1 场景歌 一等奖创新教案（2课时）

1场景歌一等奖创新教案（2课时）1场景歌

教学目标

1.认识“帆、艘、军、舰、稻、园”6个生字，会写“桥、群、队、旗、铜、领”6个生字，会写生字组成的词语。

2.正确朗读前两个小节，感受数量词描绘的美丽场景。

3.正确朗读课文，初步感知课文内容。

教学重点

学会本课生字，朗读、背诵儿歌，学习量词的运用。

教学难点

利用量词恰当地表达生活中的事物。

教学课时

2课时

第一课时

教学过程

一、设置情境，导入新课

1.谈话交流：同学们，暑假你们都去了哪些好玩的地方看到了什么样的场景能用自己的话给大家介绍一下吗在介绍场景时要用上合适的数量词哟！

2.语言激趣：今天我们一起来学习更多的数量词。

3.板书课文题目，齐读课文题目。(板书：场景歌)

二、自主学习，整体感知

1.自学要求：正确朗读课文，在文中勾画出生字新词。

2.开火车通读全文，师生及时正音。

3.整体感知：课文向我们介绍了哪些场景

1.课文描绘了哪些场景课文描绘了海港军舰图、田园风光图、公园景色图、少先队员活动图。2.课文中写了哪些景色第一小节写了＿，第二小节写了＿，第三小节写了＿，第四小节写了＿。

设计意图：整体感知、了解本课营造的四个情境，从而在大脑中形成整体印象，提高学生归纳总结的能力。

三、图文结合，多样识字

(一)研学第一小节，图文并茂，感受海边的美景。

1.在第一组词中，有哪些数量词(一只、一条、一艘、一处)

2.出示图片，读中感受：这些词组给我们介绍了哪些事物(海鸥、帆船、军舰、港湾)

3.分散识字：帆(形声字，加一加)、艘(形声字，加一加)、军(加一加，生活识字)、舰(形声字，加一加，组词)。

4.齐声朗读：这样的景象你觉得美吗我们一起来读一读第一组词语。

一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。

5.拓展数量词：你能用这些数量词仿写词组吗

一只(小羊)___一条(小河)

一艘(轮船)___一处(美景)

(二)研学第二小节，图文并茂，感受美丽的田园风光。

1.过渡：孩子们，我们来到了美丽的田野，快来看看都有哪些美景(出示图片)

2.图文结合：你在田野中都看到了什么(指名说，P25。)

一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。

3.随文识字：识记“稻”字(组词：水稻、稻田)，识记“园”字(加一加，组词：花园、果园、园地)。

4.读词语：你知道这些事物吗喜欢它们吗带着你的喜爱之情读一读吧！

5.拓展数量词：你能用这些数量词仿写词组吗

一方(手帕)一块(蛋糕)一行(杨树)一片(树叶)

设计意图教师引导学生采用多种方式来反复朗读，感受场景画面美的同时，体会不同事物需要用不同的量词来表达，从而感知数量词的正确使用。通过拓展数量词，让学生学语文，用语文，拓展课堂的宽度和广度。

四、静心书写，布置作业

1.指导观察：出示“桥、群、队、旗、铜、领”6个生字，观察结构特点，集体交流。

书写指导群：左右宽窄相当，横画等距并紧凑。“羊”的第三横最长，中横最短且起笔在横中线上。末笔是悬针竖。

旗：左窄右宽，顶部左低右高。“其”字横与横之间距离均等。

铜：左窄右宽，“同”的首笔竖压在竖中线上。

领：左窄右宽，“令”的第二笔是点。“页”的长撇收笔在“令”的下方。

设计意图：书写教学时，要抓住学生易错的重点字进行详细指导。不仅要有指导观察的环节，还要有重点笔画及结构要领的提示，这样才能化难为简，让学生把字写规范，写美观。

2.伴随古筝音乐，学生在课本上把这6个生字分别描红，仿写并组词。

3.布置作业：与同学或家长接读课文。

第二课时

教学目标

1.认识“翠、队、铜、号”4个生字，会写“处、园、号、巾”4个生字。会写生字组成的词语。

2.正确朗读后两个小节，感受数量词描绘的美丽场景。

3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语的意思。

4.学习按一定顺序观察图画，并利用数量词描述图画内容。

教学过程

一、复习词语，游戏巩固

1.复习词语：(出示词语：花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑)开火车读正确。

2.玩玩游戏：找找字朋友，猜猜花儿里藏着什么生字朋友。学生点击，集体朗读。(出示生字：帆、艘、军、舰、稻、园)

二、研学第三小节，图文并茂，感受公园的美景

1.谈话导入：少先队员已经到了最后一站，你看到了什么(出示图片，引导学生说出这些数量短语。)

2.教师总结：大家看，一丛丛翠绿的竹子修长挺拔，一座美丽的石桥横跨小溪，一道小溪哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。多么美丽的景色呀！

3.认识“翠”字:

(1)(出示图片和词语：翠竹)引导学生通过图片感受“翠竹”的绿，明白“翠”表示绿色。

(2)(出示图片和词语：翠鸟)引导学生说说“翠鸟”羽毛的颜色，进而掌握“翠”字上面羽字头的表意作用。

4.齐读第三小节。

一道小溪，一座石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。

三、研学第四小节，图文并茂，感受学生活动场景

1.观察图片，练习说话。(出示图片)

你看到了什么引导学生说出事物与数量词的搭配。

2.认识生字“队、铜、号、领、巾”。

(1)出示“少先队、铜号、红领巾”这三个词语。指名读，组词读，开火车读。

(2)说说自己是用什么方法识记这四个字的。

①队——猜字谜(一人只有左耳)；

②铜——编儿歌(金字旁边有个同学)；

③号——组词识记(符号、号码)；

④领——加一加(令+页);

⑤巾——猜字谜(同字框一竖穿，洗脸时它做伴)。

3.指名读第四小节，评议，齐读。

四、指导朗读，背诵全文

1.想象促读：让我们想象着刚才看到的美景，配上优美的音乐，读一读这篇课文吧。

2.指名朗读。

3.男女生对读。拍手读、齐读。集体背诵。

设计意图：朗读有层次，背诵便水到渠成。

五、拓展延伸，学以致用

1.说一说，看谁说得多。(出示课本课后练习题，学生自由表达。)

2.观察教室里的物品，用上数量词说一说。

3.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有什么。

六、静心书写，课外实践

1.出示“处、园、号、巾”这四个字。

(1)学生观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

书写指导处：左下包右上。平捺舒展托上，竖画起笔高，点画有力。

园：全包围结构，注意笔顺——先外后内再封口。整个字呈长方形。

号：上下结构，上部的“口”较小，居上格。中间的长横伸展压线，末笔是竖折折钩，钩画压线。

巾：独体字。末笔悬针竖直而长，压在竖中线上。

(2)学生照样子描红书写。

(3)学生写完后与田字格中的字比较，教师有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

2.课外实践：观察生活，识记更多的数量词，可以画一画场景，写一写数量词。

3.布置作业：见本课的习题。

板书设计