八年级数学教学计划15篇

八年级数学教学计划15篇

八年级数学教学计划1

一、学生情况分析：

八年级七班学生：57人，总体上看，学生的数学成绩较差,

及格的同学仅35%；在学生的数学知识上看，基本概念，基本计算，

以及基本的空间与图形知识都极其欠缺；数学的思维混乱；不能

独立思考，大部分学生对数学兴趣低落，多数学生对数学严重丧

失信心，谈数学而色变。

二、教材分析：

1、体系结构：

（1）数学内容的引入，采取从实际问题情景境入手的方式,

贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，

使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，掌握解决数学问题

的技能和方法。

（2）教材内容的呈现，努力创设学生自主探究的学习情况和

机会，适当编排应用性、探索性和开放性的，发挥学生的主动性、

留给学生充分的时间与空间，自主探索、促进学生数学思维能力、

创造能力的培养与提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基

础。

（3）教材内容的编写，把握课程标准，同时又具有弹性，编

入一些选学内容，以适应较高程度学生学习的需要，使不同水平

的学生都得到发展。

（4）教材内容的叙述、行当介绍数学内容的背景知识与数学

史1料等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学习数学

的兴趣，引导学生体会数学的文化价值。

（5）现代信息技术的应用在教材中占有适当地位，有利于学

生理解概念、自主探索、实践体验。

2、教材体例。

（1）教材的正文中，根据教材内容的实际需要，适当设置了

一些相应的栏目。如"观察"、"思考"、"实验"、"想一想"、"试一

试"、"做一做"等，给学生适当的思考空间，让学生通过自主探索，

获得体验和感受，掌握必要的知识。

（2）结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，涉及数

学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、知识背景

等，扩大学生的知识面，增强学生的应用意识和对数学的兴趣，

对学生进行爱国主义和人文主义精神教育。

（3）控制习题总量，降低难度，增加探索、开放、实践类型

的习题，按照不同的要求，编制不同水平的练习题，按课时给出

随堂练习，每一节设置习题，每章的复习题设程度不一的A、B、

C、三组，以满足不同层次的‘学生的发展需

（4）增强了研究性课题学习，给学生更多的发展空间，让学

生自己动手，提高解决问题与合作交流的能力。

（5）每一章的开始，设置有展现该章主要内容的导图与导入

语，以期激发学生的学习兴趣与求知欲。

三、教学方法及措施：

1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与

新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设

计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备

工作，写好教案。

2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设

良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学

习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

3、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批

改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并

进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课

情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析

和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方

案。

5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度;

中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，

后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的

补救措施。

6、成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与

后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促

后，实现共同提高的目标。

7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试,

做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时

要重点进行分析讲解，力求透彻。

8、培优、转差措施：根据学生的不同基础情况分别给予学

生不同教学要求，按学生的不同基础布置不同的作业，因材施教。

多与差生交流，与差生交朋友，分析差生差的原因，给差生以信

心和关心，尽量给差生降低学生上的坡度；对于优生教师利用课

余时间拓宽学生知识面，培养学生分析问题解决问题能力。在教

学中适当对知识进行拓展，给优生以充分思索的空间，多让优生

自主探索，鼓励优生合作交流。八年级数学教学计划2

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为宗旨，以培养创

新精神和实践能力为重点，努力实施新课改。学习“杜郎口”经

验，深化课堂教学改革实践，提高学生的数学素养，让所有的学

生学到有价值的富有挑战的数学，让所有的学生学会数学的思考

问题，并能积极的参与数学活动，进行自主探索。

二、学情分析

本期我继续担任八年级130班数学教学工作。通过上学期的

学习，学生的自学理解能力，自主探究能力得到发展与培养，逻

辑思维与逻辑推理能力得到发展与培养，学生由形象思维向抽象

思维转变，抽象思维得到较好的发展，但部分学生没有达到应有

水平，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，没有形成对数学

学习的浓厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面；通过教育

与培养，绝大不分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中

的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣

得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，积极开动

脑筋，乐于合作学习和善于分享交流在学习中的发现与体会，喜

欢动手实践。上期末数学平均分58分，最高分81分，及格20人。

本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探

索与发现，以自身的体验获取知识与技能；体现现代信息社会的'

