伸：通过拓展与延伸，让学生了解诗歌的背景知识，提高学生的文化素养。总结诗歌的理解与分析是诗歌教学的重点和难点。通过细致的阅读、深入的思考、有效的分析，学生能够更好地理解诗歌、感悟诗歌、表达诗歌。同时，教师也需要采用适当的教学策略与方法，引导学生深入诗歌的世界，体验诗歌的魅力。在诗歌教学过程中，教师应该注重培养学生的审美情趣和人文素养，帮助他们建立起对诗歌的热爱和尊重。为了实现这一目标，教师可以采取以下几种教学策略：1.情境创设：通过音乐、图片、视频等多媒体手段，为学生创设一个与诗歌内容相符合的情境，帮助他们更好地进入诗歌的世界，体验诗歌的情感。2.互动式教学：鼓励学生参与到诗歌的教学过程中来，通过提问、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和表达能力。3.跨学科教学：将诗歌与历史、地理、艺术等其他学科知识相结合，帮助学生从多个角度理解和欣赏诗歌，提高他们的综合素养。4.创作性教学：鼓励学生进行诗歌创作，通过仿写、改编、创作等方式，让学生亲身体验诗歌的魅力，提高他们的创造力和表达能力。通过以上教学策略，教师可以帮助学生更好地理解诗歌、感悟诗歌、表达诗歌，培养他们的审美情趣和人文素养，为他们的全面发展奠定坚实的基础。诗歌教学评估在教学过程中，教师需要对学生的学习情况进行评估，以了解他们的学习进度和理解程度。评估可以通过以下几种方式进行：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量、思维深度等方面，了解他们的学习态度和理解能力。2.作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，了解他们对诗歌的理解和掌握程度。3.作品展示：鼓励学生展示自己的诗歌创作或相关作品，通过作品展示了解他们的创造力和表达能力。4.测试与考试：定期进行测试和考试，了解学生对诗歌知识的掌握程度和理解能力。通过以上评估方式，教师可以及时了解学生的学习情况，为他们提供针对性的指导和支持，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌。诗歌教学的意义诗歌教学不仅能够提高学生的语文素养，还能够培养他们的审美情趣和人文素养，对他们的全面发展具有重要意义。具体表现在以下几个方面：1.培养审美情趣：诗歌是一种优美的文学形式，通过诗歌教学，学生可以感受到语言的美、形式的美、情感的美，从而培养起对美的感知和欣赏能力。2.培养人文素养：诗歌是一种深刻的人文表达，通过诗歌教学，学生可以了解到不同的历史时期、文化背景、社会风貌，从而培养起对人类文明的理解和尊重。3.培养思维能力：诗歌是一种复杂的思维活动，通过诗歌教学，学生可以锻炼自己的思维能力，提高自己的分析、综