大班民间科学游戏教案30篇

大班民间科学游戏教案30篇

《大班民间科学游戏教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班民间科学

游戏教案30篇！

(1)大班科学教案《小动物做早操》含反思活动目标

1、引导幼儿以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中

心区分左右。

2、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性，体验游戏的快

乐。

活动准备

故事挂图《小动物做早操》红丝带，毛绒玩具。

活动过程

一、教师与幼儿一起玩“照镜子”的游戏。两个人面对面，一

个当照镜子的人，另外一个当镜子里面的人。当老师说左手，幼儿

就伸出左手，当老师说右耳朵时，幼儿就用手摸右耳朵。

二、教师讲述故事，并引导幼儿回答问题。

1、清晨几点钟小动物们开始做早操?做早操的时候小动物们说

了什么？

熊教练和小动物们伸出的都是那只手？方向一样吗？

2、教师引导幼儿初步了解以客体为中心区分左右。

小朋友请把你的左手举起来，老师给孩子系在左手上红丝带。

引导幼儿同一个方向战成两排，并指一指好朋友的左右手。

3、教师引导幼儿以客体为中心区分左右。“快思老师.教案网

出处”

教师请幼儿面对面，引导幼儿认识到正对着他们的好朋友的左

右和他们是相反的。引导幼儿左手拉左手，右手拉右手。

4、教师出示毛绒玩具（背对着幼儿）引导幼儿判断其左右脚。并

给毛绒玩具的左脚系上红丝带。再将毛绒玩具面对幼儿，引导幼儿

判断其左右脚。

小结：当事物和我们面朝一个方向的时候，他的左边就是我们

的左边，当事物和我们面对面的时候，他的左边就是我们的右边。

三、教师与幼儿一起说儿歌做游戏。

伸出左右手

我伸出右手去，我收回右手来，

我伸出右手摆一摆，右手收回来。

我伸出左手去，我收回左手来，

我伸出左手摆一摆，左手收回来。

我伸出双手摆一摆，双手收回来。

活动延伸

在家吃饭时，引导幼儿观察对面的家长哪只手用筷子。在幼儿

园和小朋友一起玩拍手游戏。如：左手拍左手，右手拍右手。

活动反思

在活动中我通过各种游戏让孩子在不知不觉中学习了区分左

右，对于以客体为中心区分左右，对幼儿有一定的难度，需要我们

通过不断的反复练习，特别是要以游戏的方式进行指导。相信只要

我们多加练习，孩子慢慢就能正确区分。孩子的空间方位感也会得

到提高。

(2)大班科学游戏教案《种子藏在哪里》含反思活动目标：

1.探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形

状与特征。

2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己

的发现。

3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。

活动准备：

1.稻子、苹果、向日葵、花生等图片。

2.各种种子的PPTo

3.认识一些植物的种子。

活动过程：

一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。

师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，

邀请我们参加他们的"种子大聚会"，你们想不想参加？不过他们给我

们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。

二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的

图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后

面打J,没有就打X。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？

把它的种子画在前面的图上。（发记录表）选几张记录表来点评，但

不作判断。

师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们

的猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正

确。

三、探索"种子在哪里"1.向日葵师：了解向日葵的种子师：向

日葵的种子在哪里？（教案出自：banzhuren）（花心里）那你们知道还

有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt2.探索苹果的种子（点击苹

果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上

来找一找。

师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种

子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt3.花生的种子师：花生的种

子藏在哪里呢？

师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗？

师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一

样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

4.香蕉的种子师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？

5.比较植物的种子：

师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在

后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们

长得一样吗？有什么不同？（比较各种种子的特征）。

教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

四、种子连线师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。

五、了解一些特殊的种子。

师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心

里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀？那

我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种

子的植物呢，如蘑菇、海带等。

活动延伸：

师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来

的呢？(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物

是怎么长出来的)