发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩

展思路。

三、教材分析

1、教学内容的引入，采取从实际问题情境入手的方式，贴近

学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使

学生通过解决问题的过程，获取数学概念，掌握解决问题的技能

与方法。

2、教材内容的呈现，创设学生自主探究的学习情境和机会,

适当编排探索性和开放性的问题，发挥学生的主动性，给学生留

有充分的时间与空间，自主探索实践，促进学生思维能力、创造

能力的培养与提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

3、教材内容的编写坚持把握《课程标准》，同时又具有弹性，

以满足高程度学生的需要，使得不同水平的学生都得到发展。

4、教材内容的叙述，适当介绍数学内容的背景知识与数学史

料等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学习数学的兴

趣，体现数学的文化价值。

四、教学资源

联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的生活实例作

为认知的材料，激发学生的求知欲，使学生感受到数学就在自己

身边，加强学生对数学应用和实际问题的解决。

五、教学目标

1、理解因式分解的含义及它与整式乘法的区别与联系；

2、掌握提公因式法和公式法，能准确熟练地把一些多项式用

提公因式法或公式法分解;

3、了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分,

会进行简单的分式加、减、乘、除的运算；

4、能够依据具体问题的数量关系，列出简单的分式方程，体

会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型；

5、会解简单的可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分

式不超过两个）；

6、掌握并会灵活运用平行四边行及特殊平行四边形的定义、

性质及判定；

7、会灵活运用平行四边形及特殊平行四边形的相关知识解决

一些简单的实际问题；

8、掌握梯形及等腰梯形的定义、性质及判定，并会灵活运用；

9、理解并掌握三角形中位线、梯形中位线的定义及性质定理,

并会应用它们解决一些计算及实际问题；

10、掌握多边形的内角和及外角和公式；

11、理解二次根式的概念，能够应用定义判断一个式子是否

为二次根式；

12、理解二次根式的性质；

13、熟练掌握二次根式的运算；

14、初步认识概率的概念及用概率分析简单的事件；

15、体会数学里充满着观察、实践、猜想和探索的过程，掌

握求概率的数学方法。

六、教学措施

1、认真作好教学六认真工作。把六认真工作作为提高教学质

量和学生成绩的主要途径，认真研究教材，体会新课标理念认真

上课、认真辅导和批改作业、同时让学生认真学习；

2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、

学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂、让学生体会学习的快

乐；

3、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问

题的解决方式；

4、培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素；

5、进行分层教育的探讨，让全体学生都得到充分的发展。

七、课时安排

第一章：因式分解14课时

第二章：分式18课时

第三章：四边形15课时

第四章：二次根式16课时

第五章：概率的概念8课时八年级数学教学计划3

一、指导思想

以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数

学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数

据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象

和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切

重大技术发展的基础

数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方

面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、

方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应

当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生

主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需

求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、

自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处

的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习

活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识

经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分

从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中

真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得

广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者

与合作者。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,

激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价

方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,

更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关

注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自

我，建立信心。

现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学

与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运

