【新课标】二年级上册第八单元纸船和风筝第七课时大单元公开课一等奖创新教学设计

【新课标】二年级上册第八单元纸船和风筝第七课时大单元公开课一等奖创新教学设计

第7课

课题：纸船和风筝（第二课时）

内容分析：《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝送给对方祝福与问候，当它们因为一点小事情吵架后，又是用纸船和风筝来修补它们之间的关系，最后互相原谅，又成为好朋友的故事。

核心素养目标：文化自信：感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。语言运用：把学后感受说出来和写出来，培养学生口头表达能力和写作能力。思维能力：培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。审美创造：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友之间的友情。

重、难点：继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

活动流程：情境导入：大脑运动操环节一：练习默读，体会情感环节二：指导书写环节三：小结课堂，作业拓展

教学设计

教师活动学生活动

环节一：大脑运动操

上课前，请大家起立，跟着老师一边做动作，一边读一读这首小儿歌吧！小纸船，顺水漂，（加“水里漂"的手势动作）漂到小熊家门口。大风筝，随风飘，（加“风中飘”的手势动作）飘到松鼠家门口。有“水"就能“漂”有“风"也能“飘”漂呀漂，飘呀飘他们成了好朋友。读完这首儿歌，你分清楚“漂"和“飘”了吗？“氵"旁的这个“漂”是在水中漂，“风"字旁的这个“飘”则是在空中飘。同学们，可别弄错了哦。一边做动作，一边读儿歌

活动意图：识字学词是低年段的教学重点，因此教师设计本环节，通过朗朗上口的儿歌帮助学生辨析同音字“飘"和“漂”。

环节二：练习默读，体会情感

（一）复习回顾，整体感知同学们，在上一节课的学习中，我们通过默读大概了解了《纸船和风筝》的故事内容。下面，我们一起回顾一下：1.读一读《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊的故事。他们分别用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，因为一件小事吵架之后，也是通过纸船和风筝传递信息，最终和好如初了。2.明确要求：今天，我们继续来练习默读，要求如下：（出示要求）1.集中注意力，不出声；2请圈出描写小熊和松鼠心情的词语。3.学生练习默读（二）圈画“心情"，体会情感相信同学们都读完了，描写小熊和松鼠心情的词语你都圈出来了吗？我们一起来分享交流一下吧。1.交流分享：乐坏了（出示文段）句子1：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”（出示文段）句子2：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！"同学们，小熊和松鼠看到小伙伴把自己最喜欢的礼物送给自己，收到对方的祝福，他们的心情是“乐坏了”，你圈对了吗？如果你收到这样的礼物和祝福，肯定也会这么高兴吧。让我们一起带着快乐的心情，读一读这两个句子，感受友谊带来的快乐吧。2.交流分享：很难过有一天，小熊和松鼠为了一点小事吵了一架，他们的心情怎么样？请看这两个句子：（出示文段）句子3：小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。（出示文段）句子4：松鼠一也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。他们俩吵架了，谁也不理睬谁，心情都“很难过"。同学们，你有试过和好朋友吵架吗？吵架之后是不是也像小熊和松鼠一样觉得很难过呢？让我们带着这样的心情，读一读这两个句子吧。3.交流分享：高兴最后，小熊和松鼠重归于好，他们的心情又是怎样的？请看这个句子：（出示文段）句子5：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。课文虽然没有描写小熊看到纸船的心情，但是我们也可以猜想到，小熊也一定高兴得哭了。可为什么不是“高兴得笑了”而是写“高兴得哭了"呢？请看这个成语：（出示成语）喜极而泣这个成语的意思就是：人遇到了意想不到的非常好的事情，而激动得流泪。松鼠和小熊都很想念对方，很期待收到对方的信。当他们真的收到对方的来信，那是又高兴又激动，所以说“高兴得哭了”。可见，他们俩的友谊之深啊。让我们带着这样的心情，读一读这个句子吧。（三）练习写话，学习朋友相处之道1.默读课文，聚焦纸条小松鼠很想念小熊却不好意思和他说话，但又很担心因为一件小事就失去了好朋友，便写下来小纸条，借纸船请求和好。下面请同学们默读第10-11自然段，找一找松鼠在纸船上写下来什么，要求如下：（出示要求）1.集中注意力，不出声；2请圈出松鼠在纸船上写下的话。在生活中，当我们的友谊产生“裂缝"的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，宽容和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的松鼠，是令人敬佩的。我们一起读一读松鼠的这张小纸条。（出示文段）如果你愿意和好，就放一只风筝吧！2.写话训练小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠。请你帮小熊写一写。（稍作停顿，让学生思考和练习）学习伙伴1：让我们和好如初吧。学习伙伴2：谢谢你愿意继续和我做朋友，我实在是太高兴了。学习伙伴3：我们以后都不要再吵架了，好吗？3.揭示主题（出示心情变化图）松鼠和小熊的故事告诉我们很多，两个好朋友因为交到朋友而感到开心，又因为遇到矛盾而难过，最后因为重归于好而高兴得哭了。同学们，有好朋友陪伴的日子总是多么美好。虽然朋友之间有时也会产生小矛盾，但是只要我们大方一点，多体谅一下对方，那么朋友之间的情谊就会越来越好。如果你和你的好朋友也恰好吵架了，那不妨在下课以后给他写一张小纸条。复习回顾上一节课的内容。2.圈画出“心情"的词语，体会两个动物的心情。____________3.联系说话，学习相处之道。