活动反思：

在活动中，不是让幼儿对着图片来认识种子，而是让幼儿在实

物中寻找种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对寻找

种子产生兴趣，激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高，

能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同，并能用自己的方

式来记录，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。

(3)大班科学游戏教案《牙齿大街的新鲜事》含反思活动目

标：

1.培养幼儿的卫生意识。

2.学习正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯，知道踽齿

的形成原因和过程，懂得要保护自己的牙齿。

3.了解牙齿的主要构造及其对人的重要性。

活动准备：

PPT、自录音频、孩子们观察自己和同伴的踽齿、饼干、镜子、

牙齿模型、牙刷、刷牙歌

活动重点：

学习正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯，知道踽齿的

形成原因和过程，懂得要保护自己的牙齿。

活动难点：

了解牙齿的主要构造及其对人的重要性。

活动过程：

一、出示封面，激发幼儿兴趣。

师：今天，老师要给小朋友们介绍一条大街，叫牙齿大街。

（banzhuren.cn）它就在我们这本书里面：书名叫《牙齿大街的新鲜

事》。牙齿大街里会发生什么新鲜事呢？我们一起来看看吧！

二、讲述故事第一段，使幼儿初步了解哈克和迪克的日常生活

以及牙齿的结构。

1.配图讲述故事第一段：

师：故事里的牙齿大街上住着谁？（哈克和迪克）它们在牙齿大街

里干嘛呀？

2.请幼儿互相观察对方的牙齿。

师：看清楚的小朋友举手告诉我，牙齿是什么样的？（白色）

3.出示牙齿结构图，引导幼儿认识不同的牙齿。

师：我们的牙齿各有各的名称，各有各的作用，共同帮助着我

们把食物咬断嚼碎。

4.T解踽齿的成因。

师：牙齿的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么会住进牙齿里

的呢？（积极响应幼儿的回答。）

5.发给幼儿每人一个饼干，请幼儿吃饼干。

师：老师这里有许多的饼干，展现你们牙齿的本领的时刻到

了，老师请小朋友们来吃饼干。

师：饼干好吃吗？是什么味道的？（甜甜的）

师：饼干吃起来甜甜的，说明里面有什么？（糖）

师：现在我请小朋友们用小镜子照一照，看看自己的牙缝里有

什么？（饼干屑）

师：哦，被小朋友们发现了！像饼干屑这样甜的东西留在我们的

牙齿里，很快就会被哈克和迪克这样的细菌发现，她们就会住进我

们的牙齿里。

三、述故事第二段，引导幼儿了解踽齿的危害。

1.对比牙齿大街和隅齿大街

2.师：呀！哈克和迪克住在牙齿大街的时间越来越长了，它们把

牙齿大街改造成什么啦？（耦齿大街）

师：耦齿大街和干干净净的牙齿大街相比，有什么不一样的地

方？

师：踽齿大街上的牙齿，到处都是洞，你觉得它还坚固吗？

2.联系自身实际，了解踽齿的危害

师：踽齿真恐怖，你们的牙齿里有没有长过踽齿呢？

师：如果我们的牙齿里有了踽齿，牙齿会有什么感觉？（很疼、

不舒服）

小结：是呀，如果小朋友们吃了甜的东西没有漱口，把它留在

自己的牙齿大街里，哈克和迪克就会住进去，住的时间长了，就有

了蹒齿。长了痛齿的牙齿大街，再也不锋利了，吃什么东西都会很

疼。

四、讲述故事第三段，学习刷牙的正确方式。

1.讲述故事第三段，了解刷牙的正确方式

师：哈克和迪克做商人的想法成功了吗？（没有）被谁打破了？（牙

齿警察）

师：你们知道牙齿警察是谁吗？它有什么本领？

小结：牙刷和牙膏能打扫牙齿里的每一个死角，把哈克和迪克

的水果、蔬菜都搬走。把牙齿变得白又亮。

2.请幼儿展示自己刷牙的方式

师：你用过牙刷吗？你是怎么用牙刷刷牙的？

3.教师讲解正确刷牙的方法，引导幼儿尝试用正确的方法刷牙

（1）我们的切牙和尖牙是竖着长的，有许多竖着的牙缝，如果横

着刷，牙缝里的残留物还是会留在里面。所以，我们应该竖着刷切

牙，上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷。

（2）横牙长在我们嘴巴的里面，所以要把牙刷尽量刷到牙齿的里

面，里里外外都要刷。

(3)最后还要刷一刷我们的舌头，让我们的舌头里也留不下哈克

和迪克的食物。

师：只要我们天天刷牙，用正确的方式刷牙，我们的牙齿里就

不会有像哈克和迪克那样的细菌了，我们的牙齿就会健健康康的。

活动延伸：

1.老师会把绘本《牙齿大街的新鲜事》投放在语言信息区，感

兴趣的小朋友可以在区域活动的时候去看一看。

2.作业《牙齿大街的新鲜事》。

活动反思：

本次活动教师利用绘本《牙齿大街的新鲜事》来开展健康活

动，帮助幼儿了解我们口腔中各个牙齿的名称和功能，并通过看一

看，尝一尝，说一说等方式，让幼儿知道踽齿的由来以及对人的危

害。本次活动仍然有些不足的地方。在教幼儿正确的刷牙方法时，

比较简单、仓促，可以在网上搜正确刷牙方法的图片，带领幼儿看

着图片一起徒手学习刷牙的正确方法。另外在小结正确的刷牙方法

能防止踽齿的过程中，也可以适当扩充一些知识点，如正确的饮食

习惯、多吃对口腔有清洁作用的蔬菜水果也能帮助我们预防踽齿。

(4)大班优质科学教案《5的形成》含反思活动目标：

1.学习5的形成，知道4、5两数多1少1的关系，理解5的实

际意义。

2.能灵活运用比较的方法，比较4、5两数的多少。

3.通过故事、游戏体验学习数学的乐趣。

活动准备：

1.背景图和课件(画面内容：草地、城堡、森林等)，5张穿着

不同颜色衣服的小矮人卡片，4张蘑菇卡片，数字卡片4、5o

2.教室一角布置成草地，草地上摆放着花形卡片，卡片数量与

幼儿数量相等，卡片上画有数量为4或5的实物或圆点，草地上摆

放着4棵大树，上面分别标有数字2-5.

活动过程：

一、开始部分

1.场景导入

师：今天有一些小矮人要进行城堡探秘的活动，你们想不想去

看看？

二、基本部分

2.教师演示活动卡片

(1)教师：请小朋友们观察草地上来了几个小矮人？

现在又来了1个小矮人，现在草地上一共有几个小矮人？

教师引导幼儿说出4添1是5

(2)教师：请小朋友观察这5个小矮人的服饰颜色的不同。(教

案出自：qu老师教案网)

