丁利民：不一样的学生不一样的课程

不一样的学生不一样的课程上海市平凉路第三小学2006.6.27——上海市杨浦区平凉路第三小学课程方案1一、前言2我们的学校3上海市德育先进单位上海市行为规范示范校上海市优秀家长学校上海市安全文明校园杨浦区文明单位区科技特色校区绿色学校区健康促进校区绿化先进单位等连续三年被杨浦区教育局评为办学先进单位

4它是一种对于“不守成规”的观念和行为的容忍精神；“宽容精神”体现为能够容忍别人对自己信念和原则的直接反对；宽容精神还体现对人的弱点，如人的软弱、愚蠢、庸俗甚至猥琐之处的容忍。我们的办学理念——“宽容教育”5对个性的尊重，对差异性的认可

6 我们的学校将植根于学生所居住的家园，无论贫穷与富足；我们自始至终热爱我们的学生，无论聪明与愚笨；我们将以每一位学生的发展为己任，以自己的专业扶持他们走好人生的第一步。我们的学生无论将来能否成就惊天动地的大事业，他们必须懂得孝敬父母、诚实守信；无论日后能否进入名牌学校，他们必须求知若渴、充满自信……教师留给学生更多的是受用一生的好品德、好习惯，学校留给社会更多的是一种文化和精神。

不一样的生命，一样的精彩！7教师如何面对学生的个性差异教育教学过程如何成为学生生命发展的过程如何实现“教师即课程”的教师专业发展目标面临的挑战8二、课程目标9 培养孝亲诚信、主动学习、掌握基础科学知识和一定艺术修养的身心和谐的儿童。我们的培养目标10 初步形成正确的人生观、价值观和世界观，理解“为中华之崛起而读书的”爱国主义内涵，具有与之相一致的社会责任感、学习主动性；具有孝亲诚信宽容的基础道德水平；具有适应终身学习的基础知识、基本技能、创新精神和实践能力；具有基本的人文素养和科学素养；具有健康的身体和心理素质的儿童。我们的课程总目标11阶段目标12学习态度学习习惯能按时完成作业，写字姿势正确，作业字迹端正、格式正确。主动预复习，阅读感兴趣的课外读物；学会提问，能与同学有效地讨论问题对多数学科感兴趣，有较强的学习信心，有良好的学习习惯基础知识基本能力掌握语言、运算、社会和自然等方面的基础知识。具有一定的阅读、表达和运算能力；具有基本的观察、比较、辨别和概括能力；具有探究意识和动手操作的习惯。富于想象和好奇心，敢于质疑。艺术教育能完整地唱自己喜爱的歌，能画简单的儿童画，并以愉快的心情参与艺术活动。初步掌握正确的发声方法、简单艺术器具的表现技能，具有初步的艺术欣赏能力，对民族艺术有初步的了解。能即兴创编节奏、旋律短句，并能用肢体语言表达音乐作品的情绪感受。掌握美术造型要素的基本构成规律，欣赏中外经典美术作品，表述自己对作品看法。具有对民族文化艺术的感情。身心健康喜爱大自然、喜爱户外活动、喜欢学校生活，乐于与同学交往。初步具有保护环境的意识，知道自我保护的基本常识。积极参与体育活动，学会浅显的体育健身技能。认识到生命的可贵，能较好的与人沟通合作。具有较好的生活习惯，具有环保意识。喜爱体育活动，具有良好的卫生习惯和健身习惯，开朗自信，具有自我保护的意识。了解自己的家庭背景；能正确看待自己的优缺点；有自己的好朋友，并与班级里大多数同学友好相处。13三、课程体系与结构14享受语文美德坊契约学习民族风主题探究信息检索心灵体操双语美术我身边的数学探究学习包墙壁课程拓展型课程探究型课程地方课程校本课程基础型课程思想品德、语文、数学、英语、音乐、体育、美术、自然、计算机学校课程国家课程国家课程科技林15享受语文美德坊契约学习民族风主题探究信息检索心灵体操双语美术我身边的数学探究学习包墙壁课程拓展型课程探究型课程地方课程校本课程基础型课程思想品德、语文、数学、英语、音乐、体育、美术、自然、计算机学校课程国家课程国家课程科技林16享受语文美德坊契约学习民族风主题探究信息检索心灵体操双语美术我身边的数学探究学习包墙壁课程拓展型课程探究型课程地方课程校本课程基础型课程思想品德、语文、数学、英语、音乐、体育、美术、自然、计算机学校课程国家课程国家课程科技林17享受语文美德坊契约学习民族风主题探究信息检索心灵体操双语美术我身边的数学探究学习包墙壁课程拓展型课程探究型课程地方课程校本课程基础型课程思想品德、语文、数学、英语、音乐、体育、美术、自然、计算机学校课程国家课程国家课程科技林18享受语文美德坊契约学习民族风主题探究信息检索心灵体操双语美术我身边的数学探究学习包墙壁课程拓展型课程探究型课程地方课程校本课程基础型课程思想品德、语文、数学、英语、音乐、体育、美术、自然、计算机学校课程国家课程国家课程科技林19享受语文美德坊契约学习民族风主题探究信息检索心灵体操双语美术我身边的数学探究学习包墙壁课程拓展型课程探究型课程地方课程校本课程基础型课程思想品德、语文、数学、英语、音乐、体育、美术、自然、计算机学校课程国家课程国家课程科技林20享受语文美德坊契约学习民族风主题探究信息检索心灵体操双语美术我身边的数学探究学习包墙壁课程拓展型课程探究型课程地方课程校本课程基础型课程思想品德、语文、数学、英语、音乐、体育、美术、自然、计算机学校课程国家课程国家课程科技林21契约课程从课程论的角度看，契约课程所展示的是一种个性化的课程。每一份“学习契约”都是根据学生的个体特点而度身定制的，是为了优化学生的发展而服务的。从教与学的方式看，“契约学习”是一种崭新的学习方式，也是一种全新的教学方式。这种学习方式使教师能够在深层次上关注学生的需要和兴趣，学生能够为此承担自己的学习责任。22