用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内

容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，

把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致

力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现

实的、探索性的'数学活动中去。

二、学生情况分析

对八年级上册学生的学习情况与期末测试成绩分析，可以看

出学生已经初步掌握了平行线、特殊三角形、直棱柱等几何知识，

并具备了一定的逻辑推理能力和表达能力；学会了解一元一次不

等式（组）；初步形成了用函数的眼光、概率统计的角度解决一些

实际问题。

在学习习惯方面，部分学生的不良习惯得到了纠正，良好的

习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业等，

都应得到强化；在学习兴趣方面，大部分学生对数学学习的积极

性较高，但仍有部分学生对数学信心不足，因此开学初要给学生

树信心，刚开始起点宜低，讲解宜慢，结合学生实际，宜继续采

用数形结合的方法进行数学教学，使学生适应八年级下册的数学

学习。

三、教材内容分析

第1章二次根式

本章的主要内容有二次根式，二次根式的性质，二次根式的

运算（根号内不含字母、不含分母有理化）。二次根式属于“数与

代数”领域的内容，它是在学生学习了平方根、立方根等内容的

基础上进行的，是对七年级上册“实数”“代数式”等内容的延

伸和补充。

二次根式的运算以整式的运算为基础，在进行二次根式的有

关运算时，所使用的运算法则与整式、分式的相关法则类似；在

进行二次根式的加减时，所采用的方法与合并同类项类似；在进

行二次根式的乘除时，所使用的法则和公式与整式的乘法运算法

则及乘法公式类似。这些都说明了前后知识之间的内在联系。

第2章一元二次方程

本章的主要内容是一元二次方程的解法和应用，课本首先引

入一元二次方程的概念，从实数的性质，将分解成为两个一次因

式相乘积为零的一元二次方程转化为两个一元一次方程入手，介

绍了利用因式分解法解一元二次方程的方法，体现了数学的转化

思想。接着课本首先从数的开平方的知识出发，直接讲开平方法，

然后依次介绍了配方法和公式法。

在讲述公式法的同时，课本特别给出了利用计算器解一元二

次方程的解法示例，以揭示技术发展给数学学习带来的影响，这

也是一种新的尝试。同时，以建立数学模型为主要着力点介绍了

一元二次方程的应用，并在例题的设置上充分考虑了图表、立体

图形、物体运动和经济活动中的问题背景，力图使学生在现实的

环境中学习数学。

第3章频数及其分布

统计学是搜集数据、分析数据，并根据它获得总体信息的科

学.本套教材在七年级上册安排了“数据与图表”，着重介绍了

数据的收集、整理的初步方法；在八年级上册安排了“样本与数

据分析初步”，通过对数据集中程度和离散程度的统计量的计算,

初步了解了如何对数据的基本状态进行分析.为了进一步分析、

处理数据，供决策时参考，有时我们还要了解数据的分布情况，

找出新的特征数.

”频数及其分布”这一章就是解决了这一问题.考虑到频数、

频率、频数直方图、频数折线图与日常生活、自然、社会和科学

技术领域的密切联系，《数学课程标准》增加了这块内容的份量.本

套教材将这块内容独立设章的目的，一方面可用足够的篇幅来更

清楚、更详细阐述，也是为每册循序渐进地学习概率与统计知识

所作的精心安排.

第4章命题与证明

本章是实验几何过渡到论证几何的启蒙章节。我们应该认识

到学习欧几里得几何对锻炼和培养学生的逻辑推理能力，有着其

他内容无法代替的作用；然而几何入门难的问题多年来一直存在。

对于几何的处理，本套教科书根据《数学课程标准》的要求，

提供了一个全新的思路。本章内容处于“实验几何”与“论证几

何”的交接点上，它对学生顺利地转入论证几何的学习，有着重

要的思维润滑作用，能有效地帮助学生认识到学习论证几何的必

要性，继而为下阶段的学习铺平了道路。

学生在认识几何证明的必要性方面是本节教学的第一个难点

与重点。学生已有一年半的实验几何的学习基础，固然对后阶段

的学习有很重要的奠基作用，但也有一定的负迁移作用。学生已

经习惯于从“量一量”“算一算”及图形运动变换中直接得出图

形性质，并有了一定的初级、简单推理时充当理由的使用历史，

即基本默认了这些性质。因此，使学生充分认识到几何证明的必

要性便成为本章的一个难点。掌握证明的一般步骤与格式是本章

教学的第二个重点与难点。

第5章平行四边形

本章是学习了三角形、几何证明的基础上，开始研究四边形，

四边形的学习与三角形有着密切的联系，许多四边形的问题都通

过连线转化为两个三角形的问题来解决，且研究的方法有许多类

同的地方，所以说四边形是三角形的应用和深化；另外在学了几

何证明后，平行四边形内容为证明实例提供了丰富的材料，让学

生有机会实践、巩固前面的知识.

本章一开始从多边形引入，在知识体系上看也是顺理成章，

探索多边形的内角和办法并不深奥，所隐含化归为三角形的思想

却是数学中常用的思想方法，会引起学生的关注和兴趣.平行四

边形是中心对称图形，利用中心对称变换使平行四边形的许多性

质得到合理的解释，用轴对称变换来研究等腰三角形，用中心对

称变换来研究平行四边形，用变换的观点来阐述图形的几何性质

也是新教材的特点之一.

如三角形中位线的定理用中心对称的观点来证明显得合理且

简单明了.本章还穿插了逆命题和逆定理的概念，前一章是“命

题与证明”，为了避免在一章中集中过多的抽象概念，给学生带

来困难，所以把逆命题与逆定理放在本章，既分散了难点，又因

为已有一定量知识积累，有利于学生理解掌握.

第6章特殊平行四边形与梯形

本章是上一章《平行四边形》的深化且延续，从知识体系上

看从旋转变换定义了中心对称图形平行四边形以后，从角的特殊

性（直角）、从边的特殊性（等边）得到矩形和菱形；从对图形研

究的角度看，推理论证在这一章中得到加强与深化，进一步要求

学生能清晰、有条理表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔

有据.

同时通过“合作学习”等形式，让学生自主探索这些基本图

形的性质及其相互关系，从而丰富对空间图形的认识和感受.本

章的主要内容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性质和四边

形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的条件.有些内容在前两个

学段学生已有接触，但还十分肤浅.本章不是对以前知识的简单

复习，而是同类知识的螺旋上升.

特殊平行四边形与梯形的概念与性质是学好本章的关键，也

是为学好整个平面几何打下一个坚实的基础，是本章的教学重

点.与基本图形（矩形、菱形、正方形、梯形）的概念、性质及其

相互关系随之而来的是几何证明，学生要正确理解证明的本身，

需要一个较长的过程，是本章主要的教学难点.