教师引导幼儿知道5里面有5个lo

(3)教师演示活动卡片，演示小矮人采蘑菇

教师：谁能比较一下小矮人和蘑菇的数量

教师要引导幼儿运用多种方法比较，知道4比5少1,5比4多

Io

（4）出示数字卡片“5”请幼儿认读，并指导5个小矮人和5个

蘑菇都可以用数字5来表示。

3.“采花”游戏

玩法：幼儿随音乐在草地上采花（花形卡片）没人采一朵，数数

自己卡片上的实物（点子）的数量，如：教师分别出示卡片4、5,请

幼儿举起相应数量的花形卡片。启发幼儿思考：怎样让4个实物（点

子）变成5个，5个实物（点子）变成6个。

三、结束部分

师幼一起小结并整理物品，收拾环境。

【活动反思】

1、教学语言不够精练

教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最基本的要

求，也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象，小而言

之，关系到学生美术学习的'兴趣；大而言之，关系到学生的审美情

趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环

节进行，但是某些语言不够精练、准确，这是我在今后的教育教学

中需要不断改进、摸索的。

2、效果突出的学生作品不多

由于学生是当天上课当时见面，我对他们的情况不掌握，对其

绘画知识、创作水平缺乏了解，全体学生虽然在课堂上积极动手、

动脑，都对自己的作品充满了自信和满足（在评价、展示他们的作

品时可以看出），我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果

突出的学生作品不多。

3、播放课件时，没有及时转换展示状态

在最后一个环节（机动环节）展示三幅作品时，由于我忙于用

充满感情、生动的语言介绍作品，忘记将实物投影状态转换为电脑

屏幕状态，致使学生“只闻其声，不见其作”。其实只要我稍微关

注一下学生当时的面部表情，就会立即发现这个问题。可见教学过

程中教师随时关注学生的重要性。我认为这是本课教学中的一个最

大不足。

（5）大班科学活动教案《区分上下》含反思【活动目标】

1.在感知上下的过程中，乐意参与操作活动，体验游戏的快

乐。

2.通过找一找、说一说物体的上下位置，使自身的观察力、语

言表达能力得到发展。

3.学习以一物体作为参照物区别上下，判断物体之间的上下方

位关系。

【活动准备】

PPT、房子、小动物图片、毛绒玩具

【活动重点】

能够以一物体作为参照物，区分物体所在位置的上下关系。

【活动难点】

培养幼儿的空间思维能力。

【活动过程】

一、创设情境”去小猫家做客”，初步感知上下。

（以开放性的语言提出问题，充分发挥了幼儿的想象力，给幼儿

创造想说、敢说、乐说的空间；并通过让幼儿观察，使幼儿自己找线

索，发现是小猫的家，发展幼儿的观察能力。）

1.请你说说这是谁家？（利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿

理解方位概念，同时发展幼儿的语言表达能力以及观察的能力。）

2.猫妈妈家有什么？床上有什么，床下有什么；桌子上有什

么……

二、出示PPT,引导幼儿观察，进一步感知上下。

以情境贯彻其中能够激发幼儿的兴趣;幼儿的思维是以具体形象

思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行

科学学习，本环节以画面形式形象的展示在幼儿面前，便于幼儿理

解和接受。

1.以“小猫捉迷藏”的形式，引导幼儿说说小猫分别藏在哪里?

2.再次以其他动物“捉迷藏”形式，引导幼儿说出小动物们在

哪里？（教案出自：快思老师教案）

游戏是幼儿的主要活动方式，通过送“小动物回家”不仅让孩

子们再次感知“上下”同时培养了幼儿的爱心与责任心。

3.以游戏“小动物回家”形式，请幼儿按照老师的指令把小动

物送回家。

三、幼儿操作，巩固上下方位。

数学既来源于现实生活，又是对现实生活的抽象。数学概念本身

是抽象的，如果不借助具体的事物，儿童就很难理解。在本环节教

师为幼儿提供了幼儿比较喜欢的贴近幼儿生活的各种毛绒玩具供幼

儿操作，全体幼儿能够在老师的指令下巩固方位“上下”，通过操

作可以看出所有的孩子已经充分感知并理解了方位“上下”。)

幼儿每人分一个毛绒玩具，教师发出指令，幼儿完成，分别把

玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面，头顶上面等。

(

【活动反思】

优点：

1.在情境创设中激发幼儿学习的兴趣。

由于数学具有抽象概括的特点，而幼儿的思维又具有形象性，所

以本次活动我给幼儿创设适宜的情境来激发幼儿的兴趣，幼儿在情

境中学习数学，提高了幼儿对数学学习的积极性，让数学活动不再

枯燥无味、让幼儿在轻松的氛围中学习上下，并能够区分上下。

2.环节的设计层层递进，符合幼儿的年龄特征。

能够抓住幼儿的年龄特征,让幼儿在操作中获得经验。操作活

动，不仅是让幼儿观看教师的演示和直观的图像以及听老师讲解，更

要把内容设计成幼儿主动探索的过程，让幼儿自己探索发现数学的关

系，获得数学经验。为了让每个孩子能够充分操作，我给每位幼儿发

一个毛绒玩具，听老师发出指令，根据指令做相应的动作，再次巩

固方位“上下”。如：“把玩具放在头顶上面；放在桌子下面；放在

手心里；放在头顶上……”这样的教学思路是：通过寻找、操作等活

动，让幼儿体会物体与自己的方位关系。这就是运用游戏提升学习

难度和要求，在做游戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的。

不足及改进措施：

在第三环节以小动物找家时，引导幼儿用完整的语言表达，

在……的上面，……在……的下面，而不只是说：“下面、上面”