所谓“契约学习”，是指由教师、家长和学生共同达成一个包括学习目标、学习内容、学习时间进程和评价方法在内的书面协议（即“学习契约”），然后由学生履行这一契约，自主完成学习任务，教师、家长给予即时指导的学习活动。

“学习契约”可以是长期协议，也可以是短期协议，协议的具体内容因人而异。契约课程23四、课程实施24 根据时代发展要求和学校办学理念，加大课程研究和开发的力度，体现课程的开放性。

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不断创新教学过程，选择运用适合学生的教学方式，体现课程的个性化。

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充分发挥教师的艺术特长和学校的办学特色，提供多样化的课程模块，体现课程的选择性。

27五、课程评价28建立促进教师专业化发展的教师评价体系

29建立促进学生个性发展的

学生评价体系30探索个性化的学生评价方式“平三好少年”评选方案评选目的：本着激励学生、弘扬先进典型的宗旨，关注学生全面发展，关注学生成长过程，在以往单项评比的基础上调整内容和方法，以学校育人目标为主旨，学校将于每学年开展“平三好少年”的评选活动。评选标准：敬长辈——孝敬师长，礼貌待人讲诚信——做事守信，工作负责懂宽容——待人热情，宽容合作善学习——学习主动，成绩优秀有才艺——科技艺术，各有所长健体魄——主动锻炼，健身踊跃31评选方法和过程推荐——每学年结束之前，各班在班内开展推荐工作，根据条件和标准提出候选人名单，并经班内民主推荐后上报德育室。申报——候选人完成申报表，并且获得家长和学科老师的认可。复审——德育室在行政会上讨论人选，推出初步名单，并公示三天，广泛征求师生的意见。表彰——结业式上对评出的平三好少年进行表彰。评选结果和奖励对评选出的学生授予“平三好少年”荣誉称号。同时获得宝龙奖学金的奖励，奖励金额为200元（人）。相关补充：设立单项奖：孝亲好少年、诚信好少年、艺术之星、体育之星、科技创意小能手、岗位服务能手，凡在单项内容中有突出表现均可申报，经学校审核通过者则可授予相关荣誉，并获得物质奖励。以上标准如与市区有关条例内容不符，以市、区相关规定为准。探索个性化的学生评价方式32建立符合素质教育要求的课堂教学评价体系33六、课程管理34一、管理体制及职责分工351、成立“学校课程发展顾问团”。2、建立“学校课程发展委员会”。3、建立“学校课程评估委员会”。36二、管理程序37“学校课程发展委员会”进行前期设计，学校校务会讨论通过各学科教研组自主开发校本课程撰写课程计划，选编教材，由“学校课程发展委员会”审查通过“学校课程评估委员会”对学校课程的实施进程及结果进行评价“学校课程发展委员会”总结经验，修订完善学校课程方案课程开发程序38教导处整体协调、监控教师制定计划、组织实施、整理保存资料、撰写案例、总结反思课程管理程序“学校课程发展