四、具体教学措施

1、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、

技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在

组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的

和学有余力的学生。

对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，

激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解

决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本

要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动

等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。

2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课

前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布

置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学

中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点

解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试,

使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生

自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包

括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。

3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人

人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，

使优生更优，差生逐渐赶上。

4、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个

层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原

有基础上提高。

5、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测

量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。八年级

数学教学计划4

一、学生基本情况：

通过一学年的教和学，我觉得整个班级优生不突出，而后进

生就简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，

教材没有安排三角形全等知识，我在教学中进行了补充，相对正

规教学来说，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法

与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学

得不很透彻。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得

到加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大部分学生

上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学

处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数

学生需要教师督促，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；

学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，

自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的

习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做。本期教学

中重点培养学生学习数学习惯。

二、教材分析：

本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材的德育

因素，重、难点分析如下。

第十一章平移与旋转

本章是在轴对称的基础上进一步的学习，是图形的一种变换。

本章的重点是弄清平移、旋转、中心对称图形的意义，决定因素

和特征，会按要求作图，体会全等变换的思想，教学中让学生反

复体会平移、旋转、中心对称图形的运动，让学生在头脑中“画”

出运动的情形，认识变换的本质和它们的内在联系，在变换中探

索新的位置关系与数量关系，感受数学的和谐与美，提高审美情

趣。

第十二章平行四边形

本章的学习是运用中心对称、轴对称的知识去探索平行四边

形、特殊的平行四边形、梯形的判定、性质、图形中数量、位置关

系。在本章中，平行四边形的概念、特征、性质，是后续内容矩

形、菱形、正方形的概念、特征、性质的基础，它们涉及四边形的

各元素，是特殊的平行四边形共同具有的，因此平行四边形的相

关知识的学习成为本章教学的重点。难点是弄清各种特殊的平行

四边形之间，以及它们与平行四边形之间的联系与区别和它们的

应用。本章的学习要承担起培养和提升学生逻辑思维、逻辑推理

能力。

第十三章一元一次不等式

在日常生活中，除了相等的数量关系外，更有大量的不等关

系，这部分知识是在学习认识相等的数量关系（等式、方程、方

程组）的基础上来认识的不等关系（包括不等式、不等式组），通

过本章的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，

所举实例贴近生活，解决生活中的实际问题，本章的重点是不等

式的性质、解集、不等式的解法、不等式组的解集、不等式组解

法及其应用，其难点是不等式的应用。

第十四章整式的乘法

这些内容是在研究了有理数的运算，整式的加减等知识上的

继续学习。本章的重点是募的运算性质、乘法公式、因式分解，

这些内容是进一步研究分式、方程、函数、代数式的化简，求值

及其他数学内容的基础，因此无论花多大的代价，得把本章学好。

这一章学好了，将为学生的今后学习铺平道路，也将为学生今后

的学习赢得大量的时间。本章的难点是乘法公式和因式分解方法

的灵活应用及他们的逆应用。

第十五章频率与机会

本章的知识是在“5.3可能还是确定”，“10.4机会的均等

与不等”的知识的传承与深化，都是介绍“概率”的初步知识。

重点是理解随机事件的频率值可以对机会进行客观估计，通过学

生的动手实验，记录数据，进行数据整理。难点是实验前对机会

的估计，对大量实验数据的记录、整理、分析和总结，实验方案

的合理确定和设计，使学生认识到偶然中的必然，无序中的规律。

三、本学期教学任务：

通过本期的学习，要使学生认识平移、旋转、和中心对称的

决定因素和本质，并用它来解决相关问题，设计图案。掌握平行

四边形、特殊的平行四边形、梯形的.概念、判定和性质，体会化

归的数学思想，培养逻辑思维与逻辑推理能力，掌握嘉的运算性

质，乘法公式和因式分解的基础知识及相关方法，掌握一元一次

不等式（组）的性质、解法、解集的概念及其它相关概念，体会并

理解随机事件的频率值，可以对机会进行客观估计，体会偶然中

的必然。培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的

学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，培养学生良

好的学习习惯，

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的

主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，

扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试

试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,

给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课

外思考题，激发学生的兴趣。

3、培养学生良好的学习习惯。

4、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的

课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班

级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

5、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别

适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类

学生，使他们都等到发展。

6、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差

生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

八年级数学教学计划5

本学期我担任初二年级（267）、（268）班的数学教学工作，八

年级的数学教学任务非常重，既要完成新课的教学任务，又要复

习初一数学知识。同时要补差补缺，做好学生的思想工作，所以

在制定八年级的教学计划时，一定要注意时间的安排，同时把握

好教学进度。

一、学情分析

通过对上学期几次检测和期末考试分析，发现（267）、（268）

班学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比较突出的学

生基本上掌握了学习数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓厚。

另一方面是相当一部分学生因为各种原因，数学已经落下许多知

识，部分学生已丧失了学习数学的兴趣。从期末考试成绩可以看

出，这两个班整体有所下降，高分下降，低分增加。其中100分