等。

（6）大班科学教案《滴答滴答转不停》含反思活动目标：

1、初步了解钟面的构造和特点。

2、学习辨认整点。

3、体会游戏时的快乐。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

能够认识时钟并能初步读出整点

活动难点：

学习辨认整点

活动准备：

时钟一只，1——12的数字胸饰

活动过程：

一、引入

师：今天，老师带来了12个数字宝宝，一会儿哪位小朋友表现

好，我就讲给他一个数字宝宝，有数字宝宝的小朋友可以和老师先

玩游戏。

师：今天呢，老师让小朋友猜个谜语，听好咯：有方也有圆，

指针告时间，时针转两圈，开始新一天。小朋友猜猜这是什么？

二、了解时钟的特点，学会辨认正点。

1、对，是时钟，老师今天拿来一个时钟，请小朋友仔细看一看

老师手上的这个时钟，然后用你们的话告诉老师，时钟是什么样子

的？（文.章出自快思教.案网）钟面上有什么呢？想好了的小朋友就请

你举手回答吧！

2、学习认识整点。（不懂的小朋友可以举手问老师）

三、制作作息时间表格

老师准备一个统计表格，统计幼儿的作息时间，用时钟来表

现。

师：我早晨看见有小朋友迟到了，我们制作一个我们丫二班的

时间表吧!那样我们就可以避免迟到啦！我们呢也就是一位有时间观

念的大朋友了。

事项时间（钟表）时间（数字）

起床

上学

上课

午餐

午睡

四、游戏：滴答、滴答几点钟

1、请12名幼儿戴上1—12的数字胸，围成圆圈扮成钟面；教师

站在圆心扮指针，并随着幼儿有节奏的“滴答，滴答……”声顺时

针旋转。当声音停止时，教师随即伸出两臂指向圈上的两位幼儿（其

中一位是12,另一位是券商任意一幼儿）。请大家说说现在几点

了。

2、当幼儿熟悉游戏后，指针的角色可由幼儿来担任。

活动反思：

观察记录本次活动，我首先用谜语的方式引入，然后和小朋友

探讨钟面的结构特点。大暴雨说：“钟面有12个数字”，宝宝说：

“钟面有两个指针（不要求掌握秒针），然后教小朋友认识整点。活

动的第一部分就结束了，接下来我们制定了丫二班的时间表，一起

讨论几点起床、上学、上课、午睡、午餐，然后指定一个时间表，

在制定时间表的时候巩固小朋友对于整点的学习，活动的最后一个

环节是游戏活动“滴答、滴答几点钟”，对于整点的学习小朋友基

本都学会了。

活动结束后，我仔细地回想了下，在整个活动过程中，孩子的

参与程度比较好，可能和老师的奖励有关，我觉得这个环节可以保

留。但是在最后的游戏环节，由于时间不够，就玩了一轮，有的小

朋友就没有机会在课堂上玩，感觉很失落

调整思路：

1、将游戏的环节留到接下来的游戏活动时间中

2、或者调整时间，减少开始的钟面结构的探讨时间

(7)大班科学活动教案《有趣的声音》含反思设计意图：

声音与幼儿的生活密切相关。对于大班幼儿来说，声音是十分

熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种

各样的声音，并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣;另一方面，随

着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜欢高声尖

叫。因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培养幼儿的探索

精神、创新意识，学习分辨什么是好听的声音，什么是噪音，感受

声音带来的乐趣，探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

同时也求使活动尽可能地游戏化、多元化，充分发挥孩子的自主

性。

活动目标：

1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物

体发出声音，感受声音带来的乐趣。

2、引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象

力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科

学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

感受声音带来的乐趣。

活动难点：

探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

活动准备：

1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。

2、录制生活中各种各样的声音。

（鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、

公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、

火车汽笛声）

3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课教师各一

份。

活动过程：

一、开始部分

（猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说

一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话?）

小朋友，仔细听一听，这是谁在说话？（请一幼儿说一句话）这是

谁的声音？（幼儿猜）小朋友真棒!再听听这又是谁的声音？（四名幼儿

一一说一句话让幼儿才出是谁）

二、基本部分

1、玩一玩，让物体发出声音

教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜

出说话的小朋友是谁。小朋友这是什么？（出示铃铛或三角铁）我们来

听听它是怎样发出声音的。（老师轻敲）老师用什么方法使它发出声

音了？现在怎么没了声音？（老师停止了动作，它就发不出声音了）

小结：原来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它，

就没有声音了。

2、感受声音的不同

（1）老师准备了很多物品，小朋友想不想跟它们做好朋友？这些

东西很奇怪的，你如果不爱惜、保护好他，不和他做好朋友，他生

气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音？（一一

出示响筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等，请幼儿敲敲、听听，引

导幼儿说出清脆的、低沉的声音，高音、低音）。

（2）老师改变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。（节奏

快、慢的声音）

（3）请小朋友说一说，除了刚刚听到的这些有趣的声音，生活中

还听到过哪些不同的声音？（要求幼儿做出相应的动作）

（4）出示口哨：小朋友，这是什么？在哪里会用到它？（做操的操

场上、比赛场上、户外活动时……）在这些场合，它都能帮助我们。

如果老师在上课，它突然冒出声音来会怎样？（让幼儿讨论）

小结：原来不同的物品发出的声音各有不同，物品敲动的快慢

也使声音的节奏不同，如果我们使用不当，就会成为噪音。老师经

常要求小朋友不要大声喊叫，上课用适量的嗓音读书，为什么？（要

保护好自己的嗓子)

3、听录音，想象感受声音的多样性

教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么声

音。听到这些声音，你们会想象到什么事物？

(1)鸟叫声：这是什么声音？想一想，鸟儿会在哪里快乐的歌唱？

我们也来做一只快乐的小鸟怎么样？(引导幼儿模仿鸟叫的声音，做

出鸟飞的动作)