活动意图：此环节通过默读课文，感知人物心情变化，再通过有感情朗读，走进故事，走进人物内心。通过读写结合，引导学生在感受松鼠和小熊之间友谊的基础上大胆表达，初步明白朋友之间的友谊需要靠宽容和谅解去维护。

环节三：指导书写

一、回顾左右结构的字的书写方法，学写“抓”。上一节课，我们通过观察、对比，学写了“折"和“祝”两个左右结构的字。他们都是左窄右宽，今天我们再来学习一个左窄右宽的字“抓"。这个字可不好写，请你仔细观察。大家还记得我们的观察小秘诀吗？一看结构，二看位置，三看关键笔画。“抓”的右边是个“爪"字，你们瞧，“爪”的古文字像不像一个人伸开手的样子，所以“抓"的意思就是用手去拿东西。“抓”字怎么写呢？我们一起来学习一下吧！“抓"字左窄右宽，左右齐平。左边一个提手旁，右边先写一平撇，中间这一竖是垂露竖，捺要舒展开。二、学习书写“哭”。接下来我们来看看这一课唯一一个上下结构的字“哭"，请你仔细观察，说说你的发现。“哭”字上下结构，上短下长，两个“口"左低右高。“犬”的第一笔横略短，收笔在横中线上，撇捺要舒展，点比短横收笔略靠右。三、端正坐姿，培养书写习惯想要字写好，坐姿别忘掉。首先，要做到三个一，眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。握笔姿势也很重要。拇指食指对对齐，两指之间留缝隙，中指下面来帮忙，后面两指往里藏。四、引导评价写完后我们来对照一下，看看自己能得到几颗星。（出示评价表）写字姿势一直保持正确，给自己画一颗星；书写规范端正，画一颗星；版面工整洁净，再添一颗星。认真写字我最棒！写字姿势正确书写规范端正版面工整洁净我能得到：

学写生字。

活动意图：低年级的教学重点之一就是写字。因此在写字的过程中，首先要引导学生进行分类观察，然后指导重点字的书写要领，接着学生自己练习书写，有效提高写字能力。

环节四：小结课堂，作业拓展

你在生活中有遇到类似的事情吗？你是如何处理的？请你说一说。

板书设计：

教学简评：《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友。松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。