以上的，两个班各只有2人，比中考每班10人退步很多。另外,

267班还有两位同学数学期末考试竟然考0分。

二、指导思想

以《初中数学新课程标准》为准绳，继续深入开展新课程教

学改革。以提高学生中考成绩为出发点，注重培养学生的基础知

识和基本技能，提高学生解题答题的能力和逻辑推理能力。同时

完成八年级下册数学教学任务。

三、教学目标

知识技能目标：掌握直角三角形概念、性质及判定和应用。

理解角平分线的性质。理解四边形的概念，理解平行四边形的概

念和性质。理解矩形、菱形和正方形的概念及性质，能用矩形、

菱形、正方形的性质和判定解决实际问题。掌握图形与坐标，会

在平面直角坐标系里表示点的坐标。理解正比例函数和一次函数

的概念、性质并会画图，能利用函数图像解方程（组）及不等式

等；掌握整式的乘除和因式分解的运算。

能力目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发

展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高

知识综合应用能力。态度情感目标:进一步感受数学与日常生活密

不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

四、教材分析

第一章直角三角形：

本章主要内容是直角三角形的概念、性质及直角三角形的判

定方法。同时学会如何利用直角三角形进行解决实际问题。

第二章四边形

本章的主要内容是掌握各种四边形的概念、性质、判定及它

们之间的关系并能应用相关知识进行证明和计算。本章的重点是

平行四边形的定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种特殊

平行四边形之间的联系和区别。本章的教学内容联系比较紧密，

研究问题的思路和方法也类似，推理论证的难度也不大，教学中

要注意用“集合”的思想，分清四边形的从属关系，梳理它们的

性质和判定方法。

第三章：图形与坐标

平面直角坐标系，使得平面上的点与有序实数对---对应，

为学习函数及通过直角坐标系研究几何问题提供了研究工具。本

章包含了数形结合和分类讨论的思想方法，学会了对数学概念进

行分类的标准，这些知识在今后学习函数、分式、一元二次方程、

解三角形及在物理等自然科学中有着十分广泛的应用。本章的重

点是及难点是平方根、立方根概念及性质、平面直角坐标系中由

点写出坐标及依坐标找点。

第四章：一次函数：

本章的主要内容包括函数的概念和函数关系的三种表示法；

一次函数图象及性质；建立一次函数的模型。本章学习一次函数

性质及应用是函数学习的入门，也是进一步学习的基础，通过研

究变量之间的关系，能使我们进一步审视已有的'代数式、方程、

不等式知识及其联系，增强综合应用知识的意识，提高分析问题

和解决问题的能力。在教材中提供了大量的现实生活问题，把函

数的学习置于具体情境之中，使学生感知实际问题中数量之间相

互依存的关系，可以用数学知识去描述探索并研究其变化规律。

本章的重点是一次函数的概念、一次函数的图象和性质。难点是

对函数的意义的理解和建立一次函数模型。

第五章：频数与频率：

本章主要内容包括频数和频率概念及应用；数据组的频数分

布及分布表和直方图；简单的统计数据的整理。本章提供了生动

丰富的生活素材，将各个概念的学习置于具体情境之中，使学生

体会到数学来源于生活又服务于生活，进一步发展学生学数学、

爱数学、用数学的能力；另外本章知识有较大的实用价值，荟萃

了许多数学思维方法与规律，且包含了较熟悉的数形结合的数学

思想及未接触过的统计思想；用样本会计总体。本章的重点是频

数和频率概念及数据组的频数分布表和频数分布直方图，难点是

编制频数分布表与绘制频数分布直方图。

五、教学措施

1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲

望。深入浅出，帮助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。

2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础知

识的辅导，提高他们的解题作答能力和正确率。

3、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并

对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。

对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。

4、做好学生的思想教育工作，促进学生学习的积极性，从而

提高学生的学习成绩。

六、教学安排及进度：

教学内容时间

第1章：直角三角形约15课时

第2章：四边形约25课时

期中复习、检测约5课时

第3章：图形与坐标，约10课时

第4章：一次函数，约15课时

第5章：数据的频数分布约8课时

期末复习、检测约6课时八年级数学教学计划6

1.了解线段的比和成比例线段的概念，知道两条线段的比与

所采用的度量单位无关；

2.理解并掌握比例的基本性质，了解比例中项的.概念；

3.了解黄金分割，能利用比例的基本性质解决一些简单的问

教学重点

比例性质及有关计算黄金分割

教学难点

比例性质的应用

教学过程

设计意图

那么这四条线段成比例线段，简称比例线段。

比例性质：

如果。b叫作a,c的比例中项。

课堂练习：

1.已知点c在线段AB上，且AC：CB=2：3,求AB：AC的比值。

2.已知线段a=4cm,b=9cm,求a,b的比例中项。

3.如图，在RtZXABC中，ZC=30°,AB=1,求，求线段AC

的长。八年级数学教学计划7

一、情况分析

（一）班级情况分析：

在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方

面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐

于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学

习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的

问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分

的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注

的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导

的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生

的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数

学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的

教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻

良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔

算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，

千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动

等。

二、本学期教学的指导思想

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培

养学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测

意识和能力的培养。

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价

值观的培养。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和

验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,

并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道

各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数

的加减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计

算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道

1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，

知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能

够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是

有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7.能找出

事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全

面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会

用具体的'数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探

索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归

纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有

好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考

过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改

正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

教学难点：时分秒的认识、四边形

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生

乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不

是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生

以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板

的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。八年级数学教学计划8以《初中数

学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改

革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握

学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维

的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，

完成八年级上册数学教学任务。二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直

接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。

要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，

充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。上学年学生

期末考试的成绩平均分为38分，总体来看，成绩只能算一般。在

学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，

对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，

对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，

学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存

在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。

在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生

的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓

展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。在以后的教学

中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参

考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的

能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，

以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学

生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课

能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于

一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生

需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂

家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不

理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习

惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，

需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本

期教学中重点予以关注的。

二、教学目标

1、知识与技能目标

学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、

整式乘除和因式分解、分式，掌握有关规律、概念、性质和定理，

并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，

提高应用数学语言的应用能力，通过全等三角形的学习初步建立

数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和

几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、

轴对称性质进一步培养学生的识图能力；通过对整式乘除和因式

分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类

比思想。

3、情感与态度目标

通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系,

明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功

的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重

要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学

学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的

过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我

国数学家的'杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

三、教材分析

第十一章本章主要内容初步了解三角形有关的概念及多边

形有关的知识。为下一章全等三角形的学习打下基础。多边形的

内角和的推导过程体现了数学中的转化思想。

第十二章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定

方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的

建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基

础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些

性质，探索三角形全等的条件。

第十三章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动

经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识

并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等

简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十四章整式的乘法与因式分解整式在形式上力求突出：

整式及整式运算产生的实际背景一一使学生经历实际问题”符号

化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程一一为探索

有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运

算技能的掌握一一设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学

生说明运算的根据。

第十五章分式是解决问题的一种模式，它与数，因式分解和

一元二次方程有着密切的联系，因此可以加强它们知识间的纵向

联系。可以培养学生的合情推理和代数恒等变形能力，注重自主

探索合作交流的能力的培养。

四、教学措施

1、认真学习钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练习相结

合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每

一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功

夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师

沟通，加强教研教改，提高教学水平。

5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

6.经常听取学生良好的合理化建议。

7.以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。

6、精选例题，注重例题的代表性，典型性。练习题应有层次

性，既有基础的性的，又有拔高性的。

五、教学进度八年级数学教学计划9

一、指导思想

通过数学教学，学生可以学到现代化和进一步学习现代科学

技术所必需的数学基础知识和技能；应努力培养学生的计算能力、

逻辑思维能力以及分析和解决问题的能力。

二、学术状况分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生的基础直接影响

到以后能否上学。这个班刚接手，不认识班里的同学。我从以前

的老师那里了解到，有天赋的学生不多，但是后进生很多，少数

学生不上进，基础差，问题严重。为了在这一时期取得理想的效

果，教师和学生都应该努力检查和弥补差距，充分发挥学生作为

学习的‘主体和教师作为教学的主体，注重方法和能力的培养。

三.教材分析

第二章

全等三角形主要介绍了三角形同余的性质、判断方法以及直

角三角形同余的特殊条件。更加注重学生推理意识的建立和对推

理过程的理解。学生在直观理解和简单说明原因的基础上，严格

证明全等三角形的一些性质，从几个基本事实出发，探索三角形

全等的条件。

第十二章

轴对称性是基于已有的生活经验和初步的数学活动经验，从

观察生活中的轴对称现象出发，从整体的角度直观地认识和总结

轴对称的特征；通过对角、线段、等腰三角形等简单轴对称图形

的逐步分析，引入了等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章实数。从平方根和立方根开始，学习一些关于实数