(2)马蹄声

(3)风声

(4)笑声

(5)掌声

(6)打雷、下雨声

(7)牛叫声

(8)公鸡报晓声音

(9)汽车：听到汽车的声音，你能想象是什么场景？(本文.来

源：快思.教案网)在什么地方？

(10)母鸡带小鸡声音：去捉虫子

(11)警车声：警车出动，去抓坏蛋了

(12)加油声：运动员在赛场比赛

(13)火车汽笛声：火车在铁轨上飞驰

小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到

的声音想一想，猜测发生了什么事情。

三、结束部分

小朋友，老师把生活中一些有趣的声音组成了一个小小的乐

队，我们一起来演奏吧！（一一出示道具，让幼儿听听声音，说出相

应的象声词。）（分组发放道具）

小小乐队

我的沙锤沙沙沙，我的盘子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的锅

盖铛铛铛，有趣的声音一起来，沙沙砰砰叮叮铛，真呀真热闹！

小结：小朋友，生活中有各种各样有趣的声音，小朋友们以后

仔细观察，试着模仿，就会发现很多乐趣。

活动反思：

本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。我在活动

开始时，设计了猜一猜的游戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、

口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等简单直观的教具，让幼儿对声

音产生兴趣，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。在

这一环节，还抓住了一个教育契机，通过口哨出现的不同场合，让

幼儿自己分辨什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应

该出现的场合，引申到让幼儿知道怎么保护好自己的嗓子。接着通

过分辨生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨

声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小

鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样

性。最后通过探索一发现一操作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象

力，从而达到目标的难点。整个活动设计合理，环环相扣，重难点

把握得当，幼儿在自主的探索中、在轻松游戏的氛围中进行学习,

参与的积极性高。

（8）大班科学教案《好玩的磁铁》含反思活动目标：

1、在游戏中发现磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。

2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意

识。

3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐，学会交流实

验结果，通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点：

在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性，在操作实验中积极探索磁

铁的秘密。

活动准备：

物质准备：自制钓鱼竿鱼钩（别针）有磁铁的小鱼若干条状或马

蹄形磁铁每人一个森林背景图片黑猫警长图片有磁铁的小猫和老鼠

图片各两张磁性黑板两块。

知识经验准备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关

知识。

活动过程：

一、开始部分：发现磁铁

1、游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一

起去钓鱼。

2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓

上来的小鱼，你发现了什么？

这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样？为什么小猫都钓到了鱼，妈

妈却钓不到鱼？

3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住

别针做的铁鱼钩。

4、表扬幼儿的发现，肯定幼儿的观察。

5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一

步感受磁铁的特性。（.本文来源：快思老.师教案网）磁铁做的小鱼

能吸在黑板上不会掉下来。

二、基本部分：认识磁铁

1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些

东西呢？

出示各种不同材质的实验操作材料，介绍给幼儿。

2、老师：请幼儿拿出磁铁，观察磁铁的外形，颜色，摆弄磁

铁，感受磁铁的特点。

简单介绍有关磁铁的科学知识。

3、老师提供每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一

试那些东西可以被磁铁吸起来。

4、请幼儿分组交流实验操作结果，并做好实验记录，推选出小

组代表在全体幼儿面前介绍本组的实验结果。

5、老师巡回了解幼儿的实验过程中，鼓励幼儿大胆动手实验，

及时肯定幼儿的探索发现。6.请小组推荐的幼儿代表在集体面前宣

布自己的实验结果，学会评价自己和同伴的实验结果。

6、小结：磁铁的本领真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸

住。

7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问

让幼儿结合自己的生活经验说出生活中有哪些地方用到了磁铁。

8、小结：磁铁可以给我们的生活带来很多方便，比如塑料文具

盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣活动室里的黑板上的磁

扣都用到了磁铁的本领。

老师启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用，进一步

激发幼儿的学习兴趣。

三、发展部分：探究磁铁

1、科学游戏：小猫抓老鼠

老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里出现了

一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，小猫们，你们能帮

帮它们吗？

2.老师演示分别用磁铁的相同两极做成的小猫和老鼠图片，由

于磁铁相同两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。

3.请个别幼儿上来，探索怎样才能抓住老鼠。

4.老师启发幼儿运用磁铁的秘密，抓住老鼠。

5.幼儿发现将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是因

为两块磁铁的不同两极就能相互吸引。

6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的快乐，发现磁铁

两极的秘密，体验科学的神奇。

7.认识磁铁的两极：

让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么

新发现。幼儿进行新的探索。老师提问：相互吸一吸后，发现了什

么？有什么感觉？幼儿自由回答。

老师小结：

磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。N表示北极，S表示

南极。当两块磁铁相同的两级相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同

的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师也同时操

作。

启发幼儿和老师一起创编儿歌：相同两极扭扭头，不同两极牵

牵手。幼儿边两人一组操作游戏边念儿歌。

四、结束部分：

1、老师：小猫咪们，今天玩得开心吗？今天我们跟磁铁玩了很

多游戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。

2、你们肚子饿了吗？那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给

你们做鲜美的鱼汤喝，好吗？

3.老师带领幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动结

束。

活动延伸:

1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比如磁铁的磁力具有穿透

性，可以透过物体吸住铁做的东西。

2、在区域活动中，让幼儿探索了解磁铁的不同部位磁力是不同

的，一块磁铁的两极的磁力最强。

3、在家园联系栏中，鼓励幼儿和家长进一步了解磁铁在实际生

活中的运用，比如磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛认识到

磁铁的特性为人类生活带来了很多方便。

活动反思：

这次活动中，我和孩子们一起体验了磁铁的神奇，通过幼儿感

兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的

小猫是多么棒!在活动进行之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一

系列的游戏，小实验，探索发现活动中，主动倾听；独立思考;分享

合作；大胆表达。他们发现了磁铁的本领，感受了磁铁的神奇力量，

探索了磁铁的秘密。孩子们觉得，科学不再是枯燥严肃的说教，变

成了与他们生活息息相关的知识经验。在与老师的交流，与同伴的

合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，观察，

发现的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探索科学奥秘的积极

性。整个活动中，孩子们始终情绪高涨，围绕活动主题主动学习，

与老师互相配合，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩

子们学习科学有了一个快乐的开始。

(9)大班科学教案《神奇的力》含反思活动意图：

要使大班幼儿领会看不见、摸不着的“力”与物体运动的关

系。幼儿是难以接受的。只有让幼儿参与各种操作活动和开展有目

的的游戏活动：去尝试感受、探索、发现、完成学习任务，这样才

能使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的

积极情感。

活动目标：

1、由于地球引力，各种物体在空中会自由下落。

2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。

3、改变物体下落的速度，培养幼儿动手试验和观察的能力。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。