的知识，利用这些知识解决一些实际问题。

第十四章

一阶函数通过对变量的考察，可以了解函数的概念，进一步

研究一个最简单的函数，即一阶函数33543354。了解函数的相关

性质和研究方法，初步形成从函数的角度认识现实世界的意识和

能力。在教材中，通过反映“问题情境-------建立数学模型一

—3354概念、规律、应用、拓展”的模式，让学生从实际问题情

境中抽象出函数、初等函数的概念，探究初等函数及其图像的性

质，最终利用初等函数及其图像解决相关实际问题。同时，在教

学顺序上，将比例函数纳入线性函数的学习。教材注重新旧知识

的对比和联系。比如教科书中，加强了线性函数、线性方程、线

性不等式之间的联系。

第十五章

代数表达式力求在形式上突出：代数表达式和代数表达式运

算的实践背景，使学生体验到“符号化”实际问题的过程，培养

出符号感；在探索算法的过程中，为探索算法设置了归纳、类比

等活动。理解数学，掌握基本操作技能

四、教学措施

1、课堂教学与实践相结合，根据及时反馈的信息，排除学习

障碍。

2.认真备课，认真授课，把握课堂45分钟，努力提高教学效

果。

3.抓住重点，分散难点，突出重点，努力培养学生能力。

4.不断改进教学方法，提高专业素质。

5.在教学中注重自主学习、合作学习和探究学习。

五.教学进度

略八年级数学教学计划10

一、指导思想

在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，

培养创新精神。

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一

步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力

培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题

的能力。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直

接影响到将来是否能升学。我教得两个班高分相差很大，还有不

少学生不求上进，思维跟不上老师，要在本学期获得理想成绩,

老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主

体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

三、教材分析

本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目

标，重、难点分析如下：

第十六章分式

本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式

的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数寨的概念及

运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的

解法。

第十七章反比例函数

函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生

在学习了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在本章中经

历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，

进一步发展学生的抽象思维能力；经历反比例函数的图象及其性

质的探索过程，在交流中发展能力这是本章的重点之一；经历本

章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，发

展学生的数学应用能力；经历函数图象信息的.识别应用过程，发

展学生形象思维；能根据所给信息确定反比例函数表达式，会作

反比例函数图象，并利用它们解决简单的实际问题。本章的难点

在于对学生抽象思维的培养，以及提高数形结合的意识和能力。

第十八章勾股定理

本章的主要内容包括勾股定理及应用及勾股定理的逆定理。

本章通过让学生观察计算一些以直角三角形为边长的小正方形的

面积与以斜边为边长的正方形的面积的关系，发现以两直角边为

边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积,

从而发现勾股定理。又结合勾股定理，勾股定理的逆定理介绍了

逆命题、逆定理的概念。

第十九章四边形

本章的主要内容是学习平行四边形、特殊的平行四边形和等

腰梯形的判定方法。通过逆命题的猜想、操作验证、逻辑推理证

明等过程，让学生理解并掌握几种图形的判定方法，进一步体验

合情推理和逻辑推理的融合，提高数学思维能力。

第二十章数据的整理与初步处理

本章主要内容有三节：算术平均数与加权平均数；平均数、

中位数和众数的选用；极差、方差与标准差。全章内容尽可能围

绕真实的数据展开。

四、提高学科教育质量的主要措施:

1、认真做好教学工作。把教学作为提高成绩的主要方法，认

真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内

容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学

生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,

给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课

外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、

自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学

生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，

使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归

一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是

提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处

于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固

有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，

有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智

力上的不足。

7、重视课题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学

习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差

生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

9、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括；

(1)认真看批改后的作业并及时更正的习惯；

(2)认真做好课前准备的习惯；

(3)在书上作精要笔记的习惯；五、全期教学进度安排

第十六章分式12时

复习小节与检测2课时

第十七章反比例函数8课时

17.1反比例函数3课时

17.2实际问题与反比例函数4课时

1课时

第十八章勾股定理

18.1勾股定理4课时

18.2勾股定理的逆定理3课时

小结1课时

复习小节与检测2课时

课题学习2课时

第十九章四边形16课时

19.1平行四边形6课时

19.2特殊的平行四边形6课时

19.3梯形2课时

复习小节与检测2课时

第二十章数据的整理与初步处理16课时

20.1算术平均数与加权平均数4课时

20.2平均数、中位数和众数的选用4课时

20.3极差、方差与标准差4课时

复习小节与检测2课时

课题学习2课时

期末总复习八年级数学教学计划11

一、学生情况分析：

本年级学生共95人,八年级上学期期末数学考试平均分82O

5分。总体上看，学生的数学成绩基本达到预期目标；在学生的数

学知识上看，基本概念，基本计算掌握较好，基本的空间与图形

知识都较欠缺，数学的逻辑思维与推理能力较差。

二、教材分析：

1、教材的正文中，根据教材内容的实际需要，适当设置了一

些相应的栏目。如“观察”、“思考”、“实验”、“想一想”、

“试一试”、“做一做”等，给学生适当的思考空间，让学生通

过自主探索，获得体验和感受，掌握必要的知识。

2、结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，涉及数学

史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、知识背景等，

扩大学生的知识面，增强学生的'应用意识和对数学的兴趣，对学

生进行爱国主义和人文主义精神教育。

3、控制习题总量，降低难度，增加探索、开放、实践类型的

习题，按照不同的要求，编制不同水平的练习题，按课时给出随

堂练习，每一节设置习题，每章的复习题设程度不一的A、B、C、

三组，以满足不同层次的学生的发展需要。

4、增强了研究性课题学习，给学生更多的发展空间，让学生

自己动手，提高解决问题与合作交流的能力。

5、每一章的开始，设置有展现该章主要内容的导图与导入语,

以期激发学生的学习兴趣与求知欲。

三、教学方法及措施：

让学生明确学习目的、端正学习态度，给学生以理想前途教

育，培养学生对数学学科的学习兴趣，教给学生学习方法，多与

学生勾通，多和学生一起分析问题，培养学生解决问题能力。深

入钻研教育教法，精心备课，精心设计教学环节，习题降低教学

坡度和教学难度，认真反思自己的教育教学过程。

四、培优、转差措施：

根据学生的不同基础情况分别给予学生不同教学要求，按学

生的不同基础布置不同的作业，因材施教。多与差生交流，与差

生交朋友，分析差生差的原因，给差生以信心和关心，尽量给差

生降低学生上的坡度；对于优生教师利用课余时间拓宽学生知识

面，培养学生分析问题解决问题能力。在教学中适当对知识进行

拓展，给优生以充分思索的空间，多让优生自主探索，鼓励优生

合作交流。

五、本期最终要达到的目标：

期末考试优秀率50%以上，及格率95%以上。

六、教学进度表

—学校20——20—学年度下学期八年级数学教学进度表

教学进度

第一周：学生学习规范，分式的定义、条件，分式的约分和

通分

第二周：分式的混合运算，分式方程及其应用

第三周：零指数黑与负整数指数累，科学记数法，第16章复

习，测试及讲评

第四周：平面直角坐标系，变量及函数，3月份月考复习

第五周：3月份月考复习，月考及讲评

第六周：函数的图象，一次函数的图象及性质

第七周：求一次函数的解析式，反比例函数的图象及性质及

运用，实践与探索

第八周：函数综合题讲练

第九周：第17章测试及讲评，期中考试复习

第十周：期中考试及讲评

第十一周：平行四边形的性质与判定

第十二周：第18章复习、测试及讲评

第十三周：矩形及5月份月考复习

第十四周：5月份月考及讲评

第十五周：菱形、正方形

第十六周：平行四边形、矩形、菱形、正方形综合讲练，第

19章测试及讲评

第十七周：平均数、中位数、众数、方差、极差及其应用，第

20章测试及讲评

第十八周：期末复习

第十九周：期末复习

第二十周：期末复习

第二十一周：期末考试八年级数学教学计划12

一、指导思想：

以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数

学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理

数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现

象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一

切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、

想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化,

它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生

的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些

内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与

交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多

样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记

忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学

生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的

过程。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识

经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分

从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中

真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得

广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习

评价的主要目的.是为了全面了解学生的数学学习历程，激励

学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法

多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更

要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注

他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我,

建立信心。

现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学

与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运

用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内

容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，

把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致

力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现

实的、探索性的数学活动中去。

二、教材目标及要求：

1、因式分解的重点是因式分解的四种基本方法，难点是灵

活应用这四种方法。

2、数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法，

难点是算术根与实数的概念。

3、一次函数的重点是一次函数的图象和性质化简，难点是

正确理解和解题

4、三角形的重点是三角形的性质，全等三角形的性质与判

定，难点是推理入门。

三、教学措施：

1、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、

技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在

组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的

和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及

时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习

方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到

大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内

容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们

的数学才能。

2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在

课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并

布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教

学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学

生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在

学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。

努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际

问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。

3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几

个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在

原有基础上提高。

4、课后辅导实行流动分层。

四、教学进度（略）八年级数学教学计划13

一、指导思想

在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，

培养创新精神通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建

设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技

能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和

解决问题的能力。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学