活动过程：

一、感知物体自由下落的现象。

(1)把这沙包(白纸)往上扔，会发现什么？

(2)这些东西都怎么样了？(掉下来)

扔上去的东西为什么往下落？

因为地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。

二、物体下落速度有快有慢。

(1)这些物品下落时哪些快哪些慢？(同一高度)

(2)讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。

⑶同时抛物体，下落速度有快有慢。

(4)校对表格，共同发现证明白纸、羽毛、彩带、下落速度慢，

而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么？

小结：知道由于地球的引力物体都会下落。！.快思.教案网出

处！在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高，落

下来也慢；重而小的物体扔得高，落下来也快。

三、幼儿尝试探索

1、有没有办法，让两张相同的纸，一张纸落得稍快一些？

2、大胆想像和尝试，找出答案。

将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。

3、知道物体通过改变，也会改变它的速度。

活动延伸：

在区域活动中让幼儿继续感知。

活动反思：

吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引

导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再

次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并

尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿

由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和

观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为

“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主

性。

(10)大班科学详案教案《有趣的蚯蚓》含反思活动来源:

体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的游戏。

游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。平时'幼儿很

喜欢小动物，但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语说出蚯蚓的

名称，但观察不细致，不能准确地用口语表达其外形特征，更不了解蚯

蚓的“再生能力”，但有的不认识误认为是怪物、大坏蛋。大班孩

子，思维活跃，想象力丰富，对事物充满好奇，，小小的蚯蚓极大地

激发了他们的探究热情。他们在议论着，有几个胆大的孩子还用小

棒子将蚯蚓挑起来观察。

《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开始。生

活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为

此，我设计生成了科学活动《有趣的蚯蚓》，引导幼儿展开了一系列

的观察、研究活动。

活动目标：

1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

2.学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。

3.产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步

的环保意识。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

多媒体课件《聊天的两盆花》，蚯蚓若干条，实验用品（尺、放

大镜、玻璃板、盆子、泥土等）

活动过程:

一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。

教师：”昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。”（播放多媒

体课件）一盆说：“我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我

吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。”

另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收

养分。你看，我长得多茂盛。”

教师：“为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？”

（倒出来看看）原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，

碧绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。

（孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓”，引入课题。）

二、幼儿自主探究，实验并记录。

1.小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看、摸一摸，观察

一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。（为幼儿提供放大镜和透

明的小盒）交流结果：

蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上

有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

（引导幼儿细致观察，了解了蚯蚓的外部特征。）

2.小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。

一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

3.小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬，它

在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是

潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研

究研究。（出示表格）讲解操作方法与要求。

实验一：提供尺量。

实验二：提供玻璃和马粪纸。

实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外：

提供笔记录交流探索的结果：

蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛

和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到

震动。他喜欢生活在潮湿的泥土中。

（利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，感知了

蚯蚓的特点和生活习性。）［快思老师.教案网出处］

三、以趣引路，拓展研究。

我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密？

1.蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。

2.蚯蚓是中药，叫地龙。

3.蚯蚓还是一种菜，营养很好。

4.蚯蚓会处理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。

（这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保

护蚯蚓，爱护大自然。）

四、延伸活动：

1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗？会

有什么变化。

2.把蚯蚓送回家。

(在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本

领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋

来，它就能变成两条蚯蚓啦!)

活动反思：

1.选材生活化《纲要》中提出：孩子们的探索活动应从身

边的事物开始。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子

们关注周围生活，关爱人类的朋友一一蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参

与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙。

2.环境宽松化整个活动注重每个孩子的参与、探索、研究。幼

儿带着问题去探索、研究、寻找、发现。幼儿在活动中能很好合

作。教师在活动中是材料的提供者，问题的观察者和探索活动的引

导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的探索氛围。幼儿充分体

验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。

3.材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的

内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿操作

时的争抢，有提供了自主选择、探索的机会。

(11)大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思设计意

图：

今天的活动来源于我们幼儿的日常游戏。材料，也非常的简

单，就是幼儿每天都会接触到的积木。当小朋友在搭积木的时候，

常常会有许多新的创意，有一天，小朋友把积木一块一块地排列

好，不小心碰到了前面的一块，结果孩子发现后面的积木也随之全

部挨个倒下，幼儿为自己发现这一现象欢呼雀跃，可其他幼儿在模

仿这一现象时却出现了一些问题，于是我抓住了幼儿的这个兴趣

点，联系多米诺玩法开展了这次的活动。

活动目标：

1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒

与路线、排列、间隔有关。

2、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探

索。

3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影

仪、课件、录像、地垫。

活动过程：

一、幼儿自由玩木块。

老师给你们带来了积木，想玩吗？去玩一玩。

二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。

老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样？（文章

出自•快思教案网）是这样吗？我来试试。你们想玩吗?

三、幼儿玩多米诺骨牌。

1、你成功了吗？为什么会倒？你的为什么没有倒？

2、幼儿再次玩。排成弯的。

出示两条线，大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。

四、幼儿合作玩多米诺骨牌。

1、看图片。

多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，

看。你们能排出其它的图案吗？

2、合作玩多米诺骨牌。

交代要求：我们一个人的木块不够，怎么力、？怎么合作呢?找好

朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。最后请他来

介绍后并且推倒。

五、游戏：人体多米诺。

生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米

诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。

活动反思：

在今天的活动中，“积木块”成了“主角”，为使幼儿能尽快

融入到活动中，我们一开始就让孩子对积木的玩法说出了自己的想

法。在这个部分，孩子们利用已有经验，充分发挥想象，自由地讲

述，分享同伴的经验，同时激发了孩子参与下面活动的积极性。接

着，我提出了自己的看法“我也想来玩一玩，我的玩法更有趣。”

孩子们觉得很好奇：“老师会怎么玩呢?和我们玩得一样吗？”小朋

友的注意力一下子集中到了老师的身上。我一边演示一边抛出问

题：“我把积木一块一块排好，用手推第一块，你们猜，后面的积

木会怎样呢？”面对我的问题，幼儿运用已有的经验去猜想可能的结

果，在这一环节中，我耐心地倾听了孩子对结果的种种猜测，在结

果没有呈现时，我对孩子的观点表示认可，这给孩子创造了安全的

心理氛围，从而，激发了孩子的猜想活动。我推倒积木，验证了孩

子的猜想结果，更引发了孩子想亲自试一试的欲望。

有了孩子们的第一次操作，他们对多米诺玩法有了一个初步的

印象。孩子们在我的引导与主动的探索下发现了原来是力的传递在

起作用。

矛盾是幼儿进一步探索的动力，这时我又适时地摆出了新的矛

盾：你成功了吗？你是怎么摆的?你没有成功，是什么原因呢?把这些

问题的出现作为一个新的刺激点，在我一个问题接着一个问题的追

问下，在幼儿一次次讨论、交流、操作中解决了积木块之间的距离

问题，我还让成功的孩子用自己的经验来指导同伴，达到自主探

索，发现问题，解决问题的目的。

紧接着，又出现了新的矛盾，多米诺的排列由原来的直线变成

了曲线，这时，拐弯处的排列成了新的矛盾，我又抛出问题：”为

什么拐弯地方的积木没有倒？怎样摆才能让前面一块积木能碰到后面

一块积木呢？”这个问题又引发了孩子的探索欲望。小朋友不断摆弄

转角处积木的方向，我又及时给予语言引导：”请您检查一下前面

一块是不是能碰到后面一块？”这样避免了孩子盲目地去推倒积木

块，给了幼儿一个发现错误、纠正错误的机会。

第三次操作，是同伴间的合作，在这个环节中，大家要商量、

分工、合作，将大家的积木块合在一起，还要共同来设计一个图

案，这对孩子们来说又多了一份考验，这时我作为旁观者去倾听孩

子们的交流、讨论、操作。孩子在介绍、推积木块的过程中获得了

成功的满足，尽管有的小组积木块没有一次成功，我还是从不同的

角度加以肯定与鼓励。

最后用人体做骨牌，将整个活动推向了高潮，就在活动接近尾

声时，我给孩子欣赏了一段动态的多米诺现象，这一现象更进一步

激发了孩子想继续玩的欲望，大家在一个比较兴奋、愉悦的状态下

结束了活动。

在活动过程中我注重了幼儿的主动性与创造性，注重了孩子的

情感态度，因为孩子探求知识的过程与方法比掌握知识的多少本身

更重要。

(12)大班科学详案教案《一分钟有多长》含反思设计思路：

《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和

空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方

法解决生活和游戏中某些简单的问题。”随着省级课题《数学教育

生活化、游戏化的研究》的不断深入，大班幼儿思维能力的不断发

展，对我们的课题探索研究提出了更高要求。如何让大班幼儿在生

活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决

游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学，是我们

研究的重点内容。

近阶段，我们班围绕主题《一切都在变》与幼儿一起结合其周

围生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习，其中在探

索时间的变化这一活动中，我们发现大多数幼儿存在时间观念差、

做事拖拉的现象。于是生成了《我和时钟交朋友》系列活动，《一分

钟有多长》是其中的活动之一。通过这些活动让幼儿从生活和游戏

中感知时间的存在，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关

系，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。

活动目标：

1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对

自己的活动情况进行记录并简单分析。

2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖

拉，抓紧时间。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交

流的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科!•快思.教案网出处！学活动的兴趣。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿已初步认识时钟，学会看整点.

2、物质材料准备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录

表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。

活动过程：

一、故事导入：

1、出示挂图，教师讲述生活小故事〈〈一分钟〉〉。

2、引导幼儿思考、讨论：“为什么明明上学会迟到？”

二、引发猜想：一分钟有多长？

请幼儿说说：你觉得一分钟有多长？

三、亲身探究与体验。

1、在时钟的协助下，请全体幼儿静坐一分钟，感受一分钟有多

长。(懂得一分钟是秒针绕钟面一圈)引导讨论：一分钟你能做好哪

些事情？

2、游戏：“一分钟穿衣服”，初步感受动作节奏与时间的关

系。

(1)请全班幼儿脱下衣服，听教师口令，大家同时把脱下的衣服

穿好，时间为一分钟。教师帮助幼儿统计、记录第一次穿好衣服的

幼儿人数。

(2)继续第二次游戏，同样统计、记录完成任务的幼儿人数。

(3)请幼儿对前后两次游戏结果进行对比。并请两次活动结果不

同的幼儿说说为什么第一次时间不够，第二次时间就够了。

3、分组探究：玩“一分钟”游戏比赛：

分五个小组进行，每组请一名幼儿当记时员，其余幼儿自由选

择游戏项目参加游戏：①一分钟画画;②一分钟串项链;③一分钟拍

球;④一分钟跳绳;⑤一分钟搓汤圆；要求幼儿对自已前后两次的游戏

结果进行记录、比较。

四、分享交流：

展示幼儿游戏活动记录表，引导幼儿进行交流、讨论。重点讨

论前后两次不同的游戏结果。进一步让幼儿感受时间与生活节奏的

关系，懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。

活动延伸：

鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活

动，进一步增强幼儿的时间观念。

活动反思：

1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、游戏化，环

节安排合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年

龄特点及能力水平。教师能仔细、用心观察，发现孩子们生活、学

习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和游戏情节，并以一种

科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发现问题、猜想到

动静结合的验证、交流与讨论，让幼儿思维从具体形像自然向抽象

过度，逐步获得数学感性经验。从而激发了幼儿学习数学的兴趣。

幼儿在轻松、愉快的游戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，

玩得十分开心。积极性、主动性得到充分发挥。

2、活动过程中教师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一

种轻松、愉快的学习环境，有效地引导幼儿参与尝试，支持、鼓励

幼儿大胆交流和讨论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主

动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主人。

附故事:

《一分钟》

丁零零，闹钟响了。明明打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡

一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，明明起床了。他

很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，

他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：

“要是早一分钟就好了。”他等了好一会儿，才走过十字路口。他

向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了。他

又叹了口气，说“要是早一分钟就好了”他等呀等，一直不见汽车

的影子，明明决定走到学校去。到了学校，已经上课了。老师看了

看时钟，说“明明，今天你迟到了20分钟。明明红着脸，低着头，

非常后悔。

(13)大班科学活动教案《帮蜘蛛结网》含反思幼儿园大班科

学教案：帮蜘蛛结网

一、活动目标：

1、认识蜘蛛，知道蜘蛛吐丝结网的特征。

2、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性

格。

二、活动准备：

1、科学：“好忙好忙的蜘蛛”，有颜色的胶带、尼龙绳或橡皮

筋、碎纸。

2、挂图：《好忙好忙的蜘蛛》

大班科学活动教案《帮蜘蛛结网》

三、活动过程：

1、和幼儿讨论：蜘蛛为什么会吐丝结网？蜘蛛网有什么功能？

除了蜘蛛之外，还有什么动物会吐丝呢？

2、展示挂图，并结合幼儿用书，和幼儿交流科学：好忙好忙的

蜘蛛的内容。

把幼儿分成数组，邀请各组幼儿为蜘蛛先生结蜘蛛网

说说蜘蛛是怎样结网的？想要结哪一种网呢？如：

——把有颜色的胶带或纸胶带粘贴在地板上，用线条建构成一

个想象中的蜘蛛网。

——用尼龙绳建构一张挂在墙面上的蜘蛛网。

——用橡皮筋串围成蜘蛛网，或用一条橡皮筋勾出蜘蛛网。

---用碎片构成蜘蛛网。

3、请幼儿说说合作过程中有趣的事情。

四、活动评价：

1、能说出蜘蛛网的形态构造。

2、能合作完成蜘蛛网的布置。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼

儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感

官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发幼

儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求

知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

(14)大班科学优秀教案《我开店啦》含反思幼儿园大班科学

教案：找空气

活动目标：

1、增进数数的能力。

2、获得扮演开店游戏的乐趣。

3、在游戏中学习以认真的态度工作。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，

乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、布置“商店”的道具，如收款机、纸制钱币、货物架、海报

纸、卡纸、色纸、浆糊、彩色笔、卷标贴纸。

2、事先选择一家商店，并和商店主人联系参观事宜。

3、活动前一天，请家长为幼儿准备几枚一元硬币带到幼儿园。

活动过程：

1、参观前，与幼儿讨论参观时应遵守的规则，如不能买超过多

少元的东西，买好后记得索取发票或找零钱。

2、实际到店里购物，并观察店里出售商品的种类以及老板是如

何为顾客服务的。

3、回园后，请幼儿分享购物过程中的趣事。然后问幼儿：如果

你开了一个小商店，你想卖些什么东西？你会取什么样的店名？你

准备如何招呼客人？

4、将幼儿分成数组，各组决定所要开的店，并着手布置商店。

然后实际进行扮演游戏。

教学反思：

本节活动结束后，我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作

经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交

流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里

得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的

思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活

动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印

象。

(15)大班科学活动教案《有趣的滚动》含反思幼儿园大班科

学教案：有趣的滚动

一、活动目标：

1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、体验游戏的快乐。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

二、活动准备：

方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

大班科学活动教案《有趣的滚动》

三、活动过程：

（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？

（幼儿自由发言）

2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？

〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？（启发式提问：

它们滚得一样吗？有什么不同？）

（二）幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不

同。

为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处

滚，

有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关

系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，

茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为

两头粗细不一样。

(四)幼儿滚动自己身体

小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。

活动反思：

本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情

境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激

发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是

的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正

做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

小百科：滚动释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指

的是物理中转动与位移的平面复合运动。

(16)大班科学优秀教案《神奇的小细管》含反思幼儿园大班

科学教案：神奇的小细管

科学：神奇的小细管

目标：

1、通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。

2、培养幼儿观察力及动手操作的能力。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科

学现象。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

大班科学优秀教案《神奇的小细管》

准备：

1、毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。

2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水，大白菜叶，细管（医用采

血管）若干。

3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗若干。

4、图片（植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等）

过程：

一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料

都能吸水。

1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

教师：今天，老师请来许多水，可是它们现在住在小盘子里太

不舒服了，它们想搬到宽敞的大盆子里，怎么办呢？它们想考考你

们。不用倒的办法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。

2、一说：你是用什么办法帮水搬家的？

鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

3、想一想：还有哪些东西能吸水？

（那植物能不能吸水呢？）

二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。

1、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入

红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

2、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当

细管一接触到水时，就能吸上水。

3、看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小

细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚红了的“小细管”。

4、幼儿欣赏图片（吸了红墨水的萝卜，生菜、百合花等）

弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中的无处不在的

毛细现象。

5、讨论：毛巾、海绵、纱布，吸水纸里有“小细管”吗？

小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细

管”，有的“小细管”很小很细不容易看见，有了这些“小细

管”，毛巾、海绵等才会吸水。

三、想一想，玩一玩

1、教师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢？

引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？

2、幼儿操作，将纸树变成彩树。

四、结束。

幼儿将彩花送给树妈妈，给树妈